潛心教研定策略，同心協(xié)力提質(zhì)量

武英

左權(quán)宏遠(yuǎn)學(xué)校小學(xué)部復(fù)習(xí)課教學(xué)大賽 　　教師素質(zhì)是實(shí)施課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。為了進(jìn)一步加強(qiáng)我校師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的整體素質(zhì)，全面有效提高復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量，我校于6月9日至6月17日進(jìn)行了“宏遠(yuǎn)杯”復(fù)習(xí)課教學(xué)大賽。 本次賽課活動(dòng)，我們有幸請(qǐng)到了左權(quán)縣教研室的幾位專家，他們既是評(píng)委，同時(shí)又是引領(lǐng)者，對(duì)我們每位教師的課進(jìn)行了細(xì)致而又針對(duì)性地指導(dǎo)。 　　本次賽課內(nèi)容圍繞復(fù)習(xí)展開，根據(jù)各自教學(xué)實(shí)際確定講課內(nèi)容。形式可以是專題復(fù)習(xí)，也可以是試卷講評(píng)課。賽課活動(dòng)根據(jù)學(xué)科特性分為四組：語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、英語(yǔ)組、綜合組。 課堂展示語(yǔ)文組 　　一年級(jí)語(yǔ)文老師分別從同音字，句子，看圖寫話，試卷講評(píng)幾方面組織課堂復(fù)習(xí)，通力合作，分別從不同的視角為本年級(jí)的語(yǔ)文復(fù)習(xí)提供了思路和參考。 1.注重激發(fā)興趣，夯實(shí)基礎(chǔ)，直擊考點(diǎn)，突破難點(diǎn)，語(yǔ)用實(shí)踐，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，老師們想到的都是興趣先導(dǎo)，充分運(yùn)用故事情境，游戲插入的方式讓復(fù)習(xí)課變得生動(dòng)有趣，同時(shí)老師們針對(duì)考點(diǎn)，巧妙設(shè)計(jì)，教給方法，并引領(lǐng)學(xué)生在語(yǔ)用實(shí)踐中形成了能力。 2.注重習(xí)慣的持續(xù)養(yǎng)成 一年級(jí)是學(xué)生良好習(xí)慣的最佳時(shí)期。課堂上認(rèn)真傾聽，積極發(fā)言，保持正確的讀書姿勢(shì)，握筆姿勢(shì)，特別是要認(rèn)真寫字，寫規(guī)范字，老師們都做到了時(shí)刻關(guān)注，事事關(guān)注，同學(xué)們良好的習(xí)慣已初具雛形。 思考: 對(duì)于低年級(jí)的復(fù)習(xí)，內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，但是得特別注重教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)形式。只有生動(dòng)活潑有趣的形式才能吸引住低年段學(xué)生，使他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。其中教學(xué)語(yǔ)言也是知識(shí)呈現(xiàn)形式的重要組成分。一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、接受能力還很有限，抽象深?yuàn)W的概念還不懂，對(duì)形象化的語(yǔ)言比較積極靈敏。課堂上應(yīng)多運(yùn)用他們能聽懂、感興趣的語(yǔ)言授課更便于學(xué)生接受。 　　二年級(jí)四位老師從各班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，分別從字詞、句子、閱讀三方面進(jìn)行了專項(xiàng)復(fù)習(xí)。本次復(fù)習(xí)老師們依據(jù)課標(biāo)和教材，精心選題，教學(xué)中無(wú)論從字詞句到閱讀，老師們都注重知識(shí)的落實(shí)，習(xí)慣的培養(yǎng)，方法的給予。 今后還需努力:1.教師應(yīng)全方位的解讀教材，準(zhǔn)確把握教材；2.教師要充分了解學(xué)情，以學(xué)定教。 3.課堂要以評(píng)促學(xué)?！