云端齊聚首研討正當(dāng)時(shí)

??

<h5 style="text-align: right;">——記夷陵區(qū)小學(xué)語(yǔ)文第五次網(wǎng)絡(luò)研討</h5> 　　綠蔭正好，鳴蟬不燥。踩著五月的尾巴，迎著即將到來(lái)的六一，夷陵小語(yǔ)人的第五次線上研討活動(dòng)如約而至。此次活動(dòng)在賈主任的悉心的引領(lǐng)下，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的精心組織下，圍繞著“小學(xué)語(yǔ)文語(yǔ)言的積累與應(yīng)用”這一主題順利開(kāi)展。此次研討活動(dòng)無(wú)疑是每一位夷陵小語(yǔ)人所收到的一份精彩的六一之禮。 　　活動(dòng)伊始，全體教師首先觀看了由實(shí)驗(yàn)小學(xué)王麗莉老師執(zhí)教的部編版一年級(jí)下冊(cè)散文詩(shī)《荷葉圓圓》。本次課程王老師從創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入；初讀課文，整體感知；隨文識(shí)字，積累運(yùn)用；創(chuàng)編兒歌，梳理總結(jié)，這四個(gè)方面開(kāi)展教學(xué)。此次的教學(xué)旨在通過(guò)具體的情景從而提升、發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言積累運(yùn)用的能力。王老師課如行云流水般一氣呵成，如酒后的醇香般回味無(wú)窮。細(xì)細(xì)品悟，王老師執(zhí)教的這一節(jié)課亮點(diǎn)紛呈，令人收獲頗豐。 一、舉一反三，見(jiàn)語(yǔ)言積累之妙 葉圣陶老先生曾說(shuō)：“為教縱詳密，亦僅一隅陳。貴能令三反，觸處自引伸?！崩蠋熅唧w知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)從來(lái)都不是重點(diǎn)，如何讓學(xué)生能夠合理接受，從而舉一反三，靈活運(yùn)用這才是老師一直以來(lái)不斷思考的問(wèn)題。語(yǔ)言的積累對(duì)于低學(xué)段的教學(xué)而言是重要的，而王老師的這一節(jié)課向我們完美的展示了如何在低學(xué)段進(jìn)行舉一反三式的語(yǔ)言積累教學(xué)。王老師上課伊始，利用多媒體提供的場(chǎng)景將學(xué)生置身于夏日荷葉之中，讓學(xué)生近距離感受“荷葉圓圓的、綠綠的?！苯又趵蠋熣?qǐng)一位同學(xué)先進(jìn)行了朗讀，教師隨后評(píng)價(jià)到“你的聲音甜甜的、美美的?！倍螅趵蠋熣?qǐng)這位同學(xué)向夸荷葉一樣，夸一夸蘋果、月兒。在這里，王老師不僅僅局限于對(duì)課本上荷葉的語(yǔ)言表達(dá)，更是將語(yǔ)言的表達(dá)延展到課本之外。不論是教師本人的評(píng)價(jià)語(yǔ)言亦或是教師的拓展延伸，都很好地引導(dǎo)著學(xué)生不斷的進(jìn)行語(yǔ)言的積累，進(jìn)行語(yǔ)言的應(yīng)用訓(xùn)練。除此之外，在進(jìn)行生字和詞語(yǔ)的講解之中，王老師都進(jìn)行了舉一反三式的拓展，從而不斷提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。二、層層遞進(jìn)，品結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)之巧 王老師的這一堂課可分為四個(gè)部分，先是通過(guò)一首《江南》將學(xué)生置身于夏日之荷的美景當(dāng)中，讓學(xué)生直觀的感受到荷花荷葉之美，緊接著，教師通過(guò)讓學(xué)生勾畫哪些小伙伴喜歡荷葉從而讓學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行初步了解，隨后教師進(jìn)行的分段的講解，最后教師進(jìn)行了整體的回顧與復(fù)習(xí)。在分段的講解當(dāng)中，教師不僅僅只是局限于生字或詞語(yǔ)，而是由字到詞再到句，逐步深入，逐步延伸，從而在潛移默化之中讓學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累和應(yīng)用，也很好的符合新課標(biāo)所提出的隨文識(shí)字。三、評(píng)價(jià)多樣，嘆教師功力之深 王老師的聲音甜美，富有親和力，具有引導(dǎo)性。其語(yǔ)言精簡(jiǎn)，形式多樣。如“你的聲音甜甜的，美美的”、“這樣的說(shuō)法真有意思”等等。王老師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅僅停留在知識(shí)的層面，在學(xué)生朗讀之時(shí)對(duì)于學(xué)生的朗讀習(xí)慣以及朗讀的姿勢(shì)都進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。 <h3 style="text-align: center">學(xué)思相伴一路行</h3> 　　一堂好課的精彩展示除了教師個(gè)人的努力也同樣離不開(kāi)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作。王老師說(shuō)課結(jié)束之后，熊鴻琳老師首先對(duì)前期的磨課進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹。隨后，望薇老師、張艷萍老師、羅敏敏老師、徐陽(yáng)鴻老師以及閆瑾老師也分別從教師的教、學(xué)生的學(xué)以及語(yǔ)言的教學(xué)藝術(shù)等方面對(duì)王老師的課進(jìn)行了評(píng)課。 　　此次教研活動(dòng)的另外一大亮點(diǎn)便是“齊魯名師”李玉璽老師為夷陵小語(yǔ)人進(jìn)行了一場(chǎng)專家講座。李老師以“提高小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)質(zhì)量的思考和策略”為主題，從夯實(shí)語(yǔ)言積累是基礎(chǔ)、借助文本表達(dá)是策略以及立足語(yǔ)言實(shí)踐是關(guān)鍵這三個(gè)方面結(jié)合教學(xué)中的實(shí)際示例闡釋了語(yǔ)言積累的重要性以及如何積累、怎樣積累。 　　歲月不居，時(shí)節(jié)如流。愉快的時(shí)光總是太匆匆。活動(dòng)最后，賈主任用一句話對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了高度點(diǎn)評(píng)“這是一場(chǎng)內(nèi)功與外功的完美結(jié)合”，并對(duì)后期的活動(dòng)進(jìn)行了部署和安排。 　　“不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海”每一次的飛躍都離不開(kāi)細(xì)微的積累與努力。我們會(huì)在一次又一次的學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)。龍鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文組教師積極認(rèn)真地參加著每一次教研活動(dòng)，記錄著每一次的所思所得。 陰陰夏木囀黃鸝，我們期待著下一次云上的相遇。