文脈貫鶴陽，弦歌育青衿——鶴慶初高中教育百年巡禮

張樹忠

一、初中教育發(fā)展簡史 鶴慶縣初中教育的歷史濫觴，可追溯至公元1926年，其辦學根基深植于地方文脈沃土。始建時校名為“鶴慶縣立初級中學”，校址選定縣城后街南端的玄化寺玉屏書院——這座由清代邑紳舒金和、李毓煊、蔣宗漢捐建的古書院，既是鶴慶“文獻名邦”文教傳統(tǒng)的具象載體，也成為如今鶴慶一中的最早雛形。初創(chuàng)階段，學校秉持“樂育英才”的辦學初心，在艱苦條件下穩(wěn)步前行：1926年至1945年的二十年間，每年固定招收1個初中班，深耕細作培育地方學子；1946年起順應教育需求增長，改為每年春秋兩季各招1個班，至1949年鶴慶解放前夕，累計招收初中31個班，為滇西北基礎教育播下了珍貴火種。 　　 1949年7月，鶴慶迎來解放曙光，教育事業(yè)隨之邁入新紀元。原縣立初級中學更名為“鶴慶縣人民中學”，成為滇西一帶頗具影響力的學府，生源不僅覆蓋本縣，更吸引了劍川、麗江、永勝乃至迪慶維西等地的學子負笈求學。1951年，學校更名為“鶴慶中學”，辦學規(guī)模持續(xù)擴大；1958年秋，隨著鶴慶二中在松桂鄉(xiāng)創(chuàng)辦，原鶴慶中學正式定名“鶴慶縣第一中學”。從1950年至1968年的十八年間，鶴慶一中作為縣域初中教育的核心陣地，共培養(yǎng)畢業(yè)初中班73個，輸送學子3385人，其中不少人日后成為各行各業(yè)的中堅力量，彰顯了學校“鑄魂育人”的堅實成效。 與一中同步發(fā)展的鶴慶二中，于1958年應運而生，至1961年期間共招收初中8個班，為松桂及周邊地區(qū)學子提供了便捷的求學渠道。后因校址搬遷至龍節(jié)坡，學校暫時停止初中招生；1966年至1969年，受文革運動影響，全縣初中招生陷入停滯，教育發(fā)展遭遇波折。1970年，教育秩序逐步恢復，鶴慶二中重啟初中招生工作，首年招收2個班，此后每年穩(wěn)定招收1個班，直至1985年，以執(zhí)著堅守填補了特殊時期的教育空白。 1970年，鶴慶一中也恢復初中招生，初期聚焦云鶴鎮(zhèn)區(qū)域，1971年前每年招收2至3個班；1972年起響應全縣教育均衡發(fā)展需求，開始面向全縣擴招，當年招收6個班，1973年招收4個班，此后每年保持2個班的招生規(guī)模，以規(guī)?；k學承接起縣域初中教育的主導責任。這一時期，另一種辦學模式也在鶴慶悄然興起：1968年秋季起，部分中心小學陸續(xù)開辦小學附設初中班，當年即創(chuàng)辦13個班，極大便利了農(nóng)村學子就近入學。1970年至1977年成為附設初中的快速發(fā)展期，至1977年，全縣附設初中班數(shù)量激增至152個，在校學生達7133人，成功實現(xiàn)“讀初中不出大隊”的教育普及目標，讓基礎教育的陽光照亮了鄉(xiāng)村的每一個角落。 1978年，改革開放的春風吹遍教育領域，鶴慶縣初中教育開啟規(guī)范化轉(zhuǎn)型之路。為優(yōu)化教育資源配置、發(fā)揮集中辦學優(yōu)勢，全縣開始有計劃地壓縮附設初中校點，當年便將附中校點整合為64個、141個班，同時著力提升辦學質(zhì)量。同年8月，縣域第一所獨立建制的初級中學——云鶴鎮(zhèn)初級中學在縣城創(chuàng)辦，標志著鶴慶初中教育從“附設”向“專設”的重要轉(zhuǎn)變；更為關鍵的是，當年全縣統(tǒng)一啟用教育部編十年制教材，實現(xiàn)了教學標準的規(guī)范化統(tǒng)一，為教育質(zhì)量提升奠定了堅實基礎。 進入80年代，初中教育布局持續(xù)優(yōu)化。1985年，全縣附設初中校點進一步精簡至19個、60個班，在校生2910人，教育資源逐步向規(guī)模化、優(yōu)質(zhì)化集中。1991年，鶴慶縣初級中學發(fā)展至10所，實現(xiàn)了每個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）都有獨立初中的規(guī)劃目標，附設初中班全面撤并，當年全縣初中班達164個，招生285人，在校生772人，形成了布局合理、覆蓋全面的初中教育網(wǎng)絡。