<p>Robert gagne是一位教育心理學(xué)家,他創(chuàng)造了一個九步過程,叫做教學(xué)事件。</p><p>Gagne的九項教學(xué)活動模式幫助培訓(xùn)師、教育者和教學(xué)設(shè)計師構(gòu)建他們的培訓(xùn)課程。該模式是一個幫助制定教學(xué)策略和創(chuàng)造教學(xué)活動的系統(tǒng)過程。這九個事件為有效的學(xué)習(xí)過程提供了一個框架。每一步都涉及一種支持學(xué)習(xí)過程的交流方式。當(dāng)每一步都完成了,學(xué)習(xí)者就更有可能投入并記住他們所學(xué)到的信息或技能。這些步驟基本上給了設(shè)計師一個大綱或原型,以便在進行教學(xué)或培訓(xùn)活動之前使用。</p> <p>加涅的九個教學(xué)事件</p><p>1.獲得關(guān)注</p><p>2.讓學(xué)習(xí)者了解目標(biāo)</p><p>3.對之前學(xué)習(xí)回應(yīng)的刺激</p><p>4.呈現(xiàn)刺激</p><p>5.提供學(xué)習(xí)指引</p><p>6.激發(fā)績效</p><p>7.提供反饋</p><p>8.評估績效</p><p>9.增強記憶和遷移</p><p><br></p> <p>學(xué)習(xí)的條件</p><p>在他的書《學(xué)習(xí)的條件》中,加涅確定了學(xué)習(xí)的心理條件。這些都是基于信息處理模型,該模型關(guān)注的是當(dāng)學(xué)習(xí)者面對刺激時發(fā)生的認(rèn)知事件。加涅九項教學(xué)活動都與學(xué)習(xí)的條件有關(guān)。加涅將這些情況分為兩組;內(nèi)部和外部。內(nèi)部條件是學(xué)習(xí)者已經(jīng)建立的學(xué)習(xí)能力?；旧鲜侵笇W(xué)習(xí)者在接受指導(dǎo)之前所知道的內(nèi)容。外部條件處理的是直接呈現(xiàn)給學(xué)習(xí)者的刺激(例如,提供給學(xué)習(xí)者的指令)。這些學(xué)習(xí)條件對加涅的教學(xué)活動是必不可少的。 Gagne的模型提供給教學(xué)設(shè)計者考慮可能影響學(xué)習(xí)過程的內(nèi)部和外部條件。</p><p><br></p> <p>這九個教學(xué)事件可以分為三個部分;</p><p>一、準(zhǔn)備</p><p>1.引起了人們的注意</p><p>2.讓學(xué)習(xí)者了解目標(biāo)</p><p>3.剌激對先前學(xué)習(xí)的回憶</p><p><br></p><p>二、教學(xué)與實踐</p><p>1.呈現(xiàn)的刺激</p><p>2.提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)</p><p>3.激發(fā)績效</p><p>4.提供反饋</p><p><br></p><p>三、評估和遷移</p><p>1.評估績效</p><p>2.加強保留和遷移</p><p><br></p> <p>1.獲得關(guān)注</p><p>通過引起學(xué)習(xí)者的注意來開始學(xué)習(xí)。通過提供刺激來吸引學(xué)習(xí)者的注意力,確保學(xué)習(xí)者有學(xué)習(xí)和參與活動的動機。這可以通過向?qū)W習(xí)者介紹一個吸引他們的介紹性活動來完成。</p><p>吸引學(xué)習(xí)者注意力的技巧包括:</p><ul><li>用新奇或驚喜來刺激學(xué)習(xí)者</li><li>提出發(fā)人深省的問題</li><li>學(xué)習(xí)者提出問題讓其他學(xué)習(xí)者回答</li><li>提出了一個有趣的問題</li><li>呈現(xiàn)一個新的和有趣的情況,以激發(fā)好奇心</li><li>提出有意義和相關(guān)的挑戰(zhàn)</li></ul> <p>2.讓學(xué)習(xí)者了解目標(biāo)</p><p>在獲得他們的注意后,告知學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)目標(biāo),以幫助他們了解他們將在課堂中學(xué)習(xí)什么。陳述學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中能夠完成的內(nèi)容,以及他們將來如何運用所學(xué)知識。這可以讓學(xué)習(xí)者組織好對所學(xué)的想法,并幫助他們進入適當(dāng)?shù)乃季S模式。</p><p>陳述目標(biāo)的技巧包括:</p><ul><li>描述他們在課程結(jié)束時能做些什么</li><li>描述所需達(dá)到的績效</li><li>描述績效標(biāo)準(zhǔn)</li><li>解釋他們的學(xué)習(xí)將如何使他們受益</li></ul> <p>3 對之前學(xué)習(xí)回憶的刺激</p><p>通過將新信息與他們已經(jīng)知道或經(jīng)歷過的事物聯(lián)系起來,幫助學(xué)習(xí)者理解新信息。為了達(dá)到這一目的,向?qū)W習(xí)者呈現(xiàn)一種經(jīng)驗或提示,刺激他們之前的知識。