<p><span style="font-size: 15px;"> —— 陽邏二小 </span></p><p><span style="font-size: 15px;"> 記新洲區(qū)中段語文線上教學(xué)研討活動</span></p> <p> 為適應(yīng)新形勢下的教研方式轉(zhuǎn)變，提高新洲區(qū)“空中課堂”教學(xué)實(shí)效。在區(qū)教研室黃?；ǜ睍浀木牟邉澓徒M織下，5月6日下午2:30新洲區(qū)小學(xué)語文中年段老師齊聚線上，進(jìn)行特殊而難忘的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研討。</p><p><br></p> <p> 我校中段語文老師按要求準(zhǔn)時上線參加網(wǎng)上教學(xué)研討。</p> <p> 研討的主題是：運(yùn)用多種方法理解難懂的句子。</p> <p> 擔(dān)任本次活動主持的是邾城一小的施年榮老師。研討活動分三個環(huán)節(jié)：</p><p> 第一環(huán)節(jié)主持人講話；</p><p> 第二環(huán)節(jié)經(jīng)驗(yàn)分享+互動研討；</p><p> 第三環(huán)節(jié)黃?；〞泴ｎ}指導(dǎo)。</p> <p> 主詩人講述研討程序。</p> <p> 針對研討內(nèi)容，展開方法探討。</p> <p> 第一個發(fā)言的是:陽邏二小 陳晉英老師</p> <p> 陳晉英老師分享的抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、查找資料或者向別人請教的方法，讓老師們覺得很實(shí)用。</p><p>一、抓關(guān)鍵詞，詞語是句子的材料，要讓學(xué)生理解難懂的句子，抓住關(guān)鍵詞是最基本的方法。</p><p>二、聯(lián)系上下文是我們理解難懂的句子最常用的方法。</p><p>三、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解難懂的句子也是一個很好的方法，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)有了很多的經(jīng)歷，當(dāng)我們能喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)時，學(xué)生的理解就更加的容易，體會也愈發(fā)的深刻。</p><p>四、查找資料或者向別人請教，多種方法綜合運(yùn)用。</p> <p> 緊接著，陽邏三小的張紅莉老師，邾城三小的劉春霞老師，辛沖東城小學(xué)的杜琳老師，陽邏中心小學(xué)的程晶老師結(jié)合自己線上教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，毫無保留的將自己如何引導(dǎo)學(xué)生理解難懂的句子的妙招傾囊而出：抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、查找資料或者向別人請教、分析句子的修辭手法、了解文章的背景、緊扣文章的中心、變換句式，招招都閃耀著智慧的光芒。</p> <p> 有了方法，如何落實(shí)？</p> <p> 邾城六小游惠萍老師、陽邏四小鄭琴老師、倉埠靠山店小學(xué)余玲沁老師、長嶺小學(xué)羅曉暄老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際分享經(jīng)驗(yàn)。</p> <p> 此次教研活動不僅有閱讀教學(xué)理解詞句的方法分享，還涉及到了文言文教學(xué)理解詞句。</p><p> 部編教材從三年級上學(xué)期開始就增加了文言文，文言文是古人的行文方法。</p><p> 四年級理解文言文的重點(diǎn)方法是組詞，也叫擴(kuò)詞法，即在單音節(jié)詞前或后加字，使之成為雙音節(jié)詞或短語，更便于對句子的理解；聯(lián)系上下文猜測；結(jié)合插圖想象理解。</p> <p> 邾城街章林小學(xué)的張惠芬老師在線上教學(xué)講授了兩篇文言文。張老師遵從“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線”的原則，運(yùn)用擴(kuò)詞法，聯(lián)系上下文猜測、結(jié)合插圖想象畫面理解句子。</p><p>讓文言文變得淺顯易懂，而且學(xué)有所獲。</p> <p> 最后，教研室黃?；ǜ睍洖榇舜尉W(wǎng)上教研活動作了指導(dǎo)和總結(jié)。</p> <p> 黃書記圍繞如何運(yùn)用多種方法理解難懂的句子，結(jié)合課標(biāo)提出，聯(lián)系上下文，理解詞語的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。</p><p> 黃書記指出把難懂的句子、重點(diǎn)的句子教好，是優(yōu)化我們語文課堂教學(xué)重要的保證；一堂教學(xué)效果明顯，實(shí)用性強(qiáng)，能真正的落實(shí)語文的工具性和人文性的課堂，對重點(diǎn)語句的教學(xué)是其中重要的一環(huán)。</p> <p> 小學(xué)語文"理解難懂的句子"教學(xué)策略</p><p> ——新洲區(qū)教研室 黃?；?lt;/p><p>哪些句子是難懂的句子？——以部編版三下《語文》為例</p><p>第一類：優(yōu)美生動的句子。</p><p>第二類：作者個性化的表達(dá)、陌生化的語言。</p><p>第三類：課后題或《語文園地》中提到的句子。</p><p>第四類：有趣又有意蘊(yùn)的句子。</p><p>第五類：升華主題、點(diǎn)明中心、富含哲理的句子。</p><p> 既要關(guān)注到句子理解上共同的難點(diǎn)，也要關(guān)注學(xué)生個性化閱讀過程中產(chǎn)生的不同疑惑。</p><p> 理解難懂的句子的方法——以部編版中年級《語文》為例</p><p>一、抓關(guān)鍵詞, 讓學(xué)生在換一換中辨析</p><p>二、變換句式, 讓學(xué)生在變一變中比較</p><p>三、創(chuàng)設(shè)情境, 讓學(xué)生在看一看中感受</p><p>四、誦讀想象, 讓學(xué)生在讀一讀中會意</p><p>五、前后聯(lián)系, 讓學(xué)生在劃一劃中理解</p><p>六、了解背景, 讓學(xué)生在查一查中領(lǐng)會</p><p>七、表演體驗(yàn), 讓學(xué)生在演一演中感悟</p><p>八、結(jié)合生活，讓學(xué)生在悟一悟中體會</p><p>九、結(jié)合語境，讓學(xué)生在品一品中體味</p><p>十、請教他人, 讓學(xué)生在聽一聽中解惑</p> <p> </p><p> 春日遲，卉木萋，言有盡，意無窮。原定4點(diǎn)結(jié)束的研討活動在老師們熱烈地探討中直至4點(diǎn)半才近尾聲。</p> <p> </p><p> 每一次教研都是一次靈魂的喚醒，一場智慧的修行！</p> <p> </p>