<p><br></p><p>一年一度的高考在人們緊張復雜的情緒中又如期上演了。整個社會對高考的高度重視，無疑是對科教興國理念的極大認同和對往昔積貧積弱慘痛歷史的驚醒。但并不是說有了這個“法寶”就萬事大吉了。如果一場考試就將一個人的人生決定了，那只能說明我們的教育還有很長的路要走。離建立起終生學習的理念和認知還有很遠！</p><p><br></p><p>高三的任課老師們這一段時間大多都在“押題”。尤其是曾經(jīng)押中題的老師在學生和家鄉(xiāng)心中那絕對是神一樣的存在?！把侯}”是考生提高成績的捷徑也是老師們揚名立萬的能事。這件事物的存在恰恰說明高考模式古板教條大有空子可鉆，這對于缺少相應資源的考生而言，他（她）們夜以繼日的努力被一種“技術性操作”堂而皇之地稀釋了。要知道，名牌大學、熱門專業(yè)就那么些，多得一分就可以將千余人甩在身后，足以改變?nèi)松?。但這是被游戲規(guī)則充許的！事實上所有人都在押題，區(qū)別只在于押得準不準。就如同高考本身是為國選才，但更象是一場應試能力和各種外圍硬件的角逐。</p><p><br></p> <p>（一個在考場外焦急守望的母親，是現(xiàn)實人生的生動寫照:考學是為了讓父母幸福，但很多時候正是因為你考上了學父母才吃了更多的苦……）</p> <p><br></p><p>為師之德無非是傳道、授業(yè)、解惑。如果教師們給學生傳授的不是解決實際問題的能力和面向世界的眼界胸懷而是應付考試的投機手法，那將是我們所有人的悲哀！</p><p><br></p><p>老師們很辛苦。他（她）們也是被動地領著自己的學生在環(huán)型跑道上周而復始地狂奔。這是職業(yè)責任使然，但也存在一個悖論:在你的悉心指點下，你的學生考上了名校，也必然有另一位不知姓名的考生被擠下去。也許他更需要這樣的深造機會，也更適合將來的工作崗位。這難道不是一個問題？</p><p><br></p><p>有人可能會說:這是社會競爭的必然結果。但如果我們這個社會連悲天憫人的反思都丟棄了，我們心中美好的圖景也定會黯然失色。如果教育最終是為了改變一個民族的能力、思想和精神，我更愿意這種改變從教育觀念本身開始！抽離一些沉冗的行政指令，回歸憩靜的學術氛圍。少一些唯分數(shù)是舉的論調(diào)，多一些人文素養(yǎng)的熏陶。如果所有學習就是為了應付一場考試，那這場考試定然有它不可承受之重。這也合理的解釋了許多在國內(nèi)自以為很牛的知名學府世界排名偏后且畢業(yè)生普遍創(chuàng)造能力不足高知低能的現(xiàn)象。捫心自問:敬愛的老師們！你們有幾人做到了“因材施教、誨人不倦”？親愛的同學！你們又有幾個不是在父母的安排照顧下走進校園？</p><p><br></p><p>“押題”就如押寶，押對了，整個班、整個學校都會分數(shù)上領先他者。而哪些沒有經(jīng)“名師指點”的學生無形中就在這場角逐中落于下風，盡管他（她）們一樣努力、一樣優(yōu)秀。還有一點必須指出:那些所謂的名校名師參予和左右高考（初考、中考可能也亦然）出題的概率及千絲萬縷的社會關系網(wǎng)絡明顯要高于其它普通學校。這是否又產(chǎn)生了一個大大的疑問！</p><p><br></p><p>近日筆者看到了許多關于學校組織高考考生們?nèi)绾闻淇?、如臨大敵地誓師出征的報導。大有不成功便成仁壯士一去不復還的決絕。請問你是要以學到的那些自以為天下無敵的“武功”去“胖揍”“技不如人”的同年袍澤嗎？似這般唯我獨尊的社會人格中又有多少心向母土的真誠和從一而終的堅守可言？為了這次“考試”成功各種操作悉數(shù)登場，作弊?；氖乱簿筒蛔銥槠嬖谇槔碇辛?。</p><p><br></p><p>教育的初衷是培養(yǎng)公民健全獨立的人格；造就適應文化發(fā)展和經(jīng)濟建設的人才；推動社會、思想、科學良性衍進；提升對生命的尊重和人文關懷的素養(yǎng)。