1993年，中共中央、國務院《關于中國教育改革和發(fā)展綱要》明確提出“到2000年基本普及九年義務教育”的目標，鶴慶縣積極響應，于1998年新增義朋、彭屯、映虹、三莊、財豐5所初級中學，同年鶴慶三中開始招收初中生，全縣普通初中增至18所（含一、二、三中），當年招生4359人，在校初中生達212個班、11364人，“普九”工作取得突破性進展，初中毛入學率大幅提升。 　　2001年，為鞏固“基本普及九年義務教育、基本掃除青壯年文盲”的“兩基”成果，鶴慶縣從縣域教育實際出發(fā)，將金墩鄉(xiāng)西甸小學和草海鎮(zhèn)馬場小學改建為9年制學校，實現(xiàn)小學與初中教育的無縫銜接，進一步完善了農(nóng)村教育體系。至2005年，隨著“普九”目標的逐步實現(xiàn)，縣域初中招生壓力趨于平緩。為響應高中教育擴容需求，優(yōu)化教育資源配置，縣人大常委會作出重要決策：鶴慶一、二、三中停止招收初中生，集中力量發(fā)展高中教育，而縣域初中教育則由各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）初級中學和九年制學校承接，形成了“初高中學段分離、資源精準配置”的新格局，為鶴慶教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展注入了新的活力。 百余年來，鶴慶初中教育從書院文脈中汲取養(yǎng)分，在時代浪潮中砥礪前行，歷經(jīng)初創(chuàng)、發(fā)展、轉(zhuǎn)型、提質(zhì)的多個階段，既見證了國家教育政策的演進，也書寫了地方文教興邦的動人篇章。從最初的31個班到遍布城鄉(xiāng)的18所初中，從7133名在校生到逾萬名學子同時就學，變化的是規(guī)模與形式，不變的是鶴慶教育人“立德樹人”的初心與“文獻名邦”的文化傳承。 二、高中教育發(fā)展簡史 鶴慶縣高中教育的起步，與中華人民共和國的誕生同頻共振，承載著滇西北邊疆地區(qū)培育棟梁、振興地方的殷切期望。1949年7月1日，鶴慶宣告解放，原“鶴慶縣立初級中學”順勢更名為“鶴慶縣人民中學”，并正式開啟高中教育篇章，當年便招收高中生2個班共計119人，為縣域高中教育播下了第一粒種子。這所植根于“風清俗美文獻名邦”文脈沃土的學府，其辦學淵源可追溯至元朝文廟與玉屏書院，千年尊師重教的文化基因，為高中教育的發(fā)展奠定了深厚根基。 　　初創(chuàng)時期的鶴慶高中教育，輻射范圍廣泛，彰顯出區(qū)域教育中心的雛形。1949年至1958年間，學校面向鶴慶、劍川、蘭坪、麗江、永勝、維西六縣招生，成為滇西北毗鄰地區(qū)學子向往的求學勝地；1959年起，招生范圍調(diào)整為鶴慶、劍川兩縣，其中劍川籍學生約占三分之一，兩縣學子同窗共讀、互通文脈，共同見證了高中教育的成長。至1964年，十余年間共畢業(yè)高中20個班、735名學生，這些畢業(yè)生帶著母校的教誨，奔赴各行各業(yè)，成為地方建設的中堅力量。1965年，學校更名為“鶴慶中學”，招生范圍進一步聚焦縣內(nèi)，每年招收1個班，深耕本土人才培養(yǎng)。然而，1966年文革運動爆發(fā)后，教育秩序遭受重創(chuàng)，1966年至1968年學校停課兩年有余，1966年至1969年停止高中招生，高中教育發(fā)展陷入短暫停滯。 　　1958年，鶴慶縣高中教育布局迎來重要調(diào)整——在松桂鄉(xiāng)創(chuàng)辦鶴慶二中，原鶴慶中學隨之更名為“鶴慶縣第一中學”。鶴慶二中創(chuàng)辦初期（1958年-1962年）專注初中教育，后因發(fā)展需要歷經(jīng)數(shù)次搬遷：先遷至辛屯鎮(zhèn)龍節(jié)坡，再移至黃坪鎮(zhèn)新泉，辦學地址的變動未能阻擋其育人初心。1970年，依托鶴慶二中在黃坪的辦學基礎，“黃坪中學”正式創(chuàng)辦，期間共招收四屆6個高中班、兩屆2個初中班，為黃坪及周邊地區(qū)學子提供了便捷的升學通道；1974年，學校遷回松桂原址，重新整合資源，續(xù)寫高中教育篇章。 1970年，縣域高中招生正式恢復，教育秩序逐步回暖。鶴慶一中當年招收高中4個班，鶴慶二中（黃坪新泉校區(qū)）招收高中2個班，每班規(guī)模50余人，沉寂多年的校園重拾瑯瑯書聲。