昂脤W(xué)生是夸出來(lái)的”，教師要從內(nèi)心深處真正尊重學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生。 　　三年級(jí)四位語(yǔ)文老師站在考點(diǎn)及易錯(cuò)點(diǎn)的角度制定復(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)，本著“授生以漁”的理念，分工合作，精心備課。呈現(xiàn)出各具特色的課堂：曹益芳老師的句子專項(xiàng)復(fù)習(xí)，抓住考試中易錯(cuò)點(diǎn)陳述句與反問(wèn)句互換以及轉(zhuǎn)述句的變換進(jìn)行方法引領(lǐng)句型練習(xí)，突破了難點(diǎn)考點(diǎn)。申曉麗老師在古詩(shī)詞專項(xiàng)復(fù)習(xí)中，采用學(xué)生喜聞樂(lè)見的闖關(guān)形式，讓學(xué)生在輕松愉悅且充滿挑戰(zhàn)的活動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏固了本冊(cè)的詩(shī)詞，讓枯燥的復(fù)習(xí)變得有趣。魏靜月老師第四單元復(fù)習(xí)，以語(yǔ)文要素為訓(xùn)練點(diǎn)進(jìn)行方法小結(jié)與訓(xùn)練，做到舉一反三。王劍芳老師的修改病句專項(xiàng)復(fù)習(xí)，思路清晰，以法帶練，邊講邊練，做到了大容量快節(jié)奏高效率。如果老師能在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上做到精挑細(xì)選，課堂上能讓學(xué)生靜心練習(xí)，然后針對(duì)反饋進(jìn)行講解練習(xí)，相信復(fù)習(xí)會(huì)更加有實(shí)效。 　　四年級(jí)三位老師主要以單元復(fù)習(xí)為主，緊扣單元語(yǔ)文要素，抓重點(diǎn)，破難點(diǎn)，凸顯訓(xùn)練點(diǎn)，當(dāng)堂進(jìn)行練筆。巨紅霞老師修改病句專題復(fù)習(xí)，重方法習(xí)得，在訓(xùn)練中內(nèi)化方法，形成能力。今后還需要改進(jìn)：1.教學(xué)目標(biāo)要明確，要小而精，內(nèi)容不宜過(guò)多，不能面面俱到。 2.心中要有學(xué)生。教學(xué)設(shè)計(jì)要緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，不要脫離學(xué)生的情況，自己一個(gè)人唱獨(dú)角戲，教師和學(xué)生兩張皮。3.教學(xué)方法要靈活：避免簡(jiǎn)單枯燥機(jī)械化，復(fù)習(xí)做到有情趣，不炒舊飯、有新意，開放思維、有實(shí)效。 4.教學(xué)內(nèi)容要整合：復(fù)習(xí)不要一篇一篇，一課一課這樣機(jī)械地去復(fù)習(xí)，要把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，進(jìn)行板塊復(fù)習(xí)，專題復(fù)習(xí)，要進(jìn)行整合、創(chuàng)新，真正把每個(gè)知識(shí)點(diǎn)落到實(shí)處。 　　五年級(jí)的復(fù)習(xí)課呈現(xiàn)出以下亮點(diǎn)：1.復(fù)習(xí)主題突出，內(nèi)容豐富。有字詞復(fù)習(xí)，有句子復(fù)習(xí)，還有古詩(shī)復(fù)習(xí)，從不同內(nèi)容進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，為大家進(jìn)一步有效復(fù)習(xí)提供了思路。2.深入研究題型。三位教師根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合近年考題變化，深入研究，分層練習(xí)讓學(xué)生的檢測(cè)更條理、更系統(tǒng)、更有針對(duì)性。3.一課一得。尤其是志琴和美霞兩位老師針對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)先訓(xùn)練，從中總結(jié)方法，最后鞏固提升讓學(xué)生有所收獲。 今后需改進(jìn)：1.多關(guān)注學(xué)困生。