美學(xué)向上無聲言趣||金華團(tuán)結(jié)路校區(qū)線上教學(xué)故事分享（八）

金華實(shí)驗(yàn)小學(xué)團(tuán)結(jié)路校區(qū)

生活細(xì)碎，美畫無聲，萬物成詩?？埂耙摺背志脩?zhàn)，教學(xué)不掉隊(duì)。在邢臺市金華實(shí)驗(yàn)小學(xué)團(tuán)結(jié)路校區(qū)，一個個青年教師傳承著教育精神，他們仰望星空，腳踏實(shí)地，以青春踐行初心，以奮斗彰顯擔(dān)當(dāng)，瞬息萬變的今天，與學(xué)校共發(fā)展，與學(xué)生同進(jìn)步！線上教學(xué)第111天，故事每天都在上演，讓我們一起走進(jìn)美術(shù)教師李昭燕的教學(xué)故事吧～ 李昭燕 　　非常時(shí)期，非常成長——我的線上教學(xué)故事 本是初花爛漫時(shí)，無奈冠毒肆虐日，當(dāng)“停課不停學(xué)”的“云端課堂”正式上線，作為教師，我強(qiáng)烈地意識到教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式的變革帶來的巨大挑戰(zhàn)。疫情為我們創(chuàng)建了沒有圍墻的學(xué)校，唯有求變創(chuàng)新，努力當(dāng)好這個“主播”，才能打造出優(yōu)質(zhì)的“云課堂”。 網(wǎng)絡(luò)授課伊始，“主播”的確不好當(dāng)。既要錄制好微課，又要兼顧多個群在線互動及繪畫指導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)課程資源豐富且獲取便捷，但對于每一節(jié)微課，我仍然堅(jiān)持親自錄制，因?yàn)槲蚁嘈琶看蔚拈_課致語——“李老師的美術(shù)微課堂又準(zhǔn)時(shí)和大家見面了！”，孩子們都會倍感親切，滿懷期待，并成為學(xué)生與課堂互動磁場形成的強(qiáng)大引力。 　　制作一節(jié)5—10分鐘的微課，需要課前教研，精心備課，隨后制作PPT、錄制、剪輯、配樂、美化等一系列工作，一做就是好幾個小時(shí)。課件制作從配色到排版，再到內(nèi)容，把每一張PPT都當(dāng)做一幅畫面，反復(fù)修改，精心設(shè)計(jì)，因?yàn)槲抑?，作為美術(shù)教師，應(yīng)該從方方面面給孩子們美的熏陶。 　 “并非所有的兒童都會寫詩和唱歌,然而所有的兒童都會畫畫。”的確，每一個孩子都是天生的藝術(shù)家,云端美術(shù)微課堂已經(jīng)開展了近三十節(jié)，孩子們呈現(xiàn)的美術(shù)作品猶如梵高的星空，星星點(diǎn)點(diǎn)會說話。每每整理作品時(shí)，充滿童真童趣的畫面，似乎將日日熬夜的疲憊瞬間化為幸福的甜點(diǎn)。 　　為了讓孩子們在欣賞中感受美，發(fā)現(xiàn)美，從而創(chuàng)造美，我將孩子們每節(jié)課的優(yōu)秀作品在8個群相冊當(dāng)中一張一張篩選出來，整理編輯成美篇。并利用課前5分鐘欣賞點(diǎn)評，孩子們在評價(jià)優(yōu)秀作品的同時(shí)，學(xué)會了如何更好的運(yùn)用美術(shù)語言去表達(dá)對于美術(shù)作品的感受，畫面效果及創(chuàng)新思維有了很大的提高，我更加堅(jiān)信，盡管這個過程需要傾注很多的精力去呈現(xiàn)，但提高孩子們的美術(shù)素養(yǎng)，是我值得的堅(jiān)持。 　　為了消除孩子們在家上網(wǎng)課的浮躁倦怠心態(tài)，更好地激勵孩子學(xué)習(xí)，我又以小畫家葵花娃形象為設(shè)計(jì)元素，為孩子們設(shè)計(jì)制作了美術(shù)之星榮譽(yù)獎狀，通過這樣的形式，激發(fā)孩子們的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，更營造了儀式感的學(xué)習(xí)氛圍。 　　努力充實(shí)自己，不斷提高藝術(shù)修養(yǎng)是我的專業(yè)追求。在備課上課之余，我堅(jiān)持在繪畫愛好者群里進(jìn)行團(tuán)練打卡，和畫友們探討美術(shù)方面的相關(guān)專業(yè)知識。對于從小酷愛美術(shù)的我，安安靜靜地畫畫，便是最愜意幸福的時(shí)光。當(dāng)我把這些作品分享給孩子們時(shí)，他們會贊嘆我的畫功，而我會告訴他們“你們畫面里呈現(xiàn)的想象力和創(chuàng)造力更能打動李老師”。在感受幸福和崇拜的同時(shí)，也帶給我滿滿的動力和能量。我喜歡這樣的課堂，與孩子們教學(xué)相長，亦師亦友。 　　在完成教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，作為美術(shù)教師，特別是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)的我，還努力承擔(dān)著校園文化設(shè)計(jì)及宣傳制作方面的工作。先是校園形象娃“向向”和“陽陽”的設(shè)計(jì)，從動態(tài)到表情，從顏色到身體元素，經(jīng)過日夜不斷修改，最終經(jīng)過與薄校長和幾位主任反復(fù)溝通探討確立了基本形象。 　　隨著疫情形勢的持續(xù)好轉(zhuǎn)，學(xué)校迎來了全面復(fù)課，為了給孩子們做好更生動的一日常規(guī)，設(shè)計(jì)宣傳小組決定以“向向”和“陽陽”為主要形象元素，將返校復(fù)課后的防疫行動做成漫畫的形式展示出來。我再次擔(dān)任其中設(shè)計(jì)工作。由于白天大部分時(shí)間用來從事教學(xué)相關(guān)的工作，還要兼顧自己的孩子，但為了趕在開學(xué)前做好，只能在晚上夜深人靜時(shí)創(chuàng)作人物形象，先手繪，再用作圖軟件摳圖、細(xì)化、完善，經(jīng)常工作到凌晨，力求達(dá)到最佳效果。 　　對于葵花娃一系列形象設(shè)計(jì)，不只是時(shí)間的投入，更多的是像母親對于孩子一般情感的傾注，看到這一個個葵花娃形象，內(nèi)心由衷覺得是一種享受與幸福。 　　特殊時(shí)期，依然精彩成長，有太多的教育人都在平凡的崗位不凡的堅(jiān)守，而我只是其中一個小小的縮影，愿疫情早日結(jié)束，愿我們不再隔著屏幕講話，愿頭頂是晴空，腳下是泥土，愿我們在校園溫暖相擁。