此后，兩校招生規(guī)模穩(wěn)步擴大：鶴慶一中1971年、1972年每年招收2個班，1973年增至3個班，1974年恢復4個班，1975年擴至5個班，此后穩(wěn)定保持每年4個班的招生規(guī)模；鶴慶二中1971年、1972年各招收1個班，1973年起每年固定招收2個高中班，兩校協(xié)同發(fā)展，撐起了鶴慶高中教育的基本框架。 　　1979年，鶴慶縣高中教育版圖再添新翼——在城郊鄉(xiāng)教場壩創(chuàng)辦鶴慶三中，當年即招收高中2個班，形成了一中、二中、三中“三足鼎立”的高中教育格局，縣域高中教育資源配置更趨均衡。1980年，三所高中在校生達23個班、1195人，當年招生400人（8個班），畢業(yè)487人，教育規(guī)模與人才輸出量實現(xiàn)同步增長。1985年，全縣高中班增至24個，其中鶴慶一中12個班（在校生659人），鶴慶二中、三中各6個班（分別為310人、321人），在校生總數(shù)達1290人，三校差異化發(fā)展、良性競爭的態(tài)勢初步形成。 1986年至1988年，鶴慶高中教育進入穩(wěn)步擴招期，每年新增1個班，1988年全縣高中班達27個，當年招生472人，畢業(yè)398人，在校生數(shù)增至1474人，辦學規(guī)模持續(xù)擴大的同時，教育質(zhì)量穩(wěn)步提升。1989年至1999年的十一年間，縣域高中教育進入平穩(wěn)發(fā)展期，每年招生數(shù)與畢業(yè)生數(shù)穩(wěn)定在500人左右，1999年在校生達28個班、1534人，當年招生572人，畢業(yè)484人。這一時期最顯著的成就在于教育教學質(zhì)量的跨越式提升：高考上線人數(shù)從1989年的128人飆升至1999年的484人，上線比例從20.35%躍升至62.56%，短短十一年實現(xiàn)了三倍增長，為后續(xù)“鶴慶教育現(xiàn)象”的形成埋下了伏筆。 2000年至2005年，是鶴慶縣高中教育的黃金發(fā)展期，六年間持續(xù)擴招，辦學規(guī)模不斷壯大，教育質(zhì)量一年一個新臺階，高考成績連續(xù)位居大理州第一，被譽為轟動全省的“鶴慶教育現(xiàn)象”。這一時期，鶴慶一中作為龍頭校率先發(fā)力，2000年晉升為“省一級完全中學”，2003年啟動校園擴建工程，新征用地225畝籌建高中部新區(qū)，學校占地面積從90畝擴展至315畝，師生規(guī)模從2000余人增至4000余人，教學班從23個擴至66個，老校區(qū)保留文廟、泮池等歷史建筑，彰顯文化底蘊，新校區(qū)按現(xiàn)代化標準建設，教學樓、實驗樓、體藝館等設施一應俱全，成為“開放型、園林式、數(shù)字化”的現(xiàn)代化校園。鶴慶三中作為農(nóng)村中學的典范，也脫穎而出，憑借“生產(chǎn)勞動育人”與“分層幫輔轉(zhuǎn)化后進生”的辦學特色，成為云南省唯一躋身“一級完全中學”行列的農(nóng)村中學，其圖書館藏書4萬冊，實驗室按一類標準配置，高考升學率五年連跨五大臺階，外籍學生達300余人，獲評“大理州育人環(huán)境優(yōu)級學?！?。 　　這一時期的鶴慶高中教育，以亮眼的高考成績詮釋了“低進高出、高進優(yōu)出”的育人奇跡：鶴慶一中2003年有學生考入清華大學，2004年兩名學子被北京大學錄取，2005年高考上線率達90.65%，2007年總上線率升至94.95%，1982年至2008年間累計向高校輸送1萬余名大學生，其中7人考入清華、北大，縣域重點中學的引領作用愈發(fā)凸顯。三所高中協(xié)同發(fā)力，形成了“龍頭引領、農(nóng)村崛起、整體提升”的發(fā)展格局，不僅讓縣內(nèi)學子在家門口就能享受優(yōu)質(zhì)教育，更吸引了州內(nèi)外眾多學子慕名求學，掀起了“鶴慶教育熱潮”，使“鶴慶教育現(xiàn)象”成為云南基礎教育領域的標桿與典范。 從1949年的119名學子到2005年的萬余名追夢人，從單一校區(qū)到三校并行，從文革停滯到“全州第一”的輝煌，鶴慶高中教育在七十余年的風雨歷程中，始終堅守“立德樹人”的初心，傳承“文獻名邦”的文脈，在時代浪潮中砥礪前行。它不僅見證了共和國教育事業(yè)的發(fā)展變遷，更用實實在在的成績，書寫了邊疆地區(qū)基礎教育高質(zhì)量發(fā)展的動人篇章。

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張樹忠