<p> 教育，從“心”開始，心與心的交匯，便是愛的開始。由于蒙臺梭利教育法是以“幼兒為中心”，迥異于傳統(tǒng)幼兒教育的以老師為中心，所以教師就不再是一個站在黑板面前大聲呼叫，發(fā)號權(quán)威的角色，她不會以“灌輸”知識給孩子為教育目的，反而是幫助兒童成長，“設(shè)計”指導(dǎo)孩子自己學(xué)習的客觀立場，</p><p><br></p> <p> 為強化教師蒙氏理念，以教研活動促進教師專業(yè)成長，老師們利用下班時間進行蒙氏課程教研培訓(xùn)。</p> 走線 <p>走線是蒙氏課程的準備和開始。</p> <p>一、蒙氏走線目標：</p><p> 1.發(fā)展孩子的肌肉統(tǒng)合，自我控制協(xié)調(diào)能力。</p><p> 2.穩(wěn)定孩子的學(xué)習，工作情緒。</p><p> 3.發(fā)展秩序感、專注力、意志力、反向感。</p><p>二、走線形式：</p><p> 1.線上的孩子同方向走，每人保持好距離，不推擠。</p><p> 2.腳尖對腳跟，目視前方，手部動作變化，維持平衡。</p> <p>三、走線手部動作變化：</p><p> 1.叉腰走。</p><p> 2.雙手平伸打開走。</p><p> 3.手搭肩膀走。</p><p> 4.聽信號變換方向。</p><p>四、持物走線：</p><p> 1.雙手持書。</p><p> 2.雙手持花。</p><p> 3.雙手持樂器等。</p><p> （持物走線要求：物品不掉，不發(fā)出聲音。）</p> <p><b style="color: rgb(1, 1, 1);">示范</b></p> <p><b>在輕柔舒緩的音樂中，教師練習走線工作。</b></p> 鋪卷工作毯 <p> 一、鋪卷工作毯的目標：</p><p> 1. 直接目標：地毯的正確搬運，協(xié)調(diào)性。大肌肉運動、懂禮節(jié)、學(xué)習和他人交往。</p><p> 2. 間接目標：獨立性和專注力，運動機能。</p> <p>二、訓(xùn)練步驟：</p><p> 1.取工作毯時要雙手將工作毯端于胸前，輕輕走到自己的位置。</p> <p> 2. 一邊鋪一邊用雙手整理工作毯，使工作毯保持平整。不能將卷好的工作毯一下子就打開。</p> <p> 3.卷工作毯時雙手從工作毯的一端向另一端卷起，雙手隨卷起的工作毯向前慢慢行進，用手整理工作毯的兩端，使兩端保持整齊，工作毯卷起后，立起放在地上用手拍一端，再次確認工作毯保持整齊后，雙手拿工作毯送回。</p> <p><b>示范</b></p> <p><b>教師操作練習</b></p> 搬椅子 <p>一、搬椅子目標：</p><p> 1.直接目標：①學(xué)習安全搬運椅子的方法。</p><p> ②提高調(diào)整運動方向的能力。</p><p> 2.間接目標：①學(xué)習照顧環(huán)境。</p><p> ②增強獨立性、專注力。</p><p><br></p> <p>訓(xùn)練步驟：</p><p> 1.一只手握椅背，另一只手握椅子前端的中央部分。</p><p> 2.從地板上輕輕提起椅子。</p><p> 3.拿著椅子并看清楚周圍的人和物，將椅子搬向目的地。</p><p> 4.到達目的地之后，輕輕地將椅子的前腳左右分別放下著地，再同時放下后面兩腳。</p> <p> “我看到了，我忘記了；我聽到了，我記住了；我做過了，我理解了?！蔽覀冊谂嘤?xùn)學(xué)習的活動中也會依照蒙特梭利的指引，提高園本教研的有效性，力求每次活動都做真做實，教師學(xué)有所用，相信通過教研活動將會激勵我們不斷完善、不斷創(chuàng)新，使教師們對蒙氏教學(xué)活動的特點、學(xué)具的操作與使用、蒙氏活動的流程有了進一步的了解，對今后我園探索主題教學(xué)與蒙氏教學(xué)的有利結(jié)合起到科學(xué)的指導(dǎo)作用。</p>