梔子花開，香飄四溢，楊柳依依，飛絮漫天。為了檢驗新教師在近一年時間里的教學(xué)水平及學(xué)習(xí)效果，進(jìn)一步促進(jìn)新教師的快速成長，提升新教師的課堂教學(xué)水平，并為新教師的專業(yè)成長構(gòu)建一個互動的交流平臺、學(xué)習(xí)平臺、展示平臺， 2020年6月10日，在教育研修院培訓(xùn)部金云飛老師的組織下，七位新教師跟導(dǎo)師們齊聚大成中學(xué)，進(jìn)行了同課異構(gòu)的新教師匯報課活動。 本次活動內(nèi)容豐富，分四個環(huán)節(jié)進(jìn)行，第一個環(huán)節(jié)是教學(xué)展示，第二環(huán)節(jié)是教師說課，第三個環(huán)節(jié)是導(dǎo)師點評，第四個環(huán)節(jié)，作業(yè)檢查。在第一個環(huán)節(jié)中，七位新老師分成兩組，進(jìn)行同課異構(gòu)，課題是“Flash動作腳本”，第一組共4人，分別是義烏三中的施海霞老師和駱鈺瑩老師，群星中學(xué)的龔冠鋒老師，以及義烏六中的樓飄飄老師。第二組共3人，分別是大成中學(xué)的樓帥老師，新義中學(xué)的吳嬪倩老師，以及義烏三中的陳亞雯老師。本節(jié)課內(nèi)容是Flash教學(xué)模塊中的重點也是難點，因為涉及到程序代碼的編制，同時也是學(xué)選考中必考內(nèi)容，其重要性不言而喻。 <h3 style="text-align: center"><font color="#ff8a00">同課異構(gòu)展風(fēng)采</font></h3> 樓帥老師的這節(jié)課教學(xué)設(shè)計秉承新課改的理念，注重學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，重視數(shù)字化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，能夠利用網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)平臺為學(xué)生提供各種學(xué)習(xí)服務(wù)，教學(xué)實施過程中注重合作交流，給學(xué)生充分的動手操作、動口表達(dá)、動腦思考的機會，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，課堂有效性高。 吳嬪倩老師教學(xué)設(shè)計巧妙，以“小狗追骨頭”的Flash動畫為引子，導(dǎo)入本堂課的內(nèi)容，學(xué)生興趣盎然，然后又以“皮影戲”為主題，設(shè)計不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，在指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)同時，也讓學(xué)生了解了我們國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn) 陳亞雯老師教態(tài)大方，親切自然，教學(xué)語言精煉，準(zhǔn)確地把握了本課重點難點，課堂內(nèi)以時髦話題“垃圾分類”為主線，設(shè)計一個游戲型的俏皮的實驗活動，學(xué)生參與度高，讓大家深刻地體會了一把快樂學(xué)習(xí)。 施海霞老師的這節(jié)課，教學(xué)設(shè)計結(jié)合時事，為致敬這個春天最美逆行者---醫(yī)護(hù)工作者，讓學(xué)生制作一個多場景的Flash作品，通過這個實驗學(xué)生充分理解了動作腳本的意義和作用。 龔冠鋒老師語言幽默詼諧，課件活潑有趣，教學(xué)案例貼近學(xué)生生活，以“端午”主題，讓學(xué)生利用動作腳本制作一個介紹端午習(xí)俗和詩句的多媒體作品，在交互式的多媒體作品中，同學(xué)們更加深入地了解了我們國家傳統(tǒng)習(xí)俗。 樓飄飄老師通過主題為“旅行”的動畫，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性，教學(xué)過程主要采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法，放手讓學(xué)生嘗試操作，在試錯中掌握知識，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，體現(xiàn)了教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 駱鈺瑩老師用親切的微笑、輕柔的語言、溫和的動作，為學(xué)生營造了一種溫柔的學(xué)習(xí)氛圍，手把手耐心地指導(dǎo)學(xué)生動手實踐，把教師誨人不倦這句話體現(xiàn)得淋漓盡致。 <h3 style="text-align: center"><font color="#ff8a00">教學(xué)反思促成長</font></h3> 第二個環(huán)節(jié)是上課教師說課，在本環(huán)節(jié)新教師暢談自己設(shè)計思路和靈感來源，以及備課過程中遇到的問題和解決方法。