<p> <b style="font-size: 20px;"> </b></p><p> 記2020年暑期第二師初中語文培訓</p> <p> 春有花香，夏有清荷，秋有果實，冬有銀雪。2020年的7月8日有一群追夢的語文人，相聚在一起，在二師教育局的大力支持下，在華山中學的全力配合下，在師教研室于曉平老師的精心組織下開啟了初中語文教師能力提升專題培訓。在開班儀式上于老師講解了這五天的學習安排，希望老師們認真學習、積極參與，學有所獲，并對學習紀律提出了要求。</p> <p> 第一篇章 朗誦技能訓練</p><p> 溫柔可愛的王老師帶給了我們別樣的講座《口齒訓練的基本技巧》，她的口齒訓練技巧，讓我們學會運用停連、輕重、快慢、節(jié)奏、語氣、語調的多種技能，提高了我們語文老師的言語表現(xiàn)力。</p> <p> 王老師還告訴我們，讓自己的口齒更加的清晰有很多種方法，在朗誦的過程中盡量不要使用自己的嗓子，要用腹部去呼吸調節(jié)聲音的大小，這樣不僅聲音好聽，也能夠讓自己的口齒清晰。經(jīng)過專業(yè)的訓練，我們的表現(xiàn)得到了王老師的表揚。</p> <p> 語文的學習目標，第一個往往就是有感情地朗讀課文，可見朗讀的重要性，它是語文素養(yǎng)的重要體現(xiàn)，是提高語文能力的基石，沒有朗讀，語文就失去了活力，失去了生命。果敢干練的黃老師，她生動有趣的《有聲訓練助力語文學習》講座，讓我們每個老師都更加清楚的認識到朗讀對語文教學的重要性，只有通過朗讀，我們才能更深入地研究文本，才能跟隨作者的喜怒哀樂而自酌自飲。通過朗讀學生才能在課堂上更好的走入文本，感受文學的魅力。</p> <p> 兩個小時的有聲訓練，我們每一個老師都積極參與其中，感受朗讀帶給我們的獨特體驗，“海內存知己，天涯若比鄰”“君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回”那一個個的漢字，就像一個個活潑的小精靈，通過我們的聲音把語言的情感表達出來，時而激情四射，時而舒緩跌宕，只有帶給人強烈的情感觸動，朗讀才能真正體現(xiàn)語文的魅力，才能讓學生置身其中，感受到語文課堂的美妙，讓我們語文老師做朗讀的先行者，真正地讓學生愛上朗讀，愛上語文。</p> <p> 第二篇章 中考試卷研討</p><p> 2020年的語文中考試卷的內容和形式都發(fā)生了一些變化，為了讓老師們更好地把握中考考點和教學導向，提高試題的研究和命制試題的能力，更好的服務于教學，每位老師都認真的做了2020年的中考語文試卷，為加深對中考作文的把握，提升教師的寫作水平，每位老師都進行了作文寫作。</p> <p> 為了促進教師專業(yè)成長，加強教師對中考試題的研究，讓教師更好的把握中考命題的趨勢與方向，解決“怎么教、怎么考、考什么”等問題，科學的指導課堂教學，在考試結束后，老師們分成10個小組，進行了雙項細目表的分析，每位老師都參與其中并激烈的討論，每個組都做出了雙項細目表。</p> <p> 10個小組，分為5個板塊，對中考試卷的研究進行匯報。 每個小組派成員上來，然后下一個小組進行點評，無論上來匯報的人還是點評的人，大家都滔滔不絕。</p> <p> 最后于老師對10個小組的匯報做了評價，首先對老師們的學習熱情和敬業(yè)精神提出了表揚。其次中考命題是一項復雜而繁瑣的工作，無論命題人，答題人，還是評卷人，最不滿意的是試題超出范圍和繁難偏舊，運用“雙向細目表”，不僅能有效解決這些問題，而且能提高命題、作答、評卷人對試題的滿意度。作為教師的我們要站在不同的角度來評價一份試卷，要多站在命題者的角度看試題背后所折射出來的語文知識和實際運用。同時也希望我們每個語文老師練就本領，提升自己的專業(yè)知識水平。</p> <p>文字編輯：徐永芳</p><p>圖片提供：所有成員</p><p>審核：于曉平</p>