<p> 2020年的春天，來(lái)的格外艱難且漫長(zhǎng)。原本訂于3月初的開學(xué)，伴隨著新冠疫情的反反復(fù)復(fù)，開學(xué)日期一再推延。大慶一中高二年級(jí)，積極響應(yīng)省市號(hào)召，積極高效開展網(wǎng)絡(luò)課堂，確保了“防疫教學(xué)兩手抓，兩手硬”。</p><p> 高二年級(jí)嚴(yán)格有序的管理，精益求精的工作，受到了廣大家長(zhǎng)和學(xué)生的一致好評(píng)。</p> <p> 轉(zhuǎn)眼之間，網(wǎng)課教學(xué)已經(jīng)進(jìn)行了兩月有余。很多學(xué)生完成了由最初的惶恐、焦慮、無(wú)所適從，到努力適應(yīng)、駕輕就熟的轉(zhuǎn)變。年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，明察秋毫。通過(guò)問(wèn)卷、調(diào)研、座談等多種方式，及時(shí)了解和把握學(xué)生心理和思想動(dòng)態(tài)。</p> 對(duì)鏡查省，讓問(wèn)題浮出水面 <p> 為了更好地把脈，真實(shí)準(zhǔn)確地了解學(xué)生的心理和思想狀態(tài)，年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)尋千方，想妙計(jì)。帶領(lǐng)全體班主任，建立了多重評(píng)價(jià)體系，完成了對(duì)學(xué)生的摸排工作。年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)倡議班主任用好四面鏡子：</p><p> 自評(píng)自測(cè)。第一面鏡子，是學(xué)生自己。提議所有學(xué)生認(rèn)真做好自我評(píng)測(cè)。把自己自網(wǎng)課以來(lái)，心理、學(xué)習(xí)、生活、思想等方面做一客觀總體評(píng)價(jià)，亮出優(yōu)點(diǎn)，查找不足。</p><p> 父母評(píng)價(jià)，第二面鏡子，來(lái)自父母，提議家長(zhǎng)以書信或者總結(jié)的形式，對(duì)孩子近階段各方面做一評(píng)價(jià)。如實(shí)反映，全景再現(xiàn)。既是總結(jié)，也是鞭策。</p><p> 師者評(píng)價(jià)。第三面鏡子，來(lái)自老師。提議班主任、科任老師，攜手關(guān)注學(xué)生思想和心理動(dòng)態(tài)，通過(guò)問(wèn)卷、談心、電話家訪等多種方式，力求多角度呈現(xiàn)學(xué)生的面貌。</p><p> 小組點(diǎn)評(píng)。第四面鏡子，來(lái)自小組。提議所有的學(xué)習(xí)小組，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)視頻會(huì)議、微信、電話等方式，共同分享居家學(xué)習(xí)期間的苦與樂(lè)，憂與思，成長(zhǎng)與煩惱。</p> 梳理分析，力求有的放矢 <p> 高二全體班主任，耐心梳理、綜合分析“四面鏡子”映照之下，學(xué)生所呈現(xiàn)出來(lái)的諸多問(wèn)題。對(duì)零散問(wèn)題進(jìn)行歸類，化零為整；透過(guò)現(xiàn)象，挖掘本質(zhì)，鞭辟入里。通過(guò)摸排、整合，基本把握了學(xué)生的不同狀態(tài)。自律型的孩子，在長(zhǎng)期的網(wǎng)課學(xué)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)了自身可喜的潛力，同時(shí)對(duì)未來(lái)也有一定的憂慮；放任型的孩子，散漫懈怠之后，自我否定傾向明顯；壓抑焦慮的孩子，渴望有更好的宣泄的出口；時(shí)緊時(shí)松型的學(xué)生，愧疚與懷疑情緒交雜，理想動(dòng)力漸行漸弱……準(zhǔn)確把脈之后，所有的老師迅速進(jìn)入了心理成長(zhǎng)師的角色，于紛紜之中，快速找準(zhǔn)主要矛盾，尋找突破口；并根據(jù)學(xué)生實(shí)際 ，因地制宜進(jìn)行心理幫扶、疏導(dǎo)。</p> 多管齊下，讓陽(yáng)光住進(jìn)心房 <p> 因?yàn)閳?jiān)信“烏云遮不住太陽(yáng)”，因?yàn)閳?jiān)信“眾人拾柴火焰高”，高二年級(jí)在年級(jí)主任的帶領(lǐng)下，全體班主任，任課老師，帶領(lǐng)全體學(xué)生共同開始了一段“強(qiáng)心健體、蓄能積力”的奮斗歷程。八仙過(guò)海，各顯神通。體育健將楊旭老師，充分利用自己的專業(yè)特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)了強(qiáng)健體魄的健身操?！叭紵防?，釋放多巴胺，讓快樂(lè)屬于你我”，他以自己的青春激情，點(diǎn)燃學(xué)生們的青春激情。孩子們每天積極打卡，快樂(lè)運(yùn)動(dòng)，身心獲得了極大的放松。很多班主任，利用早會(huì)、下午自習(xí)等時(shí)段，召開主題班會(huì)，選取班級(jí)的領(lǐng)軍人物暢談理想，大張旗鼓地表彰假期里表現(xiàn)突出、進(jìn)步明顯的同學(xué)，借助身邊的榜樣，喚醒學(xué)生們最初的夢(mèng)想，喚醒他們內(nèi)在的小宇宙，重新找回奮斗的動(dòng)力，啟動(dòng)有沖勁的青春模式。有的老師，巧妙借助寫作的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生寫心靈成長(zhǎng)日記，敏銳的記錄自己的心路歷程，通過(guò)自我省察完成主動(dòng)拔節(jié)成長(zhǎng)；有的老師，犧牲個(gè)人的休息時(shí)間，與班級(jí)里心理建設(shè)有困難的孩子貼心交流，分擔(dān)他的煩惱，傾聽他的困惑。</p> <p> 疫情面前，所有人都面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)與考驗(yàn)。每一個(gè)人，都是會(huì)思考的蘆葦，只有我們抱成團(tuán)，才能成為一片蒼蒼的葦塘，綿延而充滿生機(jī)。</p><p> 烏云終會(huì)散去，太陽(yáng)終會(huì)高懸。我們堅(jiān)信，有愛，有奉獻(xiàn)，有齊心協(xié)力，有我們持之以恒的努力，未來(lái)可期，滄?？蓾?jì)。</p> <p> 高二年級(jí)針對(duì)學(xué)生網(wǎng)課學(xué)習(xí)中可能存在的心理問(wèn)題，年級(jí)特安排兩名心理咨詢師以具體解決學(xué)生心理問(wèn)題，保障學(xué)生身心健康。</p> <p style="text-align: center;">??????高二年級(jí)宣傳部??????</p><p style="text-align: center;">文字編輯：魏長(zhǎng)玲</p><p style="text-align: center;">美篇編輯：于振亞</p><p style="text-align: center;">審 閱：張殿海</p><p><br></p>