借國培之東風(fēng)，揚(yáng)研學(xué)之遠(yuǎn)帆——國培專家深入鳳岡縣9所幼兒園開展2020年第一次“入園指導(dǎo)”培訓(xùn)

五中秦詩韻

有一種凝聚叫國培，有一種約定叫入園指導(dǎo)。 2020年6月17日至6月24日，為期6天的“國培計(jì)劃（2019）”幼師國培—鳳岡縣跨年度遞進(jìn)式整縣推進(jìn)項(xiàng)目2020年第一次“入園指導(dǎo)”培訓(xùn)如約而至。 此次國培項(xiàng)目“入園指導(dǎo)”由貴陽幼兒師范高等?？茖W(xué)校副校長趙雅衛(wèi)、貴陽幼兒教師發(fā)展中心主任張劍輝領(lǐng)隊(duì)，組建了三個(gè)專家團(tuán)隊(duì)：貴陽專家組是由貴陽市實(shí)驗(yàn)幼兒園園長龔燕領(lǐng)隊(duì)，專家成員是由貴陽市實(shí)驗(yàn)幼兒園保教主任王紅梅、貴陽市實(shí)驗(yàn)幼兒園保健教師莊菲、貴陽市實(shí)驗(yàn)幼兒園教師張永琴組成。遵義專家組是由遵義市教育科學(xué)研究院教研員張蓓蓓領(lǐng)隊(duì)，專家成員是由遵義市紅花崗區(qū)第三幼兒園園長周光艷、遵義市播州區(qū)教育局教研室教研員曾祥琴、遵義市匯川區(qū)桃源幼兒園園長王赟赟組成。鳳岡專家組是由鳳岡縣教育科研所教研員陳興芬領(lǐng)隊(duì)，專家成員是由鳳岡縣第二幼兒園園長龍海燕、鳳岡縣第三幼兒園園長王雪芳、鳳岡縣第一幼兒園保教副主任徐玲玲、鳳岡縣第二幼兒園衛(wèi)生保健主任陳朝鳳組成。6天的入園指導(dǎo)培訓(xùn)覆蓋了全縣9所幼兒園共計(jì)272名教師。應(yīng)各園所需，解當(dāng)前困惑，專家組圍繞幼兒園園所管理、教與學(xué)的質(zhì)量、兒童發(fā)展、衛(wèi)生保健、安全管理等幾個(gè)方面進(jìn)行了入園診斷式指導(dǎo)培訓(xùn)。 一、貴陽專家組<ul><li>現(xiàn)場觀摩</li></ul> 專家團(tuán)隊(duì)運(yùn)用貴州省省級示范幼兒園評估細(xì)則，根據(jù)七大版塊內(nèi)容對標(biāo)對表進(jìn)行指導(dǎo)。 進(jìn)化鎮(zhèn)幼兒園之觀摩 永和鎮(zhèn)幼兒園之觀摩 鳳岡縣第一幼兒園之觀摩 <ul><li>查閱資料</li></ul> <ul><li>專題培訓(xùn)</li></ul> 趙雅衛(wèi)副校長就學(xué)前教育發(fā)展實(shí)際和幼兒園安全管理的特殊性、重要性，對幼兒園安全管理與制度建設(shè)和參訓(xùn)人員進(jìn)行了深入探討，旨在提升幼兒園教職工安全管理、安全防范與應(yīng)急處理的能力和水平，提醒教師在日常教學(xué)中加大安全教育力度，增強(qiáng)法治與責(zé)任意識，健全管理制度，細(xì)化職責(zé)分工，強(qiáng)化措施落實(shí)。 　　張劍輝主任就“玩中學(xué)”這一理念進(jìn)行了引領(lǐng)與啟發(fā)。她的講座緊扣一線老師的教學(xué)實(shí)踐，細(xì)致、詳細(xì)、清晰地讓老師們不僅理解了共同性活動和選擇性活動設(shè)計(jì)與實(shí)施的理論知識，還能從身邊的點(diǎn)滴教學(xué)、優(yōu)秀事例中來學(xué)習(xí)和遷移，使參訓(xùn)人員深受啟發(fā)。 　　龔燕園長對幼兒園課程實(shí)施進(jìn)行了指導(dǎo)。 　　王紅梅主任就《評估指南》為根基，對幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)與管理進(jìn)行了解讀。 　　莊菲老師對兒童常見病的管理進(jìn)行了解讀。 　　張永琴老師就《評估指南》為根基，對幼兒園教與學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行了解讀。 二、遵義專家組<ul><li>現(xiàn)場觀摩</li></ul> 專家團(tuán)隊(duì)引導(dǎo)參訓(xùn)教師運(yùn)用多種類型的量表對班級教師集中教學(xué)、幼兒自選游戲、幼兒動作發(fā)展、活動區(qū)游戲等進(jìn)行了多種維度的測評和分析，實(shí)現(xiàn)了觀察工具多樣化的初嘗試。 土溪鎮(zhèn)幼兒園之觀摩 鳳岡縣第四幼兒園之觀摩 新建鎮(zhèn)幼兒園之觀摩 <ul><li>小組討論?小組發(fā)言</li></ul> 組長組織組員積極討論、評析、梳理觀摩中重點(diǎn)及要點(diǎn)。發(fā)掘問題，解決問題并及時(shí)反饋。 　　張蓓蓓老師就幼兒園課程評價(jià)，何為課程評價(jià)以及何為課程審議進(jìn)行解讀，并且針對這兩項(xiàng)還提供了量表作為工具以及關(guān)于觀察工具設(shè)計(jì)的小竅門。