銜接?融合?助力——記延壽縣部編版小學(xué)語文復(fù)習(xí)課專題教研活動

拈花一笑

隨著疫情防控形勢轉(zhuǎn)好，中小學(xué)各年段陸續(xù)復(fù)課，如何做好線上線下教學(xué)的有效銜接；如何利用線上教學(xué)的有益經(jīng)驗和有效機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)與在線學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，形成融合式教學(xué)的新常態(tài)；如何建立疫情防控常態(tài)化的教學(xué)新機(jī)制?；谶@樣的背景，2020年6月15日，延壽縣教師進(jìn)修學(xué)校組織召開“銜接?融合?助力——部編版小學(xué)語文學(xué)科復(fù)習(xí)課專題研究”活動。 進(jìn)修學(xué)校谷牧校長、延安學(xué)校校長李覺海、小教部耿波主任及小教部各科教研員蒞臨參會、同時縣域內(nèi)17所小學(xué)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、語文教師參加活動。會議由小學(xué)語文教研員董晶茹老師主持，活動受到教育同仁的廣泛關(guān)注，直播當(dāng)日在線觀看人數(shù)達(dá)到154人次。 ?一、抓好銜接，精心謀劃，有序開展研培活動 　　 作為一名教研員，董老師按照進(jìn)修學(xué)校總體部署要求，積極發(fā)揮“研究、引領(lǐng)、指導(dǎo)、服務(wù)”工作職能，發(fā)掘培養(yǎng)青年骨干力量，利用團(tuán)隊學(xué)習(xí)優(yōu)勢有效開展小學(xué)語文學(xué)科教研活動。 本次教研活動初期董老師精心制定活動主題，策劃活動方案，并在嚴(yán)格篩選下，確定延安學(xué)校劉晶老師、中心小學(xué)高振杰老師兩位教學(xué)業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、踏實肯干年輕教師擔(dān)起重任。準(zhǔn)備過程中董老師一對一，手把手通過線上線下多種方式研課磨課。認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹鹨粚徍瞬檎颐繌埢脽羝穆┒?，新舊教材不一致的地方，語病，錯字，格式，標(biāo)點等等也仔細(xì)核對。通過微信語音、視頻、在釘釘網(wǎng)絡(luò)平臺通過聯(lián)播方式進(jìn)入班級參與聽評指導(dǎo)，打通了時間、空間的局限，嚴(yán)峻疫情催生出的全新的溝通交流觀課說課方式，使教研指導(dǎo)變得更加靈動。 同時磨課過程得到了延安學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及中心小學(xué)劉玉梅副校長、石榮慧主任帶領(lǐng)的語文團(tuán)隊大力支持！在多次智慧碰撞融合下，梳理出比較完備的小學(xué)語文學(xué)科六年級下期末總復(fù)習(xí)體系講座和一節(jié)有難度挑戰(zhàn)有代表性的復(fù)習(xí)閱讀課例。在七個工作日的反復(fù)修改完善后，最終定型！教育成果最終呈現(xiàn)，凝聚著為活動有質(zhì)量進(jìn)行付出數(shù)不盡的心血和汗水，但是我們參與活動準(zhǔn)備的所有領(lǐng)導(dǎo)老師一絲不茍，精益求精，任勞任怨，只希望能奉獻(xiàn)自己一點點螢螢微光與全縣教育同仁相聚云端共同學(xué)習(xí)成長，繼續(xù)進(jìn)步！ 二、融合知識，匯集方法，全力引領(lǐng)高效復(fù)習(xí) 　　蘇霍姆林斯基說過：“當(dāng)知識與積極的活動緊密聯(lián)系在一起的時候，學(xué)習(xí)才能成為孩子精神生活的一部分。”教師應(yīng)最大限度地運用智慧讓復(fù)習(xí)課“活”起來，跨越知識本位，逐步走向情境本位、智慧本位乃至人格本位。 　　　 課例劉晶老師執(zhí)教 劉老師的閱讀復(fù)習(xí)課設(shè)計靈活地運用教材而又高于教材，按照“結(jié)合已知已會、類比歸納、訓(xùn)練延伸”“講練結(jié)合”“授之以漁，學(xué)會方法”等原則，初步探索出小學(xué)語文第三學(xué)段閱讀復(fù)習(xí)課“復(fù)習(xí)初探悟法——引路在練用法——課外遷移得法”這一模式。巧妙融合詞語、句子、主題理解方法共同之處，專項訓(xùn)練，每一步活動設(shè)計具有較強(qiáng)目標(biāo)意識。復(fù)習(xí)內(nèi)容由一篇帶多篇，由課內(nèi)到課外，活動面向全體學(xué)生，注重學(xué)生概括理解的閱讀能力訓(xùn)練，善于激發(fā)學(xué)生的思維能力。學(xué)生也經(jīng)歷了知識體系的構(gòu)建過程，并獲得了積極的情感體驗。