總結(jié)得失明方向信心百倍又啟航——行知小學(xué)青年教師素養(yǎng)大賽活動(dòng)記

云上太陽

教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的立校之本，是學(xué)校的生命線，也是一切工作的立足點(diǎn)、出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)、提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的永恒主題?；诖宋倚?月份開展青年教師素養(yǎng)大賽活動(dòng)，涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、體育六個(gè)學(xué)科，一共29位老師參與此次活動(dòng)，活動(dòng)分為現(xiàn)場(chǎng)備課、說課、講課三部分進(jìn)行。 　　年輕就是資本，年輕就是優(yōu)勢(shì)，通過此次活動(dòng)，充分展現(xiàn)了我校青年教師的活力與朝氣。 亮點(diǎn)一、現(xiàn)場(chǎng)備課教學(xué)設(shè)計(jì)完整清晰、書寫干凈整潔。 每位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)排版、格式、書寫都給人賞心悅目的感覺，還能凸顯學(xué)科特色；教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)完整，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)和年段目標(biāo)；教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)更加精當(dāng)，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)出實(shí)用性。 亮點(diǎn)二、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)準(zhǔn)備充分、狀態(tài)積極。 每位老師提前兩天抽課題，從現(xiàn)場(chǎng)授課情況來看，每位老師能做到認(rèn)真研讀教材，精心設(shè)計(jì)教案，力圖創(chuàng)設(shè)多種情境突破教學(xué)重難點(diǎn)。課堂上青年教師熱情洋溢、活力四射，展現(xiàn)了青年教師的風(fēng)采。 　　年輕同時(shí)也意味著經(jīng)驗(yàn)欠缺，通過此次活動(dòng)我們更發(fā)現(xiàn)了青年教師成長道路上存在的問題。 問題一、說課缺乏理論依據(jù) 說課只注重了流程，忽略了課程標(biāo)準(zhǔn)中的學(xué)科特點(diǎn)、年段目標(biāo)，對(duì)于教學(xué)重難點(diǎn)如何突破沒有說仔細(xì)、說清楚、說明白。 問題二、研讀教材能力欠缺 青年教師對(duì)于新課標(biāo)的教學(xué)理念理解有偏差，對(duì)于教材的設(shè)計(jì)意圖把握不夠準(zhǔn)確，對(duì)于學(xué)生的學(xué)情預(yù)估不夠，導(dǎo)致課堂教學(xué)著力點(diǎn)跑偏。 問題三、課堂教學(xué)重環(huán)節(jié)輕落實(shí) 縱觀整個(gè)課堂教學(xué)流程，教師上課時(shí)過于關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)的完整性，而對(duì)環(huán)節(jié)落實(shí)的效果和目的性則不予考慮，造成一種蜻蜓點(diǎn)水走過場(chǎng)的局面，課堂教學(xué)效率低下。 問題四、課堂對(duì)學(xué)生的關(guān)注不夠 課堂模式上還是以教師占據(jù)主導(dǎo)地位為主，重講解，細(xì)碎問題過多缺乏主問題的設(shè)計(jì)，串講串問現(xiàn)象居多；對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)沒有針對(duì)性，缺乏過程性評(píng)價(jià)；學(xué)生自主、合作、探究的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)不充分，小組合作流于形式，沒有時(shí)效性；不夠關(guān)注學(xué)生的語言表達(dá)與思維能力的培養(yǎng)。 　　歷時(shí)一個(gè)多月，行知小學(xué)青年教師素養(yǎng)大賽落下了帷幕，激烈的角逐后結(jié)果塵埃落定。 　　比賽活動(dòng)結(jié)束了，素養(yǎng)的提升才剛剛開始，目睹一幕幕這些年輕教師精彩的教育才藝的展示，我們認(rèn)為這次大賽不是一場(chǎng)教師風(fēng)采的表演秀，也不僅是教學(xué)基本功高低的角逐，而是探索小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展方向，及應(yīng)具備的基本素養(yǎng)內(nèi)涵，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的催征號(hào)！ 看到了不足，看到了實(shí)實(shí)在在存在的問題，接下來，腳踏實(shí)地，一個(gè)一個(gè)問題去解決，去突破！每解決一個(gè)問題，就是成長的一步！