惠東縣小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室工作簡報(bào)~2020 年第 2?期

綠林

讓“深度學(xué)習(xí)”理念植根小學(xué)數(shù)學(xué)課堂        ---記“以問題導(dǎo)向促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂深度學(xué)習(xí)”專題研討活動 六月的天，娃娃的臉；六月的雨，濃烈清新；六月的驕陽，紅艷似火。在這個(gè)燃燒的季節(jié)里，在惠東縣教育局教研室的組織下，廣東省小學(xué)名師示范交流及專家專題報(bào)告活動在如火如荼地進(jìn)行著。為提高我縣小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)我縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長，教研室特邀了佛山市小學(xué)數(shù)學(xué)科孫明潔專家到我縣圍繞“以問題導(dǎo)向促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂深度學(xué)習(xí)”這個(gè)主題，分別進(jìn)行了“專家教學(xué)指導(dǎo)”和“專題報(bào)告”兩個(gè)環(huán)節(jié)的教研活動。 直面專家，指導(dǎo)交流 專家報(bào)告，深度學(xué)習(xí) 專家簡介 本次活動的主講名師孫明潔，作為“國培計(jì)劃”高端研修項(xiàng)目主持人，既有專家級別高大上、堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，又有一線教師接地氣、豐富的的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。她的指導(dǎo)、她的分享，猶如“及時(shí)雨”潤澤心靈。 參會老師掌聲不斷，笑聲不斷 參會老師聚精會神、用心聆聽 6月5日下午，教研活動的第一個(gè)環(huán)節(jié)“專家教學(xué)指導(dǎo)交流”在平山中心小學(xué)開展。本環(huán)節(jié)活動主要圍繞我縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中遇到的問題或困惑進(jìn)行研討：1. 線上教學(xué)加劇了教學(xué)中“兩極分化”問題，復(fù)學(xué)后如何更有效解決；2. 如何在教學(xué)中體現(xiàn)“數(shù)學(xué)好玩”“數(shù)學(xué)之趣”“數(shù)學(xué)之美”，讓孩子愛上數(shù)學(xué)；3. 如何提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化效率；4. 如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力；5. 如何開展校本教研，更好地促進(jìn)教師專業(yè)成長。 對于“兩極分化”問題，她給我們支了三招：一是善用“兵教兵”（生生之間有共同語言）；二是課堂重心下移（面向全體，給學(xué)困生更多的關(guān)注）；三是家校合力，借力發(fā)力（爭取家庭教育的力量）。 對于“如何讓孩子愛上數(shù)學(xué)”問題，她強(qiáng)調(diào)：作為數(shù)學(xué)教師，首先自己要愛數(shù)學(xué)，發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)為數(shù)學(xué)是好玩的，甚至是偉大的，它用簡單直白的符號表達(dá)了豐富無比的內(nèi)涵；其次要不遺余力地設(shè)計(jì)運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中問題的好玩的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，引領(lǐng)學(xué)生將所學(xué)知識進(jìn)行融合、整合，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效途徑；再次，要毫不吝嗇地給予學(xué)生充分的思考時(shí)間，讓其不斷地獲得成功感，從而體會到鉆研的樂趣。 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的問題、疑惑 對于“如何讓孩子愛上數(shù)學(xué)”問題，她強(qiáng)調(diào)：作為數(shù)學(xué)教師，首先自己要愛數(shù)學(xué)，發(fā)自內(nèi)心地認(rèn)為數(shù)學(xué)是好玩的，甚至是偉大的，它用簡單直白的符號表達(dá)了豐富無比的內(nèi)涵；其次要不遺余力地設(shè)計(jì)運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中問題的好玩的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，引領(lǐng)學(xué)生將所學(xué)知識進(jìn)行融合、整合，是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的有效途徑；再次，要毫不吝嗇地給予學(xué)生充分的思考時(shí)間，讓其不斷地獲得成功感，從而體會到鉆研的樂趣。 孫主任在解釋疑惑 李主任積極研討 楊老師認(rèn)真記錄 6月6日上午，教研活動的第二個(gè)環(huán)節(jié)“專題報(bào)告”在惠東縣教師進(jìn)修學(xué)?，F(xiàn)場舉行，學(xué)習(xí)通平臺同步直播。 孫老師《以問題導(dǎo)向促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂深度學(xué)習(xí)》的專題報(bào)告觀點(diǎn)鮮明、占位高端。她結(jié)合具體課例深入淺出地剖析了四個(gè)方面的內(nèi)容：核心概念的界定；“問題引領(lǐng)”之剖析；各類課型結(jié)構(gòu)；創(chuàng)新學(xué)法指導(dǎo)模式。 講座中，孫老師首先解讀了深度學(xué)習(xí)、淺層學(xué)習(xí)、大問題等教學(xué)核心概念的界定，提出了注重批判理解、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容整合、促進(jìn)知識構(gòu)建、著意遷移運(yùn)用是深度學(xué)習(xí)的主要特征等觀點(diǎn)。然后，她對“問題引領(lǐng)”進(jìn)行剖析：核心問題，即課眼，要問“是什么？”“為什么？”“怎么用？”；思維問題，即達(dá)到“深度”學(xué)習(xí)的問題；問題的驅(qū)動，讓學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)立思--小組議--集體評的過程。 接著孫老師結(jié)合課例重點(diǎn)對概念課、運(yùn)算課（特別強(qiáng)調(diào)數(shù)運(yùn)算課要注重口算、估算、筆算、簡算“四算”合一）、數(shù)量關(guān)系課、統(tǒng)計(jì)與概率課、整理與復(fù)習(xí)課這五個(gè)課型結(jié)構(gòu)進(jìn)行比較系統(tǒng)、具體的講解。最后介紹了創(chuàng)新學(xué)法指導(dǎo)模式：文本閱讀指導(dǎo)模式--培養(yǎng)數(shù)學(xué)批判性、結(jié)構(gòu)化思維；質(zhì)疑辨析指導(dǎo)模式--借助顯性對話加深批判理解；小組匯報(bào)指導(dǎo)模式--通過優(yōu)勢互補(bǔ)實(shí)現(xiàn)深度參與；歸納積累指導(dǎo)模式--引導(dǎo)評價(jià)反思促使知識建構(gòu)。 學(xué)習(xí)的快樂溢于言表 與專家合影留念 兩場教研活動為期只有短短一天，但這種“接地氣”“零距離”的教學(xué)研討活動帶給老師們的啟發(fā)和思考是無限期的。當(dāng)我們將“深度學(xué)習(xí)”理念植根數(shù)學(xué)課堂中，必定能引領(lǐng)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)核心知識、數(shù)學(xué)本質(zhì)及思想方法，從而有效地發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。讓我們帶著這份啟發(fā)和思考，踏實(shí)地、堅(jiān)定地走在教學(xué)之路上，盡賞一路風(fēng)光！ 編輯：洪素香張婕競 攝影：陳惠容 2020年6月8日