<p> 初夏的氣息浮動，課堂中亦熱火朝天。北大附屬臺州書生學校小學部語文教研課如期開展。在李小燕老師的引領(lǐng)下，孩子們走近了《楊氏之子》，感受楊氏之子的聰慧過人，領(lǐng)略巧妙語言的藝術(shù)。</p><p><br></p> <p> 李老師以三則耳熟能詳?shù)墓适?，引出共?語言有技巧，為人甚聰慧。從而導入新課課題，在解題的同時引導學生以題目的形式介紹自己，活學巧用，氛圍融洽。</p> <p> 李老師重細節(jié)，抓重點。從朗讀節(jié)奏、易錯字以及多音字入手，引導學生正確讀課文，整體感知。結(jié)合注釋，以讀促悟。</p> <p> 李老師講得深入淺出，學生們亦聽得津津有味，積極思考，踴躍發(fā)言。輕松的課堂氛圍中，一起感受楊氏之子和孔君平對話語言之精妙。亦通過巧學活用，想象說話，進一步體會楊氏之子所答言語之精妙。層層深入教學文本，步步緊跟教學目標。 </p> <p> 課后，李老師結(jié)合文本解讀和課堂實際教學體會進行反思。各聽課老師針對李老師此堂教研課談感受，提建議，共提高。</p> <p> 巧用精妙的語言受益終生。此堂教研課不僅在教語言，更是在實踐語言。語文教學細水長流，語言藝術(shù)絢麗多彩。</p>