課堂中要分解目標(biāo)，給學(xué)困生機(jī)會(huì)，讓他們掌握基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。同時(shí)要通過(guò)閱讀、習(xí)作提升優(yōu)生。2.合理分配時(shí)間。在今后復(fù)習(xí)中要備好時(shí)間，讓每分鐘都體現(xiàn)價(jià)值。3.復(fù)習(xí)形式多樣化。 　　在新課程的踐行下，六年級(jí)四位語(yǔ)文老師鉆研課標(biāo)，精心備課，團(tuán)結(jié)合作，資源共享。本次課堂競(jìng)賽各有特色：李曉燕老師詞語(yǔ)專項(xiàng)復(fù)習(xí)以學(xué)生講解為主，教師實(shí)時(shí)點(diǎn)撥，總結(jié)方法，體現(xiàn)了分層優(yōu)化。李美榮老師閱讀專項(xiàng)復(fù)習(xí)，有方法有技巧，大容量，快節(jié)奏，高效率。武瑞艷老師第四單元復(fù)習(xí)抓重點(diǎn)，破難點(diǎn)，練習(xí)后及時(shí)總結(jié)反思。巨江波老師第四單元基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，思路清晰，一道題帶多道題，做到了舉一反三。雖然老師們盡心盡力，但也有待改進(jìn)的地方。課堂中要給學(xué)生充足的時(shí)間靜心練習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有針對(duì)性的講解，落實(shí)到實(shí)處，課堂、作業(yè)中體現(xiàn)分層優(yōu)化，做到有的放矢。 數(shù)學(xué)組 一年級(jí)馮志琴，二年級(jí)郭海燕，曹建英三位教師分別執(zhí)教了《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)整理復(fù)習(xí)》、《克和千克整理復(fù)習(xí)》，《有余數(shù)的除法解決問(wèn)題》一課。課上，她們緊緊圍繞復(fù)習(xí)課的特點(diǎn)，首先引導(dǎo)孩子們對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行整理，以圖導(dǎo)思，形成完整，系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，然后通過(guò)內(nèi)容，形式多樣的專項(xiàng)練習(xí)，結(jié)合當(dāng)堂檢測(cè)，實(shí)現(xiàn)堂堂清，效果良好。 　　三年級(jí)韓俊燕，申麗霞，四年級(jí)孫鳳琴，藥俊萍四位老師分別做了《小數(shù)的認(rèn)識(shí)》，《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)和面積》，《圖形的運(yùn)動(dòng)》，《三角形》一課，她們精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)單，以它為載體把握復(fù)習(xí)重點(diǎn)，突破教學(xué)重難點(diǎn)。課堂上，讓孩子借助前置作業(yè)對(duì)自己構(gòu)建的思維導(dǎo)圖的充分展示，對(duì)單元知識(shí)框架進(jìn)行梳理，并讓孩子根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，補(bǔ)充，糾錯(cuò)，質(zhì)疑，使孩子在互啟，互補(bǔ)的過(guò)程中，思維得到拓展，智慧得到碰撞，然后在當(dāng)堂檢測(cè)中融入易錯(cuò)題環(huán)節(jié)專項(xiàng)訓(xùn)練，進(jìn)一步了解學(xué)生的掌握情況，起到查漏補(bǔ)缺，再提升的作用。 　　五六年級(jí)數(shù)學(xué)教師，結(jié)合思維導(dǎo)圖以試題為抓手，進(jìn)行了整理和復(fù)習(xí)課的教學(xué)。陳瑞香老師的《圓柱和圓錐的整理和復(fù)習(xí)》抓住課堂中資源的現(xiàn)有生存，抓住了學(xué)生的靈動(dòng)。趙亮老師的《百分?jǐn)?shù)復(fù)習(xí)》將知識(shí)點(diǎn)和檢測(cè)有機(jī)融為一體，達(dá)到復(fù)習(xí)課精講精練的效果。李雅玲老師和宋敏老師的《長(zhǎng)方體和正方體整理復(fù)習(xí)》以不同的形式呈現(xiàn)，都體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師是傾聽者。 