<p>5月8日，天亮之前就開始的雨給即將出行的人沖刷出了更平坦清晰地路。</p><p><br></p><p>如果沒有眼前悉數(shù)不盡的涓涓細(xì)流入海，又怎能有海一樣的事業(yè)。</p><p><br></p><p>踏著這條路，風(fēng)雨無阻，馬戈莊中學(xué)英語組、馬戈莊中學(xué)校長陳曉輝，副校長吳海飛，辦公室主任曲瑞河參與大集備。</p> <p>集備伊始，陳曉輝校長對(duì)大家過去一段時(shí)間的工作和成績做了梳理與總結(jié)，同時(shí)，對(duì)照眼下的形式，也為大家提出許多合理化建議以及期望。</p><p><br></p><p>他建議平日注意題庫的建立以及材料的積累，在教學(xué)活動(dòng)之后要留意材料的備份和積累，電子備課庫是教學(xué)智慧累積的一種很好的傳承方式，各種教學(xué)資源的共享可以實(shí)現(xiàn)高效的工作。</p><p><br></p><p>同時(shí)，面對(duì)在校學(xué)生的三年，英語教學(xué)是腦力創(chuàng)新活動(dòng)，也沒有彩排，無論線下，還是當(dāng)即的線上教學(xué)，每天都是現(xiàn)場直播，每天，需要方法來實(shí)現(xiàn)親其師而信其道。</p><p><br></p> <p>吳海飛校長對(duì)英語組階段性的工作給予鼓勵(lì)與肯定。</p> <p>集備過程中，大家一起進(jìn)行了討論和分享。它節(jié)省了大量的備課時(shí)間，減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度。過去是一個(gè)人獨(dú)立思考，而現(xiàn)在，是幾個(gè)人合起來，共同來完成同一項(xiàng)任務(wù)，這樣可以讓我們有更多的精力，從事教材、教法的研究。</p><p><br></p><p>集體備課能使我們資源共享，同時(shí)也提高教學(xué)效率。為了適應(yīng)課程新穎性和選擇性的需要，一本教材和教參不能完全滿足課堂教學(xué)的需要。</p><p><br></p><p>除了可利用自有的一些資料外，能為我們提供豐富多彩的教學(xué)信息就是網(wǎng)絡(luò)了。因此，我們將網(wǎng)上查找的一些信息進(jìn)行整合，為組內(nèi)人員共享，彌補(bǔ)了書本材料的不足，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，提高了課堂效率。</p><p><br></p> <p>一次集體備課的討論，是我們的一次碰撞，一次碰撞后，每人就都會(huì)有一次的提升，也會(huì)有一次的收獲。</p><p>通過集體備課，"閉門造車"、"單打獨(dú)斗"逐漸減弱，大家群策而群力，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來，各自伸出枝葉，光合作用，取人所長、補(bǔ)己之短，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)。</p><p>教學(xué)過程中反饋來的信息及時(shí)處理，不斷總結(jié)，充實(shí)改寫教案，完善教法，互動(dòng)中來拔節(jié)提高。集備過程中，不同的老師以不同的風(fēng)格出彩，從中，我們選擇最適合自己實(shí)際的教學(xué)方法，從而使教學(xué)達(dá)到最佳的效果。</p><p><br></p> <p>在集體備中，也有問題及困惑，過去，一個(gè)人獨(dú)立思考，靠一本教材和一本教參書來完成課堂教學(xué)，今天已不能滿足現(xiàn)在課堂教學(xué)的需要了。</p><p><br></p><p>怎樣比較科學(xué)又有效地抓住孩子們，有效的教學(xué)手段，趣味設(shè)計(jì)教學(xué)，成功的完成課堂教學(xué)？是恒久遠(yuǎn)的話題。</p><p><br></p><p><br></p> <p>通過多人想，共同想，一起想。把一項(xiàng)任務(wù)化小，化開，備課組就有了更多的精力，看教材、想方法，在彼此比較空閑的時(shí)間里，通過互聯(lián)網(wǎng)獲取了更多的資料和信息。我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持個(gè)人鉆研與集體備課相結(jié)合，在互動(dòng)提高的過程中，不斷形成具有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。</p> <p>融涓成流，事業(yè)如海。</p><p>一路放歌，肩上帶著一個(gè)大口袋，是誰已經(jīng)讓職業(yè)，有了情懷。</p><p>I Can't. No. I Can.</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p>