巧用隨文練筆催生精彩課堂

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江岸小學(xué)校課題研究階段匯報(bào)  為了進(jìn)一步更新教師的習(xí)作教學(xué)觀念，促使教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)的過(guò)程中，適時(shí)捕捉寫(xiě)作教學(xué)的契機(jī)，提高教師教育科研水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)減輕學(xué)生習(xí)作負(fù)擔(dān)，樹(shù)立學(xué)生的寫(xiě)作主體意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，江岸小學(xué)校探索新課程下“隨文練筆”的策略和途徑，建構(gòu)課堂小練筆模式。2019年3月12日，黑龍江省教育廳規(guī)劃課題《語(yǔ)文課堂上隨文練筆的效果研究》開(kāi)題論證會(huì)，在江岸小學(xué)會(huì)議室勝利召開(kāi)。市教科所李皓月所長(zhǎng)、龍沙區(qū)進(jìn)修學(xué)校仝璐校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)參加了會(huì)議，并作了重要指示。 課題研究在我校如火如荼地開(kāi)展。準(zhǔn)備階段，成員們收集了有關(guān)信息，制定決策，組建機(jī)構(gòu)，明確職責(zé)，組建管理模式，并草擬了研究方案。實(shí)施驗(yàn)證階段，課題組成員每個(gè)月都召開(kāi)交流會(huì)，匯報(bào)課題研究進(jìn)展情況，提出遇到的問(wèn)題，共商解決辦法，并提出下一步工作計(jì)劃。針對(duì)低、中、高不同年段特點(diǎn)，老師們制定了大的課題背景下的不同的研究專(zhuān)題，在語(yǔ)文教學(xué)中積極實(shí)施。闞秋月、劉玉泉、賈勁松等老師的科研成果獲得市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。 　　為了提高教師理論素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)水平，提升教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力，加強(qiáng)教師之間相互合作、交流，共同探討和解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，展示、總結(jié)和推廣優(yōu)秀課題研究，2019年11月7日省重點(diǎn)課題階段性成果展示及市教研院課題研究在江岸小學(xué)三樓會(huì)議室圓滿(mǎn)舉行。市教科所趙留山老師、劉穎老師、孟維穎老師，區(qū)進(jìn)修校課題負(fù)責(zé)人張迪老師參加了活動(dòng)。王桂艷，王勇佳，魏佳，康延薇老師分別進(jìn)行了成果展示課。四位教師營(yíng)造了和諧的寫(xiě)作氛圍，讓學(xué)生在輕松、自信、愉悅的氛圍中快樂(lè)地習(xí)作，有創(chuàng)意地表達(dá)，寫(xiě)出真摯、生動(dòng)的片段。 　　突如其來(lái)的“新冠肺炎”疫情，沒(méi)有阻止老師們課題研究的腳步。線上教學(xué)期間，老師們通過(guò)騰訊會(huì)議等渠道，研究如何在語(yǔ)文直播課上找到語(yǔ)文教材中的文本空白點(diǎn)，拓展延伸點(diǎn)，有效挖掘文本中的練筆資源。通過(guò)此項(xiàng)課題的開(kāi)展，充實(shí)了學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由傾吐的氛圍，使寫(xiě)作成為學(xué)生愉快生活的一部分。 　　今后，我們會(huì)一邊實(shí)踐，一邊完善“隨文小練筆”的教學(xué)模式。在閱讀課中，緊緊抓住“讀”和“寫(xiě)”兩條線，從而有效實(shí)現(xiàn)“隨文練筆”目標(biāo)。只要我們活用教材，巧作練筆，長(zhǎng)期訓(xùn)練，就能在“小練筆”這塊“小田地”里創(chuàng)出一番“大天地”。