<h3>喜歡古詩(shī)，其中一個(gè)原因是話少，幾十個(gè)字的表達(dá)直入人心，勝過萬(wàn)言。喜歡繪畫，一個(gè)靜止的畫面，卻可以把人帶進(jìn)一種情境，或許千年以前，也可以千年以后。喜歡音樂，或美或悲，所謂共鳴，正是心弦應(yīng)和了琴弦，解曲中意，是曲中人。特別羨慕這些不用語(yǔ)言就能表達(dá)自我，與世界交流的人，有一個(gè)排解自己的渠道，有一種從現(xiàn)實(shí)的灰暗和瑣碎中抽離出來的技能。</h3></br><h3> <h3>而這種技能的培養(yǎng)往往都是童子功。于是我又羨慕起現(xiàn)在的孩子們，他們的家長(zhǎng)，那些八零后很懂得讓孩子從小接觸琴棋書畫，而這對(duì)孩子一生的影響或許是年輕家長(zhǎng)此刻還不能充分意識(shí)到的。</h3></br><h3>記得我上小學(xué)的時(shí)候，因?yàn)榘l(fā)育早，個(gè)子比一般孩子高，于是被田徑隊(duì)和舞蹈隊(duì)選中，暑假期間上午參加田徑隊(duì)訓(xùn)練，下午舞蹈隊(duì)彩排，老師加班加點(diǎn)，分文不取，爸媽卻覺得影響學(xué)習(xí)，不務(wù)正業(yè)，成天跑跑跳跳的心都野了，楞被叫停了。</h3></br><h3> <h3>父母都是學(xué)哲學(xué)的，不重視文體但很重視古詩(shī)文的早教，記得背第一首唐詩(shī)時(shí)還是學(xué)齡前，是白居易的暮江吟，被迫的古詩(shī)文背誦成就了我日后對(duì)文字的喜好。</h3></br><h3>我們學(xué)生時(shí)代的閱讀量和現(xiàn)在孩子不能比，對(duì)我們的閱讀范圍也給予了嚴(yán)格限制，小學(xué)只能讀安徒生、格林童話選，伊索寓言，還有高玉寶，半夜雞叫，大鬧天宮等諸如此類，中學(xué)之后更多的是針對(duì)語(yǔ)文課本的擴(kuò)大閱讀，經(jīng)過老師的細(xì)心篩選，都是古今中外的名家名篇。還記得一零一中學(xué)的圖書館，在那里可以讀到當(dāng)代，收獲，十月，還有大眾電影和新體育，那是個(gè)充滿自由和吸引力的地方。真正的自由閱讀是從大學(xué)才開始的。</h3></br><h3> <h3>中學(xué)的音樂教室很美，是湖邊的一座獨(dú)立小樓，只有一位老師，教我們識(shí)譜，簡(jiǎn)單樂理，分聲部合唱，還有閉上眼睛聽名曲，再說出自己腦海里的畫面，回想起來，張連起老師真的很偉大，他還教會(huì)了我們一件誰(shuí)都買得起的樂器：口琴。時(shí)至今天，我欣賞音樂的方法還是閉上眼睛，信馬由韁，或大海，或森林，或天空......音樂之美可以把我?guī)У胶苓h(yuǎn)的地方。</h3></br><h3>最早接觸外國(guó)歌曲是在小學(xué)一個(gè)暑假，黨校組織的夏令營(yíng)，有幾天讓我們觀看“音樂之聲”，最后兩天學(xué)習(xí)里面的歌曲。至今為止我能完整唱下來的兩首英文歌曲都是那個(gè)暑假在那個(gè)免費(fèi)小班里學(xué)習(xí)的。</h3></br><h3>我就讀的中學(xué)在圓明園邊上，當(dāng)年跟“萬(wàn)園之園”并無(wú)明顯分界，那是個(gè)神秘的地方，隱秘處竟有一家園林式酒店，好像叫“吳家花園”，是一個(gè)對(duì)外保密的地方。蘇彌生老師曾帶著我們文學(xué)社團(tuán)進(jìn)去做過一次深度參觀。記得一座矮山將園子分成兩部分，一部分是典型的東方園林，另一部分則是西式的，至今記得工作人員的講解，而蘇老師對(duì)我們教育的用心卻是自己變老之后才有所體會(huì)的。<br></br></h3></br><h3> <h3>我對(duì)美術(shù)的喜愛不知道源自何處，中學(xué)時(shí)我會(huì)被印在畫報(bào)上的油畫，雕塑作品吸引，看了又看，圖片下面簡(jiǎn)單的講解都能背下來。后來就把這些圖片剪下來做成簡(jiǎn)報(bào)。在學(xué)校，一旦看到誰(shuí)用“世界名畫”包書皮，就會(huì)拿一張彩色的畫報(bào)去換，我最初中國(guó)畫和世界名畫的啟蒙就是這樣開始的，這樣的簡(jiǎn)報(bào)做了不下十本，一直持續(xù)到大學(xué)，有能力買畫冊(cè)和相關(guān)書籍了才結(jié)束。多少年以后，當(dāng)我在荷蘭國(guó)家美術(shù)館，梵高博物館，巴黎盧浮宮，梵蒂岡大教堂看到少年時(shí)期那些畫報(bào)圖片的真跡時(shí)，心情無(wú)法平靜，它們的美曾經(jīng)被印在印刷品上，在遙遠(yuǎn)的東方，深深地吸引著一個(gè)少年。</h3></br><h3>雖然我年輕的時(shí)候條件有限，我沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過任何一項(xiàng)功課以外的技能，但是我的原生家庭和學(xué)校、社會(huì)給了我那個(gè)年代最好的環(huán)境和教育，這一切是在我中年之后才意識(shí)到的。和今天相比那是一個(gè)什么都沒有的年代，但并不覺得匱乏，當(dāng)時(shí)不覺得，現(xiàn)在回想起來也不覺得。</h3></br><h3> <h3>木心先生說：“沒有審美力是絕癥，知識(shí)也解救不了”，審美力的培養(yǎng)在我們那個(gè)年代是無(wú)意識(shí)的，老師家長(zhǎng)不知不覺中在我們心里播下種子，這是教育的神奇和偉大之處?，F(xiàn)在不同了，這是生在這個(gè)年代的幸運(yùn)。無(wú)論在哪個(gè)年代，現(xiàn)實(shí)生活的底色都是暗淡的，生存的壓力，日常的雞零狗碎，會(huì)讓我們看到剝露在外的現(xiàn)實(shí)的丑陋和庸俗，好在有審美的加持，文學(xué)藝術(shù)，音樂繪畫，花鳥山水，美食美酒......能從中得以慰藉的美無(wú)處不在，斑駁的墻壁上有美，枯枝殘葉里有美，美在燈火輝煌，光鮮亮麗里，也在人間的坎坷、憂傷里，我們需要培養(yǎng)的是能夠感知的心。<br></br></h3></br><h3> <a href="https://mp.weixin.qq.com/s/mcrPFvsSkJYVgA28Y2xGPQ" >查看原文</a> 原文轉(zhuǎn)載自微信公眾號(hào),著作權(quán)歸作者所有