<p>2020年5月27日（星期三），今天的天氣一改前兩天火熱的畫風(fēng)，陰冷起來，但是阻擋不了我們學(xué)習(xí)的熱情！下午是昆明市五華區(qū)基礎(chǔ)教育科學(xué)研究中心學(xué)前教育辦主任劉智菁，對我們進(jìn)行了《幼小銜接的組織與實(shí)施的》的培訓(xùn)。</p> <p>劉智菁老師是五華區(qū)基礎(chǔ)教育科學(xué)研究中心學(xué)前教研室主任，高級教師，擔(dān)任五華轄區(qū)內(nèi)各類型幼兒園教育教學(xué)管理、教學(xué)研究和教師培訓(xùn)工作，昆明市第四屆名師工作室主持人，云南省“國培”項(xiàng)目專家。主持的課題研究分別榮獲云南省課題評選一等獎、昆明市社科獎和市區(qū)科技進(jìn)步獎。目前正在主持開展教育部學(xué)前教育改革發(fā)展試驗(yàn)區(qū)昆明市“3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南”幼小銜接項(xiàng)目研究，先后被授予云南省骨干教師、春城教學(xué)名師和昆明市有突出貢獻(xiàn)專業(yè)技術(shù)人員稱號。</p> <p>首先，劉老師從什么是幼小銜接？為什么要進(jìn)行幼小銜接？兩個方面為我們解讀了關(guān)于幼小銜接的基本理解。</p> <p>劉老師從兒童思維變化帶來的挑戰(zhàn)；小學(xué)和幼兒園差異化的挑戰(zhàn)；兒童入學(xué)不適應(yīng)的表現(xiàn)；兒童入學(xué)不適應(yīng)的成因四個方面分析為什么要進(jìn)行幼小銜接。</p> <p>接下來，劉老師從怎樣培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、心理準(zhǔn)備、社會適應(yīng)性以及其他準(zhǔn)備，來讓幼小銜接的孩子們科學(xué)的做好入學(xué)準(zhǔn)備。</p> <p>劉老師還帶領(lǐng)我們做了一些培養(yǎng)幼兒傾聽能力、專注力、反應(yīng)等方面的一些小游戲，讓我們明白了怎樣在幼小銜接階段通過各種途徑和方法，科學(xué)的幫孩子們做好入學(xué)準(zhǔn)備。</p> <p>劉老師用了大量的例子結(jié)合照片，使內(nèi)容更加生動、直觀，為我們講述怎樣把幼兒園、小學(xué)、家長聯(lián)合起來，做好家園共育的策略。</p> <p>小學(xué)老師們?yōu)橛仔°暯幼龅臏?zhǔn)備：??課題研究??設(shè)置主題課程??改變教學(xué)方法??創(chuàng)設(shè)幼兒園化的教室環(huán)境??</p> <p>幼兒園老師們?yōu)橛仔°暯幼龅臏?zhǔn)備：??一日活動皆課程??創(chuàng)設(shè)主題墻??嘗試按小學(xué)作息上課??</p> <p>家長們?yōu)橛仔°暯幼龅臏?zhǔn)備??帶孩子閱讀相關(guān)的繪本??帶孩子參觀有文化熏陶的古跡??建立常規(guī)，進(jìn)行自我管理??一定的知識儲備??正確握筆姿勢??</p> <p>劉老師用昆鋼幼兒園創(chuàng)編的一套體操動作為例，告訴大家幼小銜接內(nèi)容無處不在，入學(xué)準(zhǔn)備能力訓(xùn)練要善于把握教育契機(jī)。</p> <p>最后，劉老師強(qiáng)調(diào)了幼小銜接應(yīng)注意的問題，提醒我們時刻不忘保有兒童的天性，培養(yǎng)幼兒好的習(xí)慣以及學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成，健康的身體和健全的人格，使幼兒受益終身！</p> <p>此次培訓(xùn)接近4個小時過程中，劉老師全程站立與老師們互動，中途沒有休息，沒有喝一口水。以她風(fēng)趣幽默的風(fēng)格，引得參加培訓(xùn)的老師們一陣陣笑聲。對培訓(xùn)內(nèi)容的解讀深入淺出，對我們來說是相當(dāng)實(shí)用和受益的，不僅讓我們知道了怎么做好幼小銜接，也讓我們怎樣把幼兒園、小學(xué)、家長聯(lián)合起來進(jìn)行幼小銜接工作打開了新的思路。感謝石林彝族自治縣教育體育局組織的這次幼兒教師培訓(xùn)，讓我們每位老師在這個專業(yè)成長的平臺上，努力為石林學(xué)前教育的發(fā)展貢獻(xiàn)著自己的一份力量！</p>