這節(jié)閱讀專項復(fù)習(xí)毫不缺失的將線下教學(xué)移致線上教學(xué)，達(dá)到高效復(fù)習(xí)目的！ 　　高振杰老師六年級語文總復(fù)習(xí)講座 高老師的講座站在新課標(biāo)高度，有效的對六下語文教材內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理、自上而下的分類梳理歸納，匯集知識點、重點尤其是難點、精點整合。小到易混淆字音字形，大到習(xí)作考察范圍、把握審題方向，都做了詳細(xì)論述。這些有益經(jīng)驗、典型案例、成果總結(jié)具有專業(yè)指導(dǎo)性，為接續(xù)的教學(xué)研究提供了值得借鑒的寶貴經(jīng)驗。 　　 疫情無情，網(wǎng)絡(luò)延時，偶有擁堵。但是這支隊伍有愛有溫度，有使命有擔(dān)當(dāng)，默默堅守一顆初心，放射一道光芒。以人民教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和過硬的能力保證了線上教學(xué)的高質(zhì)量。 三、研學(xué)務(wù)實，群策群力，助力期末復(fù)習(xí)質(zhì)量再提升 　　教而不研則淺，研而不教則空。參會的小學(xué)語文老師在認(rèn)真學(xué)習(xí)反思后，齊聚釘釘視頻會議室展開熱烈有時效的研討。發(fā)言踴躍。老師們毫無保留地分享了線上學(xué)習(xí)的體會，肯定上課老師優(yōu)點、提出自己對于復(fù)習(xí)課教學(xué)開展的切實可行建議，為我們即將開展的復(fù)習(xí)工作提供了寶貴經(jīng)驗。集思廣益，相信所有難題一定無堅不摧，所有戰(zhàn)斗都將無往不勝！ 　　今天兩位老師講的課，可以說對于現(xiàn)下的我們是一場及時雨，劉老師能夠結(jié)合具體的語段具體題目講解，她今天選取的都是我們平時教學(xué)中比較典型的題目，具有層次性和覆蓋面，最主要的是能夠帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷答案生成的過程，讓學(xué)生知道答案是怎么歸納出來的，這樣從過程----方法的提煉經(jīng)過，給了學(xué)生了明很明確的指導(dǎo)，很有效地提高了學(xué)生的閱讀理解的解題能力。高老師對小學(xué)階段的語文常識進(jìn)行了歸納和梳理，很全面具體。特別詳細(xì)地講解了作文的復(fù)習(xí)策略，作文審題4步法，我覺得這不光是對六年級，對其他年級同樣重要，在即將進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，給我們提供了很好的指導(dǎo)作用。 中心小學(xué) 艾美姍 教師授課課件設(shè)計合理，能針對本課學(xué)習(xí)重點難點進(jìn)行重點講解、指導(dǎo)練習(xí)，對文中出現(xiàn)的修辭方法引導(dǎo)復(fù)習(xí)，通過點名讀、范讀方式，引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文。結(jié)合課文設(shè)計各種問題，鍛煉了學(xué)生分析、答疑能力。教師語言簡練，引導(dǎo)學(xué)生到位，學(xué)生回答問題準(zhǔn)確，教師授課方式方法多樣，如：合理利用連麥、公屏打字方式，極大的引導(dǎo)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在講授知識過程中，注重滲透德育教育。 六團(tuán)中心校蘇春凱 首先說一下延安學(xué)校劉晶老師關(guān)于閱讀理解這節(jié)課，教師通過引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)過的閱讀方法，歸納總結(jié)，從而將零散的知識梳理的有條理，讓學(xué)生在實際做題中會運用。這個方法非常好，值得學(xué)習(xí)。同時，教師在直播授課時靈活機(jī)智，有效處理教學(xué)中遇到的卡頓問題，使教學(xué)順利開展。 再說一下中心小學(xué)高振杰老師《小學(xué)語文復(fù)習(xí)知識匯總》專題講座，我覺得整個講座條理清晰，所講復(fù)習(xí)方法有理有據(jù)，可操作性強(qiáng)，也適用其它年級期末復(fù)習(xí)工作，對我們今后小學(xué)語文教學(xué)工作有很重要的指導(dǎo)作用。相信通過我們所有老師的努力，我們的小學(xué)語文教學(xué)水平一定能再上一個新臺階！ 中心小學(xué) 姜宏莉 今天劉老師和高老師分別為我們呈現(xiàn)了小升初語文總復(fù)習(xí)閱讀理解的專項課例和綜合知識匯總講座。課外閱讀題一直是孩子們發(fā)怵和令老師頭疼的問題，劉老師的課外閱讀指導(dǎo)課，讓我澄清了迷惑，更加清晰了課外閱讀指導(dǎo)課的教學(xué)思路和在指導(dǎo)中如何落實課外閱讀教學(xué)目標(biāo)。