直觀、便捷的將課程評價(jià)中面臨的困境迎刃而解。此外，張老師還進(jìn)一步詮釋了辦園理念和辦園目標(biāo)、進(jìn)一步講解了園本課程及班本課程的設(shè)置等。讓老師們?nèi)玢宕猴L(fēng)，有了更多的知識儲備。 　　陳興芬老師就園本課題的研究與管理進(jìn)行了細(xì)致的講解。從園本課題的立項(xiàng)、實(shí)施、管理、結(jié)題鑒定等方面提出了很多建議，并希望幼兒園將課題研究與課程、教研、教學(xué)實(shí)踐等緊密結(jié)合。 　　周光艷園長就觀察工具上教會大家用語言文字進(jìn)行評價(jià)結(jié)果的呈現(xiàn)，用數(shù)量化指標(biāo)來顯示評價(jià)結(jié)果，將二者有機(jī)結(jié)合，質(zhì)量互補(bǔ)，交叉驗(yàn)證，在有效性和準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)上進(jìn)行課程的優(yōu)化，提升保教質(zhì)量。 　　曾祥琴老師就區(qū)域目標(biāo)、材料投放、實(shí)施環(huán)節(jié)是否融入互動以及區(qū)域觀察方法等方面進(jìn)行了解讀。 　　王赟赟園長就觀察工具的設(shè)計(jì)與制定，著重推薦表格的運(yùn)用以及評價(jià)時(shí)注重內(nèi)容和兒童發(fā)展相結(jié)合這兩方面進(jìn)行了解讀。 　　三、鳳岡專家組 為了更好發(fā)揮示范輻射作用，促進(jìn)城鄉(xiāng)幼兒教育的均衡發(fā)展，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，增強(qiáng)各幼兒園的交流與學(xué)習(xí)，鳳岡縣教育科研所這次也專門組建了本地專家團(tuán)隊(duì)來加入這次入園指導(dǎo)培訓(xùn)，初步體驗(yàn)了從“輸血”到“造血”的蛻變。<ul><li>現(xiàn)場觀摩</li></ul> 琊川鎮(zhèn)幼兒園之觀摩 永安鎮(zhèn)幼兒園之觀摩 石徑鄉(xiāng)幼兒園之觀摩 <ul><li>反饋及培訓(xùn)</li></ul> 陳興芬老師就課題的申報(bào)，課題研究的選題及實(shí)施策略進(jìn)行了解讀，為確有需要的園所送去了一場及時(shí)雨。 　　王雪芳園長就兒童發(fā)展方面進(jìn)行了深入的剖析和解讀，給所指導(dǎo)的園所找出了相關(guān)的問題并給出了改進(jìn)的措施，讓老師們有跡可循，有據(jù)可依。 　　龍海燕園長就教學(xué)方面給保教部門及班上老師提出了相關(guān)的建議和針對性的指導(dǎo)，同時(shí)也對各園出彩的地方給予了肯定和支持。 　　徐玲玲主任就區(qū)域材料的投放、使用及區(qū)域規(guī)則、區(qū)域活動時(shí)幼兒安全注重點(diǎn)和教師區(qū)域活動組織策略作了細(xì)致的講解。 　　陳朝鳳主任就衛(wèi)生保健知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，實(shí)踐中各個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施、各種工具的使用、各種表格的填寫都進(jìn)行了舉例說明和論證。 <ul><li>合影留念</li></ul> 鳳岡縣第一幼兒園留影 鳳岡縣第四幼兒園留影 進(jìn)化鎮(zhèn)幼兒園留影 土溪鎮(zhèn)幼兒園留影 永和鎮(zhèn)幼兒園留影 新建鎮(zhèn)幼兒園留影 石徑鄉(xiāng)幼兒園留影 永安鎮(zhèn)幼兒園留影 　　在這火熱的季節(jié)，我們帶著滿腔熱情，懷著共同的期望走到一起。在這里，大家體會彼此的學(xué)識所長，生活感悟，共同分享時(shí)光長河中一段短暫而璀璨的時(shí)光。三年之約，情感依舊，時(shí)間在推移，方式在更新，年年有新氣象。國培不再只是一根網(wǎng)線連萬家的遠(yuǎn)程培訓(xùn)方式，而是線上線下相結(jié)合的萬花筒式培訓(xùn)；它不再只是工作坊論壇固定話題的交流，而是“有問題找國培，參加國培沒問題”的即時(shí)式互動；它不再只是網(wǎng)培界面一言堂式的單一形式學(xué)習(xí)，而是與園本研修有機(jī)融合的多維度、實(shí)踐性培訓(xùn)。此次相約，是國培航行的一臺新型助推器，通過互相的切磋、研討，促進(jìn)鳳岡幼教事業(yè)的進(jìn)階，我們將形成合力，奮起直追，使國培之光照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。