<p>一個(gè)家庭，一個(gè)故事</p><p>故事里，有辛酸，也有溫暖 </p><p>走出校園，走進(jìn)家園</p><p> 每一條家訪的路，都會(huì)踩出一首美麗的詩(shī)篇</p><p>2020年5月9日，結(jié)束了忙碌但井然有序的工作，六年級(jí)班主任及科任老師們陪同校領(lǐng)導(dǎo)利用下班時(shí)間，對(duì)六年級(jí)部分學(xué)生進(jìn)行了家訪。從學(xué)習(xí)、讀書、文明禮儀、習(xí)慣的養(yǎng)成等方面和家長(zhǎng)們進(jìn)行了充分而有益地交流，了解了學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。家長(zhǎng)們真誠(chéng)地溝通，友好的氛圍，進(jìn)一步拉近了老師和家長(zhǎng)、學(xué)生的親密關(guān)系，進(jìn)一步加強(qiáng)了家校合作，共育孩子成長(zhǎng)的共識(shí)。</p> <p>方校長(zhǎng)在家訪過程中，給學(xué)生送去關(guān)愛。并且學(xué)生和方校長(zhǎng)拉勾約定，以后一定好好學(xué)習(xí)。</p> <p>副校長(zhǎng)劉星和六（2）班教師為家訪的學(xué)生和家長(zhǎng)答疑解惑。</p> <p>六年級(jí)（1）班，語(yǔ)、數(shù)、英教師家訪掠影。</p> <p>六年級(jí)（3）班三科教師與家訪學(xué)生和家長(zhǎng)交流剪影。</p> <p>六年級(jí)（4）班三科教師與家長(zhǎng)促膝長(zhǎng)談，交流孩子在校和在家表現(xiàn)情況。</p> <p>六年級(jí)（5）班語(yǔ)、數(shù)、英教師和家長(zhǎng)從心溝通，共同為孩子的成長(zhǎng)出謀劃策。</p> <p><i style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 20px;">六年級(jí)（6）班，三科教師給家長(zhǎng)反饋孩子在校表現(xiàn)情況，家校交流從孩子做起。</i></p> <p>這次家訪活動(dòng)，第一是使得我們對(duì)孩子和家長(zhǎng)有了更加充分的了解，了解到孩子和家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)上、生活中有什么困難，對(duì)于下一步有針對(duì)性的開展教育教學(xué)工作積累了十分豐富的第一手資料。 第二,通過此次家訪，也使得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的工作有了進(jìn)一步了解。第三，通過此次家訪，讓孩子們感受到來自老師、學(xué)校、家長(zhǎng)多方面的關(guān)懷，讓孩子們能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，享受成長(zhǎng)的快樂，形成良好的習(xí)慣。 真誠(chéng)的走訪，拉近了學(xué)校和家庭的距離。一家家真心實(shí)意的熱情接待，一場(chǎng)場(chǎng)深入人心的親密接觸，在老師、家長(zhǎng)、孩子的心間留下深刻的印記，促進(jìn)了家庭教育與學(xué)校教育的互動(dòng)。我們的家訪活動(dòng)將永遠(yuǎn)在路上，加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。我們堅(jiān)信，溝通從心靈開始，教育因家訪而更加精彩。 透過坦誠(chéng)和互信的家訪，孩子明白老師和家長(zhǎng)的用心良苦，因而孩子更愿意多和家長(zhǎng)及老師溝通，愿意當(dāng)老師和家長(zhǎng)之間溝通的橋梁和紐帶，提高了學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的意識(shí)?！皼]有愛就沒有教育”葆小人正在用自己的行動(dòng)彰顯著自己的辦學(xué)理念。而家訪工作只是我們下一步工作的開始，我們要透過家訪了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本原因，從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。家訪，我們?nèi)栽诼飞? 家訪，我們永不止步..... </p> <p>責(zé)編：方強(qiáng) 審核：劉星 </p><p>編輯：張永紅 周早紅 </p>