<p>教學(xué)設(shè)計(jì)</p><p>一</p><p>溫故知新</p><p>1.我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)才能與他相見(jiàn)?。ā侗秤啊罚?lt;/p><p>這句出自《背影》。前面是父子冰釋前嫌后，“我”回憶起了當(dāng)年父親送“我”時(shí)的背影細(xì)節(jié)，觸動(dòng)內(nèi)心，情感自然生發(fā)，直抒胸臆。</p><p>緊跟一聲“唉”，這個(gè)感嘆詞里含的是父親對(duì)兒子的深愛(ài)，也是兒子對(duì)父親的感激。又一問(wèn)“何時(shí)”，我不知何時(shí)才能與他相見(jiàn)！父子間悠悠思念與纏纏牽掛怎能不人產(chǎn)生共鳴與思考?？稍偌鼻械目逝我驳植贿^(guò)再會(huì)的遙遙無(wú)期，怎叫人不潸然淚下。</p><p>2.鼓動(dòng)吧，風(fēng)！咆哮吧，雷！閃耀吧，電！把一切沉睡在黑暗懷里的東西，毀滅，毀滅，毀滅！（《雷電頌》）</p><p>這句句式特征明顯，三個(gè)倒裝的呼告，組成排比，詩(shī)人對(duì)風(fēng)、雷、電的呼喚和渴求來(lái)得氣勢(shì)磅礴。而后面三個(gè)“毀滅”橫掃一切污穢、戰(zhàn)勝一切邪惡，讓與黑暗勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的浩然有正氣直沖云霄之勢(shì)。</p><p>3.母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮欄天空下的蔭蔽？（《荷葉?母親》）</p><p>成長(zhǎng)路上的風(fēng)風(fēng)雨雨，母親為我們遮；人生路上的荊棘坎坷，母親為我們護(hù)。作者運(yùn)用比喻，贊美偉大的母親，無(wú)邊的母愛(ài)。</p><p>4.淚眼朦朧中，母親成了一道美麗的彩虹，深深地刻進(jìn)了我的心里。天上的彩虹即使再好看，也會(huì)轉(zhuǎn)瞬即逝，但心中的這道彩虹卻永遠(yuǎn)能綻放光彩，陪伴我整個(gè)人生的旅途?！缎闹械牟屎纭?lt;/p><p>從天上彩虹的七彩霞光聯(lián)想到母親的母愛(ài)光輝，與天上彩虹的轉(zhuǎn)瞬即逝相比，母愛(ài)的光輝燦爛而恒久。</p><p>5.“曾經(jīng)滄海難為水”，他鄉(xiāng)咸鴨蛋，我實(shí)在瞧不上。（《端午的鴨蛋》）</p><p>這里作者引用的是詩(shī)歌，其實(shí)我們還可以引用熟語(yǔ)、諺語(yǔ)、歌謠甚至是一些流行歌曲。比如贊美母親，我們可以用哪些歌的歌詞呢？像是《燭光里的媽媽》，《聽(tīng)媽媽的話》或者《時(shí)間都去哪兒了》等等都可以。</p><p>二</p><p>牛刀小試</p><p>通過(guò)剛剛的賞析，我們發(fā)現(xiàn)還可以運(yùn)用比喻、排比、引用等修辭，以及聯(lián)想等表達(dá)手法來(lái)抒情?，F(xiàn)在我們來(lái)嘗試運(yùn)用這些方法。請(qǐng)大家續(xù)寫文段。</p><p>要求：①符合情境；②運(yùn)用抒情的表達(dá)方式；③表達(dá)對(duì)媽媽的情誼。</p><p>那么我們先來(lái)看看這個(gè)文段。標(biāo)題叫《路燈》，顯然不是單純的寫路旁的兩排燈，應(yīng)該是一種象征。那么象征什么呢？看到文中：“在兩排路燈的陪伴下”。陪伴我的不僅有路燈，更有媽媽。所以這個(gè)情景主要從媽媽陪伴我的角度抒發(fā)對(duì)媽媽的感激之情。</p><p>1.直抒胸臆</p><p>我們可以和剛剛《背影》中的句子一樣，從細(xì)節(jié)觸發(fā)，直接抒情。媽媽，我多希望你就這么一直陪我走，走過(guò)歲月的春夏秋冬。 </p><p>2.排比比喻</p><p>如果用修辭呢？我們用心觀察會(huì)發(fā)現(xiàn)“我們又走完了這條路”，說(shuō)明媽媽很多個(gè)夜晚陪我走過(guò)，可能是辛苦工作一天之后，可能是特意從家里出來(lái)接我……可以通過(guò)排比或比喻來(lái)渲染這種母愛(ài)的深沉。比如望著媽媽微微佝僂的背影，有多少個(gè)日夜，她在我的背后，將白發(fā)捻成牽掛的線，雙眸匯成期盼的泉，皺紋疊成叮嚀的箋J，手臂揮成祝福的帆……將對(duì)我的無(wú)限深情，定格在自己的身上，充盈在時(shí)光的風(fēng)里。 </p><p>3.聯(lián)想</p><p>又或者，這里用路燈象征母親，那就可以由此及彼，用聯(lián)想抒情：我望著那明亮、溫暖、柔和的燈光，突然一個(gè)念頭跳進(jìn)了我的腦海。媽媽，她，不就是我生命中的路燈嗎？是她照亮了我人生的道理，幫我繞過(guò)陷阱，跨過(guò)壕溝，增強(qiáng)我戰(zhàn)勝困難的勇氣，我的人生之路正是因?yàn)橛辛怂黄饷鳌?amp;nbsp;</p><p>4.