課上老師讓孩子們在愉悅的閱讀過程中通過理解，梳理，總結(jié)了學(xué)習(xí)方法，即理解詞語含義的方法，理解句子含義的方法，體會感情的方法，概括段落或全文的方法，最可貴的是學(xué)生今后再做閱讀理解題時，能夠舉一反三，運用自如。高老師對小學(xué)語文知識進(jìn)行了匯總，全方面，多角度為我們講解了復(fù)習(xí)的內(nèi)容及策略，對我們的小升初復(fù)習(xí)指明了方向，堅定了目標(biāo)，我會借鑒兩位老師的教學(xué)方法，積累經(jīng)驗，融匯到自己的教學(xué)中，為語文課堂教學(xué)鋪路搭橋。 新華實驗小學(xué) 喬海波 閱讀和習(xí)作一直是我們教學(xué)中的重點，也是難點，同時也是考試過程中學(xué)生最是頭痛，丟分最多的地方。如何加強(qiáng)這兩方面的訓(xùn)練與指導(dǎo)？劉晶老師的課與高振杰老師的講座，使我豁然開朗，復(fù)習(xí)中我們首先要找到學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的加強(qiáng)訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會聯(lián)系生活實際，這樣才能抓住重點。特別是高振杰老師有關(guān)習(xí)作教會學(xué)生審題，關(guān)注人物動作、語言、神態(tài)、心理，分清主次的講解，我覺得特別有指導(dǎo)意義！? 延壽鎮(zhèn)中小學(xué) 王艷華? 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家上午好！我是新華實驗小學(xué)的王麗玲老師，很高興能有這樣的機(jī)會和大家一起學(xué)習(xí)交流。感謝進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)和董老師能組織這樣的活動，董老師說我一直在線互動，這要得益于我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，孫主任將我們五、六學(xué)年今天的第二節(jié)課和第三節(jié)課都調(diào)成了英語課和英語輔導(dǎo)，這樣我們就可以心無旁騖地聽課了，也正是這個原因我一直坐在屏幕前，一上午受益匪淺。首先來談一下劉晶老師的課，劉老師雖然是年輕教師，但是后生可畏，盡管網(wǎng)絡(luò)不給力，但是我仍然聽出了劉老師課的精髓，她首先讓孩子回答問題，然后總結(jié)孩子的答題方法，接下來再讓孩子運用方法去答題，并且能說出自己的思考過程和方法的運用過程，并不是填鴨式的灌輸給孩子，讓孩子在潛移默化中得到了能力的訓(xùn)練，這樣既豐富了閱讀的方法，又提升了孩子的閱讀能力，為孩子的終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。閱讀的內(nèi)容也注重孩子的思想教育，可見是精心挑選的。網(wǎng)絡(luò)不給力，劉老師發(fā)現(xiàn)了以后并沒有坐以待斃，她及時地調(diào)整接入網(wǎng)絡(luò)，變換WiFi，試圖使直播效果更好一些，更沒有停下直播，而是邊進(jìn)行邊調(diào)節(jié)，功夫不負(fù)苦心人，最后她終于在樓下找到了一個合適的位置，使我們最后能清晰地觀看她的直播。這樣的突發(fā)事件更能看出一個老師的能力和素質(zhì)。這同時也是對孩子的教育，遇到問題不慌，及時尋找解決問題的辦法。更是給我們老師也上了一課，冷靜淡定地處理突發(fā)事件。高老師的講座從字、詞、句、段、篇給我們系統(tǒng)地指明了期末復(fù)習(xí)的方法，起到了引領(lǐng)復(fù)習(xí)的作用。她的講座理論聯(lián)系實際，既有高度又不枯燥。每個理論后面都有小的例子作支撐，使我們不僅知道了做什么，而且明確了怎么做，最后又總結(jié)了注意事項，真可謂面面俱到又不累贅。最后我想說感謝這次語文大餐。有進(jìn)修校的正確領(lǐng)導(dǎo)，有董老師的及時指導(dǎo)，有劉晶這樣的年輕教師和高占杰這樣的骨干教師，相信延壽未來的小語教育定會“芝麻開花節(jié)節(jié)高”！謝謝大家！ 新華實驗小學(xué) 王麗玲 線上教學(xué)有序進(jìn)行到今天已經(jīng)近三個半月，作為畢業(yè)班，我們的課程早已結(jié)束，在這個期末總復(fù)習(xí)的關(guān)鍵時期，今天在全縣小學(xué)語文教研會的線上活動中，觀摩到了延安小學(xué)劉晶老師的小升初語文總復(fù)習(xí)專題-----閱讀理解的線上課堂教學(xué)，聆聽了中心小學(xué)高振杰老師的小學(xué)畢業(yè)年級綜合知識匯總的講座。