英語(yǔ)組 四位英語(yǔ)老師的課各有千秋。郝俊英老師，從單詞的發(fā)音書寫到句子語(yǔ)篇的復(fù)習(xí)，條理比較清楚，但是時(shí)間分配不夠合理。課堂容量有點(diǎn)大。王曉蕓老師，青春靚麗，富有激情，注重聽，說(shuō)，讀方面的訓(xùn)練，導(dǎo)入環(huán)節(jié)新穎。但教師要放手讓學(xué)生多說(shuō)多做，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。閆娟老師，注重做題方法的滲透；在講解試題時(shí)，能適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行拓展。但是，課堂時(shí)間把握前松后緊，導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，在試題設(shè)計(jì)方面要根據(jù)學(xué)生掌握水平高低設(shè)計(jì)容量大小。田苗青老師，以談話導(dǎo)入，拉近了師生的距離。在講評(píng)試卷時(shí)，注重方法的指導(dǎo)，但沒(méi)有注重學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)和知識(shí)的整合。 綜合組 音樂(lè)、美術(shù)老師們都能精心按復(fù)習(xí)的要求來(lái)開展教學(xué)，課堂中音樂(lè)學(xué)科4位老師從聽賞、演唱、音樂(lè)知識(shí)歸類等方面來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)條理的復(fù)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生在活動(dòng)中歸納，活動(dòng)中記憶，活動(dòng)提升綜合表現(xiàn)能力。 美術(shù)兩位年輕的教師從手工課入手，培養(yǎng)了孩子們的整體動(dòng)手能力，課中運(yùn)用了直觀演示，對(duì)比講解、實(shí)踐操作等方法進(jìn)行了適時(shí)指導(dǎo)，極大的提升了學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)本次賽課活動(dòng)，課下老師們根據(jù)課堂教學(xué)進(jìn)行了反思交流活動(dòng)，交流中大家對(duì)各自存在的問(wèn)題進(jìn)行了剖析，明確了課堂教學(xué)的目標(biāo)性與方向性，課中要做到心中有標(biāo)，心中有法，心中有生，相信本次賽課活動(dòng)的舉辦為綜合課教學(xué)指明了方向。 　　體育、信息、科學(xué)學(xué)科的老師們緊緊結(jié)合課標(biāo)要求，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，精心備課，教學(xué)思路清，目標(biāo)明，課堂氣氛活躍，學(xué)生的參與度高，為大家展示了一節(jié)又一節(jié)針對(duì)性強(qiáng)的精品復(fù)習(xí)課。 課上，老師們簡(jiǎn)明扼要的講解和標(biāo)準(zhǔn)的示范演示，深深地吸引了學(xué)生，但如何在學(xué)生思維活躍時(shí)保持良好的課堂秩序，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)多樣化應(yīng)是我們思考的問(wèn)題。 學(xué)生表現(xiàn) 　　課上，同學(xué)們或認(rèn)真書寫，或大聲朗讀; 或積極發(fā)言，或大膽展示; 或上臺(tái)板演，或小組交流; 或查閱工具書，或繪制思維導(dǎo)圖……他們用自己喜歡的方式吸取知識(shí)的甘露，在屬于自己的舞臺(tái)上綻放自己的精彩！ 專家點(diǎn)評(píng) 　　幾天緊張的復(fù)習(xí)賽講，左權(quán)縣教研室的幾位老師們專心聆聽，認(rèn)真記錄，及時(shí)指導(dǎo)，知無(wú)不答，言無(wú)不盡，幫助老師們對(duì)學(xué)情深度分析，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，給出了專業(yè)性的指導(dǎo)，并提出了切合實(shí)際的，可操作的，接地氣的方法策略，為我校的教育教學(xué)質(zhì)量提升助力！ 　　