<p><b style="font-size: 20px;">中國古典長篇小說四大名著，簡稱四大名著，是指《水滸傳》、《三國演義》、《西游記》、《紅樓夢》（按照成書順序）這四部巨著。作者相對應(yīng)分別是施耐庵、羅貫中、吳承恩、曹雪芹，朝代是元末明初，明朝，清朝。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 過去我們讀書考試，涉及到這樣的知識點，靠的是死記硬背，背了一段時間，考試時又常常忘了或是張冠李戴，尤其是《三國演義》和《水滸傳》的作者，我們常?；煜磺?。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 本冊的第二單元課文主題可以理解為“走進中國古典文學(xué)的四大名著”。文章因為夾有白話文文言文，孩子們閱讀起來是有難度的，老師也不可能逐句逐段加以講解。這樣比較費時，教學(xué)形式也很難很一單，我想這樣教也不會吸引孩子們的聽課興趣和閱讀興趣。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 在整合了單元課文，確定了主題閱讀后，我選用比較好講述的《三國演義》中的《草船借箭》作為通篇精講課文，抓住故事情節(jié)，細節(jié)描寫，尤其是人物的語言描寫，給孩子們通過閱讀相關(guān)文段，概括人物形象。由于一部分孩子看過少兒版的《三國演義》，在課堂里發(fā)揮了帶頭學(xué)習(xí)的作用，課堂相對活躍。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 在后面幾篇課文中，我結(jié)合孩子們看過的影視作品，以及自己看劇留下的印象做了一番交流后，再半教半放手的形式。課文不花太多時間。但忽然有個大膽想法，讓孩子們自由組合，自己選四大名著四篇課文中某一篇或一個片段，自編自導(dǎo)自演，來一場舞臺劇表演。我宣布這一想法最后，孩子們很是激動。四篇課文教學(xué)結(jié)束那天，我大概做了一些布置，沒有太多的要求，畢竟我自己在這方面也是零知識，所以無從指導(dǎo)。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 表演的目的無非有三：一是為了更好的解決我讀書時對四大名著記憶混亂，讓孩子們通過表演輕松記住這些知識點；二是疫情過后復(fù)課，每天課時很多，學(xué)習(xí)壓力大，緩解一下學(xué)生緊張的或未進入狀態(tài)的情緒；三是發(fā)揮一下孩子們的團隊合作精神。準備工作只有兩天時間。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 當天下午，我大概了解孩子們組隊情況，所選的劇本。結(jié)果，大概是《西游記》的《猴王出世》劇情太不好把握，沒有人演。我臨時決定，那就全班齊唱它的片首曲《敢問路在何方》，并臨時抱佛腳教了幾遍，大家基本可以跟唱下來了。接下來的兩天，孩子們課后都有在積極地排練，有時匯報一下排練的進展，遇到的困難。這讓為師的我很是感到欣慰。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 《紅樓春趣》被一群女同學(xué)搶著演了，有專門負責(zé)畫道具的，有編導(dǎo)，有念旁白的，有分各自的角色，表演的前一天，一群娃纏著要我看一下他們排練的情況，在操場旁，孩子們繪聲繪色地排練，還挺自信的。因為自己也不知道如何指導(dǎo)，只是交代對話中，女孩子的語氣要俏皮一些，才能體現(xiàn)“春趣”。編導(dǎo)馬上接話說：“我就是這樣要求她們的，可是她們就是太拘束，俏皮不起來?！笨磥?，我懂的已經(jīng)有孩子懂了。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">三個節(jié)目，其中兩個表演還是挺投入的，尤其是《草船借箭》道具的使用，人物神態(tài)，對話都超乎我想象的好！</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">這是孩子們演放風(fēng)箏放去晦氣的片段</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">丫鬟們有七嘴八舌談風(fēng)箏的形狀樣式</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">寶玉大家公子的角色</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">小美人風(fēng)箏被寶玉放飛起來了</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">女孩子把全文演下來了！確實不錯了。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">這些道具是班里繪畫小能手榮暢之作</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">《武松打虎》因為準備得不夠充分，幾個孩子老忘臺詞，時不時要翻開課本讀臺詞，以尷尬的方式收場。但我還是鼓勵他們敢于上臺嘗試的勇氣，希望“失敗是成功之母！”</b></p> <p><b style="font-size: 20px;">還是《草船借箭》小組比較有智慧，他們選擇演一個片段——“周瑜請諸葛亮商議軍中之事”，目的設(shè)圈套讓諸葛亮鉆進去的片段，周瑜表面客客氣氣，其實心懷鬼胎，步步逼迫，以達到陷害諸葛亮的目的。策劃編導(dǎo)小賁負責(zé)介紹書名及作者等，以此引入小組的片段舞臺劇。讓我感動的是這小組有我們班最需要照顧的女孩小瑤也參與其中。陸天翔雖然語文學(xué)得不怎么樣，但我知道他很早就看過《三國演義》，他演周瑜理應(yīng)是最佳人選。果然，這小組不負眾望，算是來了一出壓軸戲吧。大家還在沉浸在諸葛亮立軍令狀和周瑜的舉杯“慶?！敝校x幕！真是意猶未盡?。?lt;/b></p> <p><b style="font-size: 20px;">我再次感慨，孩子們心有多大，舞臺就有多寬。給孩子們一個施展的空間，讓你們放飛心情，在成長路上多留下一份美好的印記吧……</b></p>