興安盟特殊教育學(xué)校， 2020年招生簡(jiǎn)章盟特教 北極星 <p> 興安盟特殊教育學(xué)校（原聾啞學(xué)校）始建于1993年，是興安盟教育局直屬的集聾教育、培智教育、視障指導(dǎo)為一體的全日制寄宿學(xué)校，學(xué)段涵蓋九年義務(wù)、高中教育、職業(yè)技能教育和殘疾人輔助性就業(yè)基地，學(xué)校同時(shí)承擔(dān)全盟隨班就讀指導(dǎo)和烏蘭浩特市、阿爾山市送教上門服務(wù)工作。學(xué)校在籍學(xué)生206人，在編教職工78人，其中區(qū)級(jí)教學(xué)能手1人，區(qū)級(jí)基本功競(jìng)賽獲獎(jiǎng)8人，區(qū)級(jí)“優(yōu)課”1人，盟級(jí)學(xué)科帶頭人2人，盟級(jí)教學(xué)能手3人，獲盟級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)的教師達(dá)50多人次。</p> 辦? ?學(xué)? ?理? ?念 <p> 興安盟特殊教育學(xué)校立足實(shí)際，樹立“開發(fā)殘障學(xué)生潛能，補(bǔ)償身心缺陷，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)‘雙師型’教師”的辦學(xué)目標(biāo)；探索出符合學(xué)生需要的辦學(xué)模式：“一條主線（生活化教育）”+“兩個(gè)重點(diǎn)（聾啞學(xué)生一技之長(zhǎng)和智障學(xué)生生活能力）”；形成鮮明的辦學(xué)特色：學(xué)生“技能+特長(zhǎng)”，教師“教學(xué)能力+康復(fù)技能”，管理“規(guī)范+創(chuàng)新”，努力營(yíng)造“支持體系完善+文明開放”的辦學(xué)環(huán)境。</p> 課 程 簡(jiǎn) 介 <p> 學(xué)?，F(xiàn)有啟音、啟智兩個(gè)教學(xué)部，18個(gè)教學(xué)班。啟音部開設(shè)了語文、數(shù)學(xué)、溝通與交往、思想品德、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)等必修課程，歷史、地理等選修課程，創(chuàng)設(shè)了泥塑、珠飾、素描等校本課程，以適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要；啟智部開設(shè)了生活語文、生活數(shù)學(xué)、生活適應(yīng)、勞動(dòng)技能、繪畫與手工、運(yùn)動(dòng)與保健、律動(dòng)與暢游等必修課程，感統(tǒng)訓(xùn)練、多感官、信息技術(shù)等選擇性課程，學(xué)校立足當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)實(shí)際，在傳授基礎(chǔ)文化知識(shí)的同時(shí)，先后開設(shè)了居家烹飪、民族工藝品制作、仿銅畫、紐扣畫等職業(yè)專業(yè)課，培養(yǎng)學(xué)生的一技之長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力；以就業(yè)為導(dǎo)向探索職業(yè)教育模式，建立殘疾人輔助性就業(yè)基地，為學(xué)校職業(yè)高中的出口做好銜接，拓展學(xué)生就業(yè)途徑，實(shí)現(xiàn)了全學(xué)科全學(xué)段覆蓋。</p> 學(xué)生? ?活動(dòng)? ?展示 招 生 計(jì) 劃