縣教研室樊華平老師既肯定了我校在復(fù)習(xí)方面的一些新的的做法，又指出了復(fù)習(xí)課中存在的問(wèn)題：教師心里只有教材，知識(shí)點(diǎn)，而不裝學(xué)生；復(fù)習(xí)落實(shí)不到位，效率不高；復(fù)習(xí)方法策略欠缺。圍繞如何提高復(fù)習(xí)的效率，她結(jié)合多年的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教研心得，給了老師們?cè)S多操作性強(qiáng)的做法，并指出高效復(fù)習(xí)的“四有二重”：1. 有計(jì)劃：字、詞、句、段、篇、習(xí)作有機(jī)融合，平時(shí)滲透。2. 有目標(biāo)：小而精，無(wú)論是單元復(fù)習(xí)和專題復(fù)習(xí)，都應(yīng)有重點(diǎn)不能面面俱到。3. 有方法：復(fù)習(xí)要講究“招式”，運(yùn)用點(diǎn)“兵法”，要有新意，有思維含量。4. 有學(xué)生：基于學(xué)情的復(fù)習(xí)才是最有效的。 同時(shí)，要重落實(shí)，重分層優(yōu)化，要讓到不同層次學(xué)生都有進(jìn)步，有提升，復(fù)習(xí)課才會(huì)有質(zhì)量。 　　縣教研室藥俊斌老師圍繞復(fù)習(xí)主題提出以下建議：1.定位要準(zhǔn)，區(qū)別于聯(lián)系課，要么細(xì)到極致，要么挖到深處。2.找準(zhǔn)復(fù)習(xí)的抓手，打通點(diǎn)線面之間的隔斷墻，加固好承重墻。3.避免全體學(xué)生和部分學(xué)生的混淆。（顧及到后進(jìn)生）4.避免重復(fù)練習(xí)和精選練習(xí)的混淆。 總之，通過(guò)復(fù)習(xí)要真正的讓學(xué)生的思維過(guò)程暴露出來(lái)。達(dá)到溫故而知新的目的。 　　郝老師就復(fù)習(xí)課如何上提出了以下指導(dǎo)意見: 目標(biāo)明確; 內(nèi)容重組; 重點(diǎn)突出; 容量超大; 層次分明; 落實(shí)到位。并且提出了要處理好四種關(guān)系: 容量大與小的關(guān)系; 試題難與易的關(guān)系; 師生講與練的關(guān)系; 課本內(nèi)與外的關(guān)系。 就試卷講評(píng)課該怎么講，郝老師提出來(lái)，"五要五不要"，"五要”是指①培養(yǎng)習(xí)慣;②關(guān)注細(xì)節(jié);③強(qiáng)調(diào)方法;④歸納流程;⑤不斷反思。“五不要"，①不要全部講解;②不要按序講解;③，不要教師講解;④不要只講答案;⑤不要就題講題。 　　小學(xué)部主任劉振宏老師全程參與了本次復(fù)習(xí)課賽講活動(dòng)，針對(duì)本次活動(dòng)做了總結(jié)，他指出：在復(fù)習(xí)階段不能眉毛胡子一把抓，不能成為教師的一言堂，也不能成為優(yōu)秀生的獨(dú)角戲。教師要做到切入一點(diǎn)，融入一點(diǎn)，落實(shí)一點(diǎn)。區(qū)別專題與微專題的點(diǎn)，微專題需要專題的操作，專題需要微專題來(lái)落實(shí)。學(xué)會(huì)整合教材，研究教材，將其落實(shí)到位，不斷學(xué)習(xí)，研究，補(bǔ)充短板，真正提高復(fù)習(xí)課的教學(xué)效率。 　　質(zhì)量立校、科研強(qiáng)校我們每一個(gè)宏遠(yuǎn)人的共識(shí)。六月份是教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵期，本次復(fù)習(xí)課教學(xué)大賽，既是教學(xué)思想的碰撞，教學(xué)理念的傳遞，又是情感的交融，如夏日里的一泓清泉，滋潤(rùn)了每位教師的心田。通過(guò)本次活動(dòng)，老師們進(jìn)一步明確了復(fù)習(xí)的方向和方法，為老師們?cè)诮酉聛?lái)的緊張復(fù)習(xí)工作起到了很好的導(dǎo)航作用。教師們紛紛表示，將以本次活動(dòng)為契機(jī)，全力以赴做好期末復(fù)習(xí)工作，潛心教研，制定復(fù)習(xí)策略，同心協(xié)力，提升教學(xué)質(zhì)量，為本學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作畫上圓滿的句號(hào)。