<p> 為了優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學的有效性，促進教師積極研究課堂教學，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師在教學中的引領(lǐng)、示范和榜樣作用，雁塔區(qū)西姜村小學在教導處的安排下開展了“中青年語文教師說課活動”。</p> <p> 說課中，老師們能夠準備把握教材，分析學情，運用新的教學理念把教學過程完美呈現(xiàn)。</p> <p>張粉妮老師的說課內(nèi)容是五年級下冊《草船借箭》的第二課時，她瞬間將大家?guī)氲饺龂鴷r期，去追憶古人的智慧！張老師在整節(jié)課的教學中，注重學生的朗讀感悟訓練。以讀代講，讓學生對課文的理解水到渠成。</p> <p>龐明玉老師的說課內(nèi)容是六年級下冊《金色的魚鉤》。</p> <p>白丹老師說課的內(nèi)容是部編版二年級下冊的《小馬過河》，</p> <p>郝妍老師說課內(nèi)容是一年級下冊的《古對今》，她語言娓娓動聽，讓人產(chǎn)生愉悅感。在老師的引導下，喚起了學生的感受。</p> <p>楊海燕說課內(nèi)容是部編版三年級下冊的《海底世界》，說課中楊老師創(chuàng)設(shè)情景教學教學，把學生帶入特定情境之中，通過介紹海底的光線、聲音、動物、植物、礦產(chǎn)，讓學生感悟海底世界的奇妙。</p> <p>白婷《》</p> <p>王盈月老師說課內(nèi)容是部編版五年級下冊的《自相矛盾》，她通過認真參悟教材、精心研究學生、巧妙設(shè)計課堂、廣泛開發(fā)課程資源等，使得說課內(nèi)容各具特點、精彩紛呈。</p> <p>張燕老師說課內(nèi)容是部編版小學語文四年級的《貓》，通過閱讀教學，理清文章的結(jié)構(gòu)層次，歷練學生的概括能力，閱讀課文要詳略得當，抓重點詞句，讓學生體會作者對貓的喜愛之情。</p> <p>以讀為本，讀中感悟。周楠老師講解的是《我不能失信》，點燃和召喚學生的語文意識，培養(yǎng)學生對語言文字的敏感，對語文表達形式的關(guān)注，讓學生有自己的獨到體驗，她充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生找出令人感動的語句，體會宋慶齡誠實守信的可貴品質(zhì)。</p> <p>古悅老師說課內(nèi)容是《海上日出》，巧借圖片，把質(zhì)疑問難貫穿于教學的始終。上課之初引導學生質(zhì)疑，在析疑、解疑過程中，培養(yǎng)學生帶著問題學，針對問題學。其形式多樣，發(fā)揮學生在學習中的主體作用。</p> <p>李溪潺</p> <p>說課結(jié)束后，教導處王主任老師們的靜靜聆聽，是相互學習，更是相互促進</p> <p> 說課是教師在授課之前將教案轉(zhuǎn)化為“教學活動”的一種實踐演習，是教師面對講師和同行，以科學的教育理論為指導，將自己對課程標準及教材的理解和把握、課程程序的設(shè)計和安排、學習方式的選擇和實踐等一系列教學元素的確立及其理論依據(jù)進行闡述的一種教學研究活動。</p>