兩位老師精心準(zhǔn)備的內(nèi)容特別貼合我們的教學(xué)實際，如一場及時雨一般，為我們的期末總復(fù)習(xí)開闊了思路，提供了參考方法，進(jìn)行了專業(yè)引領(lǐng)，避免了我們在復(fù)習(xí)中走彎路。劉晶老師的課堂思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，層次分明，從已知已會入手，將閱讀分析理解的方法進(jìn)行類比歸納，整節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)非常明確，即交給學(xué)生閱讀理解的方法。通過引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的課文《背景的春節(jié)》入手，初探感悟閱讀方法，總結(jié)提煉閱讀方法，再通過《十六年前的回憶》一文，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用本節(jié)課學(xué)到的閱讀方法，解決閱讀問題，最后回顧方法，結(jié)合《綠皮書》的相關(guān)閱讀，進(jìn)行拓展延伸，鞏固方法的運用。本節(jié)課的總結(jié)的閱讀方法分別是：理解詞語含義的方法----推測、替換；理解句子含義的方法----聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞和修辭手法；體會情感的方法----抓住重點句，聯(lián)系生活實際；概括段落或全文的方法-----找中心句提煉要素。這些方法非常適合六年級期末復(fù)習(xí)階段閱讀理解的教學(xué)，看到在劉老師的在課堂上講這些方法運用的得心應(yīng)手，更激發(fā)了我結(jié)合本班實際情況，嘗試運用這些閱讀方法展開復(fù)習(xí)決心及做好期末復(fù)習(xí)的信心 新華實驗小學(xué) 劉慧為 　　 至今眼前還映現(xiàn)著王麗玲老師在斷斷續(xù)續(xù)聯(lián)播情況下，認(rèn)真聆聽、透徹領(lǐng)會講課教師設(shè)計思路畫面；耳畔還回蕩著劉慧為老師代表六年級畢業(yè)班老師發(fā)出的打贏這場復(fù)習(xí)硬仗，不辱使命的錚錚誓言！感謝王旭升老師、喬海波老師實實在在的點評；感謝艾美珊、王艷華、姜紅麗、謝艷麗、張儒雅等老師懇切熱情的發(fā)言，讓本次教研活動目的落地生根！ 心有執(zhí)著和奉獻(xiàn)，有愛崗敬業(yè)的職業(yè)操守。一群熱愛教育事業(yè)的小語人會更加認(rèn)真地創(chuàng)造性地履行好自己的職責(zé)，對教育事業(yè)全身心投入和不悔追求的信念。他們熱愛自己的教育事業(yè)，在線上教學(xué)中不斷地豐富自己，享受收獲的幸福！ 語文教研員對活動做總結(jié)發(fā)言 董老師首先感謝教師進(jìn)修學(xué)校、各校領(lǐng)導(dǎo)對活動開展的大力支持與高度重視。感謝勇挑重任的兩位獻(xiàn)課教師積極探索以及對活動的認(rèn)真準(zhǔn)備，為保證畢業(yè)年級學(xué)習(xí)質(zhì)量、線上教學(xué)質(zhì)量做出的積極努力。這次網(wǎng)絡(luò)教研活動既是對線上教學(xué)成果的及時總結(jié)、提煉，為促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，探索“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的新模式做出的有益推動，也是在大規(guī)模的線上教學(xué)實踐后的及時反思，是對融合教育環(huán)境背景下教師專業(yè)發(fā)展深度思考的一次同頻共振。今天，面對信息技術(shù)的不斷發(fā)展，我們看到了網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的新特征，新優(yōu)勢，也看到了互聯(lián)網(wǎng)帶來的新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，我們要積極投身于教育的變革，不斷提升學(xué)習(xí)力，不斷探索對新興科技手段在教學(xué)環(huán)節(jié)中的運用，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，切實提高教育教學(xué)水平。 新故相推舒畫卷，丹青妙手向翠峰。此次研討活動的召開，幫助一線教師深化了聚焦精準(zhǔn)、提高復(fù)習(xí)效率的意識，更新了教學(xué)理念，明確了復(fù)習(xí)方向。全體教師必將依托智慧課堂，發(fā)揮集體力量，堅守初心，攜手前行，以更穩(wěn)健的步伐躬身探索，以更扎實的行動，為延壽縣小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量奉獻(xiàn)專業(yè)力量! 編輯:董晶茹審核:谷牧延壽縣教師進(jìn)修學(xué)校