<br> 陳亞雯：本堂課是“Flash動作腳本”復(fù)習(xí)課，由于前期缺乏對學(xué)生學(xué)情研究的不足，導(dǎo)致對教學(xué)環(huán)節(jié)的安排并不是十分合適，主要體現(xiàn)在花費了過多的時間來回顧基礎(chǔ)知識，而給學(xué)生真正實踐探究的實踐不足，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生思考的深度不足，所以下一次同課教學(xué)時，我會將更多時間放手給學(xué)生，真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位<br> 吳嬪倩：這次匯報課，認(rèn)識到自己課堂氛圍的營造上略有不足，要讓學(xué)生多參與課堂，踴躍發(fā)言，在教學(xué)活動的組織上要多注意，讓學(xué)生盡可能融入課堂；其次就是課堂教學(xué)的語言，要努力做到精煉，準(zhǔn)確，要更多的把時間交給學(xué)生實踐體驗，上機嘗試。<br> 樓帥：通過這次匯報課讓我認(rèn)識到課堂氛圍營造和調(diào)動的重要性，可以從很多方面來改進(jìn)，導(dǎo)入題材的選擇，教師的語言的魅力等等，這些都是以后我需要改進(jìn)的地方，而且也要利用學(xué)案的功能，做到“學(xué)有痕跡”。 施海霞：教學(xué)材料有新意，但聲音不夠響亮，可是適當(dāng)提高音量，讓后排同學(xué)也能聽清學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)任務(wù)的設(shè)計中規(guī)中矩，可以設(shè)置梯度任務(wù)，讓不同水平的學(xué)生得到相應(yīng)的能力發(fā)展。可以將所有動作腳本全部介紹完畢后，再分開講解幀動作腳本與按鈕動作腳本。<br> 駱鈺瑩：我的課堂對于時間的把控不是很準(zhǔn)確，復(fù)習(xí)時間太多導(dǎo)致后面學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間就壓縮了。還有就是有時候一些小錯誤是可以用教育機智化解的，沒有必要跟學(xué)生強調(diào)自己出錯了。今后我會更加尊重學(xué)生的主體性，以及在教育機智上的提升<br> 龔冠鋒：這節(jié)匯報課整體上還是比較滿意的，開始的導(dǎo)入環(huán)節(jié)和自己預(yù)設(shè)的效果差不多，拉近學(xué)生距離，吸引學(xué)生注意力。由于對學(xué)生情況的不熟悉，接下來的開放性任務(wù)環(huán)節(jié)沒有想象中的展開，大部分學(xué)生不習(xí)慣主動思考，分析解決問題的能力較差。慶幸的是，我有預(yù)估這種情況，所以依次給出了兩個提示，引導(dǎo)幫助學(xué)生完成本堂任務(wù)。但在課堂的最后說了句不該說的話，給整堂課打了個折扣，這讓我清楚的認(rèn)識到，教學(xué)語言的重要性。同時，這件事也會在以后一直激勵我，不斷提升自己。<br> 樓飄飄：一堂課應(yīng)該是既能傳遞給學(xué)生知識與技能，又能有情感、態(tài)度價值觀的提升，所以選取一個合適的情境非常重要。這次我的選題是“旅行”，但是并沒有充分調(diào)動學(xué)生的主動性，一方面是選題不夠新穎和切合當(dāng)下的時事背景，另一方面是我的語言組織和情感表達(dá)不夠到位。其次，在日常的教學(xué)中我還需要把知識系統(tǒng)得梳理成知識網(wǎng)絡(luò)，以便能夠靈活應(yīng)對課堂中出現(xiàn)的諸多問題。在上課的過程中我也沒有足夠得放手讓學(xué)生去自主探究任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生操練的時間偏少、而老師講授得偏多，時間的把控上稍有欠缺，進(jìn)而影響到后期的隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)。今后我會明確方向，不斷積累和提升自己的綜合能力。 <h3 style="text-align: center"><font color="#ff8a00">廣師求益找方向</font></h3> 隨后第三個環(huán)節(jié)開展的是導(dǎo)師點評。課后分組研討交流，肯定了新教師的進(jìn)步和優(yōu)點，也誠懇的提出了許多寶貴的意見和建議，比如傅祺龍老師指出良好的課堂導(dǎo)入是一堂成功的課堂的標(biāo)志，學(xué)生的興趣直接決定了本節(jié)課目標(biāo)的達(dá)成度，因此教學(xué)設(shè)計過程中導(dǎo)入環(huán)節(jié)要多花心思，同時在課堂教學(xué)實施過程中要時刻提醒自己發(fā)揮教師引領(lǐng)的作用，而不是一味的灌輸知識，課堂評價一定要到位，不要蜻蜓點水。楊詩雨老師指出教師在傳授知識的同時，要注重情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。王建龍老師則表示教學(xué)任務(wù)的設(shè)計，一定要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)問題的過程中才能深刻體會知識的意義和價值。 <h1 style="text-align: center"><font color="#ff8a00">厚積薄發(fā)待升華</font></h1> 第四個環(huán)節(jié) 在金云飛老師的監(jiān)督下，進(jìn)行作業(yè)檢查，包括平時的教案書寫、聽課記錄、鋼筆字和板書練習(xí)等等。 精心的準(zhǔn)備，耐心的引導(dǎo)，細(xì)心的研磨，新老師匯報課，為新教師搭建了一個實踐教學(xué)理念、鍛煉教學(xué)功底、展示自身風(fēng)采、交流教學(xué)心得的平臺，既讓新進(jìn)教師在教學(xué)上有個迅速提高的過程，又讓新進(jìn)教師積極融入義烏教育這個大家庭。