把他們正在學(xué)習(xí)的東西和他們以前所學(xué)的東西聯(lián)系起來。當(dāng)人們學(xué)習(xí)新東西的時候,最好把新的信息和他們過去學(xué)過的相關(guān)信息或話題聯(lián)系起來</p><p>刺激回憶的方法包括</p><ul><li>問問他們以前是否有過這個話題的經(jīng)歷</li><li>詢問以前的經(jīng)歷</li><li>詢問他們對以前概念的理解</li><li>給他們一個類似他們正在學(xué)習(xí)的經(jīng)歷的例子</li></ul> <p>4.呈現(xiàn)刺激</p><p>使用學(xué)習(xí)策略向?qū)W習(xí)者提供新信息,提供有效的指導(dǎo)。以有意義的方式進行內(nèi)容分解和組合。演示后提供解釋。</p><p>演示會議內(nèi)容的方法包括:</p><ul><li>按照邏輯和易于理解的方式組織信息</li><li>提供的例子</li><li>利用多種方式(如視頻、演示、講座、播客、團隊合作)</li><li>使用各種文字、圖形、形象、圖片、聲音、模擬等來刺激感官</li><li>使用多種方法(如視覺提示、口頭指導(dǎo)和主動學(xué)習(xí))來適應(yīng)不同學(xué)習(xí)風(fēng)格/偏好的人</li></ul> <p>5.提供學(xué)習(xí)指引</p><p>為學(xué)習(xí)者提供如何學(xué)習(xí)技能的指導(dǎo)。給出例子和建議的策略來幫助他們學(xué)習(xí)內(nèi)容和可用的資源。同時,使用線索、提示和/或暗示來提供指導(dǎo),幫助他們理解和記住他們正在學(xué)習(xí)的內(nèi)容。</p><p>提供學(xué)習(xí)指引的方法包括</p><ul><li>關(guān)聯(lián)的概念映射</li><li>提示和快速學(xué)習(xí)的助記法</li><li>用于應(yīng)用程序可視化的角色扮演</li><li>案例研究的實際應(yīng)用</li><li>類比幫助知識構(gòu)建</li><li>圖形使視覺聯(lián)想</li></ul><p><br></p> <p>6.激發(fā)績效</p><p>讓學(xué)習(xí)者用新獲得的行為、技能或知識做一些事情。</p><p>為他們提供實踐活動,激活學(xué)習(xí)過程。這種活動可以使學(xué)習(xí)者內(nèi)化新的信息(技能和知識),并確保正確理解和應(yīng)用知識/概念。</p><p>激活學(xué)習(xí)者加工的方法包括</p><ul><li>學(xué)習(xí)者是否對新習(xí)得的行為做了什么</li><li>學(xué)習(xí)是否展示了練習(xí)技巧</li><li>學(xué)習(xí)者是否將知識應(yīng)用到場景或案例研究中</li><li>問問題,讓他們展示自己的知識</li><li>讓學(xué)習(xí)者演示如何使用它</li><li>他們完成角色扮演練習(xí)了嗎</li></ul> <p>7.提供反饋</p><p>在學(xué)習(xí)者試圖展示自己的知識后,對學(xué)習(xí)者的表現(xiàn)提供即時反饋,以評估和促進學(xué)習(xí)。這也是一個很好的時間來加強任何重要的觀點。</p><p>這一階段有助于強化正確答案,指導(dǎo)任務(wù)的正確程度,以及/或在反應(yīng)或行為不正確時提供糾正性反饋。</p><p>提供反饋意見的貼士</p><ul><li>是積極的</li><li>客觀</li><li>使用第一手觀察</li><li>提供有針對性和簡明的反饋</li><li>集中在學(xué)生可以控制的區(qū)域</li></ul> <p>8.評估績效(檢索）</p><p>為了評估教學(xué)活動的有效性,對學(xué)習(xí)者進行測試,以確定是否達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。</p><p>績效應(yīng)以先前規(guī)定的目標(biāo)為基礎(chǔ)。</p><p>評估績效學(xué)習(xí)的方法包括</p><ul><li>筆試</li><li>簡短的調(diào)查問卷</li><li>短文</li><li>口頭審問</li><li>其他測試工具,以顯示他們已經(jīng)有效地學(xué)習(xí)了材料或技能</li></ul> <p>9.增強記憶和遷移</p><p>給予學(xué)習(xí)者資源,以加強知識的保留和轉(zhuǎn)移,使他們能夠內(nèi)化新知識,提高自己的專業(yè)技能。反復(fù)練習(xí)并給出有效的反饋是確保人們記住信息并有效利用信息的最好方法。</p><p>幫助學(xué)習(xí)者內(nèi)化新知識的方法包括：</p><ul><li>讓他們總結(jié)內(nèi)容</li><li>讓他們舉出例子</li><li>讓他們創(chuàng)建思維導(dǎo)圖/概念圖</li><li>讓他們創(chuàng)建大綱</li><li>讓他們創(chuàng)造工作輔助工具</li><li>讓他們創(chuàng)建其他類型的參考材料</li></ul><p><br></p>