什么時候我們教育變成了一種優(yōu)越感、征服欲的碾壓？</p><p><br></p> <p><br></p><p>這般激動人心的盛典雖大多是學校為了向上級主管部門邀功請賞與吸引生源的真人秀，卻折射出整個社會的某種無奈和賭徒心理。果如此浮躁功利心態(tài)澆灌出的“花朵”、“棟梁”你能指望他們將來在人格上不卑不亢、持靜自重，在文化上發(fā)場廣大真正超英趕美?北大錢理群教授曾有這樣的論述:我們從不缺學習的天才，缺的是真正能引領創(chuàng)造時代的人！精致的利己主義是目前面臨的主要問題。</p><p><br></p><p>中國近代的沒落很大程度上緣于科舉制度對人才的奴化。進而阻閉了士子和整個民族抬頭看世界的眼光。失去了對每個人人格差異的尊重，失去了“公民”品格的培養(yǎng)，失去了對樸素美學的教育。最終只能在客觀上強化了“叢林法則”，使我們的社會上升通道上的良性的競爭演化為殘酷的虐殺。</p><p><br></p><p>“公平” 是相對的，高考的公平也許是個偽命題。眾所周知一個優(yōu)質(zhì)考生的基礎教育、家庭影響、文化氛圍、社會關系等多項成功因素從小時候開始基本上就形成了優(yōu)勢。黑馬經(jīng)常有，但不是主流。如今的高考也只是將幼入小、小升初、初升高的模式復制而已。財富在其中的影響力可謂舉足輕重。 底層草根想憑這種知識灌注式的教育改變既有的社會地位己經(jīng)很難了。辦法和解決問題的智慧也許總會有的，也是到了痛下決心改革的時候了！但情況往往是:當一個人一旦越過了他曾深惡痛絕的那個高大的門檻并獲得利益之后，回過頭反而更維護這道門檻的存在。古今中外概莫能外。無數(shù)求學路上的后來者正洶涌而至。誠然，高考到現(xiàn)如今一直是我們?nèi)鐣J為最公平的選拔方式！</p><p><br></p> <p><br></p><p>網(wǎng)上有曬出這樣的口號標語:</p><p><br></p><p>只要學不死、就往死里學。（自虐型）</p><p><br></p><p>進清華與主席總理稱兄道弟，入北大和巨匠名家談經(jīng)論道?。ㄍ胄停?lt;/p><p><br></p><p>有來路、沒退路，留退路、是絕路</p><p>（決斗型）</p><p><br></p><p>不努力你拼得過富二代嗎？（明知故問型）</p><p><br></p><p>這樣雷人的口號不一而足林林總總，請問這就是我們的教育給孩子們灌注的正能量嗎？</p><p><br></p><p>每個人對自我未來的美好期許和付諸的奮斗卻是值得尊重和贊美的!但我們最大的問題在于提出這些口號的所謂“ 者”及“公知”大多是些“半吊子”文人或自以為深刻認識的教育專家。他們內(nèi)心最祟拜仰視權力和財富，便以一己之心度眾生之腹。腦子里缺乏為人處世必要的剛毅和靜氣卻給公眾大談人生。反而是少許學界的精英們才倡導美學教育和差異化發(fā)展?！?公知們”迎合了中國普通百姓流淌在傳統(tǒng)文化血液中的“出仕之心”。這本無可厚非!但當所有人都被裹挾其中自覺或不自覺地涌向一座“ 獨木橋”的時侯就有問題了。</p><p><br></p><p>“ 他們”( 也許還包括身處其中的我們)把幾代人辛辛苦苦營建的價值觀和初露端倪的美好暢想輕而易舉地擊碎了。從此很容易走向人情冷漠祟拜金錢地位，遇事不論是非只講利害關系，極端自私?jīng)]有社會擔當，傳統(tǒng)美德失陷，文化自信淪為空淡……</p><p><br></p><p>這或許是成長的中國必須經(jīng)歷的過程，但決不是我們最終想要的！在此我們只能期望學子們考出好成績，不負自我、不負期望、不負家國、不負將來！</p> <p>（學生和家長在高考前夕去祭拜孔夫子，乞求得到“保佑”。這又是一個極大的諷刺?。?lt;/p> <p>王軍紅:藍田洩湖人，藍田作協(xié)會員，陜西省散文學會藍田創(chuàng)作基地副主任。</p>