引用</p><p>我們可以進(jìn)一步將思路打開(kāi)，延伸到其他積累的贊頌?zāi)笎?ài)的內(nèi)容，像剛剛提到的詩(shī)詞、歌曲等，如：昏黃的燈光下，眼角的魚(yú)尾紋蕩開(kāi)，連起鬢角的銀發(fā)，耳畔響起悲傷的曲調(diào)：“時(shí)間都去哪兒了，還沒(méi)好好感受年輕就老了，生兒養(yǎng)女一輩子，滿腦子都是孩子哭了笑了；時(shí)間都去哪兒了，還沒(méi)好好看看你眼睛就花了，柴米油鹽半輩子，轉(zhuǎn)眼就只剩下滿臉的皺紋了……”</p><p>三</p><p>有的放矢</p><p>葉圣陶先生曾說(shuō)：“記敘文記敘事物，大多印上了作者的心境，不過(guò)程度有深淺罷了。”正是因?yàn)槌潭扔猩顪\，情感有濃淡，那么就需要在記敘過(guò)程中選擇恰當(dāng)?shù)牡胤绞闱椴拍苓_(dá)到我們預(yù)期的作用。</p><p>記敘文中抒情的作用:</p><p>A.抒情用在寫人、敘事、寫景散文的開(kāi)頭，能幫助文章奠定感情的基調(diào)；或用在結(jié)尾，升華文章主旨。</p><p>B.在記敘、描寫中穿插幾點(diǎn)抒情，有助于理解、理清作品的情感和思路。</p><p>記敘是記敘文的“血肉”，抒情是文章的思想、“靈魂”。精彩的記敘能使文章具體、生動(dòng)，而精彩的抒情可以揭示生活的意義、升華文章的主題。將記敘和抒情有機(jī)地融合在一起，這樣寫出來(lái)的文章，能使讀者有水到渠成之感，有情真意切之感。也無(wú)形中幫你升格文章。</p><p><br></p><p>四</p><p>實(shí)戰(zhàn)演練</p><p>現(xiàn)在有一篇有待升格的文章《真正的朋友》，請(qǐng)為其添加抒情，從而增強(qiáng)文章的感染力。</p><p>這篇文章記敘了朋友鼓勵(lì)我認(rèn)真復(fù)習(xí)迎考、耐心為我解答疑難，并且在自習(xí)結(jié)束下雨時(shí)將傘讓給我的事情。</p><p>文章開(kāi)頭直接切入朋友發(fā)短信邀我一起去復(fù)習(xí)。有點(diǎn)太多直白，根據(jù)后文的天氣情況，可以加入景物描寫，既渲染了低沉的氛圍，又為后文埋下伏筆。</p><p>傍晚，天上突然冒出了幾朵烏云，天陰沉沉的，壓得我的心也沉甸甸的，我靜靜地坐在沙發(fā)上，突然手機(jī)上收到小A發(fā)來(lái)的一條消息：快期末考了，我們一起努力學(xué)習(xí)吧，今晚去圖書(shū)館一起做作業(yè)怎樣?</p><p>事情最后，他把雨傘給了我，自己淋雨回家了。朋友跑遠(yuǎn)的背影，真摯的關(guān)懷觸動(dòng)了我的內(nèi)心，這是感情達(dá)到的高峰，要抒發(fā)出來(lái)。有眼前之景，到心中之情。</p><p>他把雨傘遞給了我：“我家離這里很近，我跑回家好了，你要多注意不要被雨水淋到，小心感冒?！边€沒(méi)等我回答，他已跑進(jìn)了雨中，我望著遠(yuǎn)去的身影，任憑雨水拍打，漸漸化作一個(gè)黑點(diǎn)，消失在雨中。我站在雨中，撐起他的傘，雨滴落在傘上，一聲，又一聲，仿佛在吟詠“落地為兄弟，何必骨肉親?！?amp;nbsp;</p><p>結(jié)尾進(jìn)一步點(diǎn)題升華：</p><p>我知道，雨下得再大點(diǎn)也沒(méi)關(guān)系，因?yàn)檎嬲呐笥褧?huì)在雨季為你的心靈撐把傘。</p><p>所以平鋪直敘的文章中如能有意識(shí)、有目的的添加描寫和抒情，就能讓文章中的人和物都鮮明生動(dòng)起來(lái)，從而加深讀者對(duì)文章的印象。</p><p>一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，其實(shí)記敘中的描寫與抒情常有機(jī)地結(jié)合在一起,很難截然分開(kāi)。</p><p>五</p><p><br></p><p>葉圣陶老先生曾經(jīng)在《文心》中說(shuō)過(guò)：“僅僅‘記敘’，結(jié)果猶如畫(huà)一張路程圖；如果能把印象寫出，卻同畫(huà)一幅風(fēng)情畫(huà)一樣。人家看了你的路程圖，至多知道你到達(dá)過(guò)哪里，看到過(guò)什么罷了。但是，人家看了你的風(fēng)情畫(huà)，就會(huì)感到你所感到的，不勞你解釋，不用你說(shuō)明，一切都從畫(huà)面上直接感到?！?lt;/p><p>孩子們，讓我們慢慢地“走”，細(xì)細(xì)地看，把一路的風(fēng)景和人情帶到我們的筆下，讓作文成為見(jiàn)證我們成長(zhǎng)的一幅風(fēng)情畫(huà)卷！</p> <p>大途教育—徐老師</p><p>聯(lián)系電話—13958098727</p>