<p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">【課程緣起】</b></p><p> 周一的早晨，門衛(wèi)叔叔在沙池里發(fā)現一窩沒有媽媽的小雛鳥，它們看上去精神狀態(tài)不佳，且又渴又餓，朝天張大嘴發(fā)出“啾啾”的哀嚎聲，著實讓人心疼。小鳥們求食的聲音引來了小班孩子們的注意……</p><p>??子恩：老師，小鳥生病了嗎？</p><p>??榮勛：老師，它們是餓了嗎？</p><p>??書亦：我們可以把它們帶回班級喂養(yǎng)嗎？</p><p>?????老師：當然可以！它們的確需要我們的救助！</p><p>于是，小雛鳥的故事就此開始 ~ </p> <h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">問題一：小雛鳥住哪里？</b></h1><p><br></p> <h3><b><font color="#167efb">1.小雛鳥住哪里？</font></b></h3><p>??馬子恩：我以前養(yǎng)過一只鴿子，它們是住在鳥籠里的。</p><p>??朱甯：不對，不對，我們撿回來的是鳥寶寶，所以它們應該和小嬰兒一樣住在搖籃里的。</p><p> ????謝榮勛：我見過哥哥班級門口有一個小鳥的家，我覺得那才是它們住的地方！</p><p>??予婕：小鳥還不會飛，又不會自己吃東西，我們找個小花籃給他當家吧。<br></p><p>孩子們從觀察區(qū)找到了一個小花籃，準備做為小鳥暫時的家。</p> <h3><b><font color="#167efb">2.鳥窩草墊的選擇</font></b><div> 為了讓小雛鳥睡得更舒服些，孩子們還拿來紙屑當軟墊，但是很快又有了新的問題……</div></h3> <p>??梁芳寧：小鳥一張一合的嘴巴，好像會吧紙屑吞下去！<br></p><p>??林楠欣：卡在嘴巴里應該會不舒服吧？<br></p><p>??希言：老師，我們該怎么辦呢？</p><p>?????老師：你們可以試著再想想還有什么材料我們能馬上找的到當墊子呢？</p><p><br></p> 孩子們四處找尋，很快發(fā)現門口池塘邊的綠草也適合當軟墊，于是他們相約出門采摘新鮮的綠草回來給小鳥墊上。 <p> 過了一會，孩子們又發(fā)現了小雛鳥的異常情況……</p><p>??子淇：鳥寶寶為什么一直在發(fā)抖呀？</p><p>??詩妍：它們是不是害怕呀？<br></p><p>??丁?。簳粫且驗樘淞搜?？老師，怎么辦呀？</p><p>?????老師：要不，我們去看看鳥媽媽蓋的鳥窩是什么樣的吧？</p><p><br></p><p><br></p> <p> 我們一起來到了三樓監(jiān)控邊上觀察真實的鳥窩。</p><p>??子淇：老師，鳥窩上的草和我們的不一樣。</p><p>????子恩：鳥媽媽找的草是黃色，我們用的草是綠色的。</p><p>?????老師：是的，那是枯草。</p><p>????榮勛：為什么鳥媽媽要用枯草做窩呢？<br></p><p>?????老師：因為新鮮小草的水氣比較大，有寒氣，不夠保暖呀。鳥寶寶很容易在窩里感覺到寒冷。</p><p>??紫寧：原來是這樣呀，那么我們趕緊去找枯草來做草墊吧！</p> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251);">3.如何讓家變溫馨</b> </p><p> 孩子們尋來枯草后，小雛鳥的家算是暫時安定下來了。</p><p>??家一：老師，小鳥會喜歡這個家嗎？我覺得這個家不漂亮……</p><p>??可欣：丑丑的，不溫暖。</p><p>?????老師：你們可以用自己喜歡的方式裝飾它們的新家呀！</p><p><br></p><p> </p> <p>??希言：你們瞧，這是我撿的小花朵，讓它們來陪著你們吧。</p> <p>????榮榮：鳥寶寶，這是我和媽媽一起做的彩虹，希望它們能給你帶來溫暖。</p> ????子恩：我給你們做的鳥媽媽，讓它陪著你們，就不會害怕了。 <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">問題二：如何照顧小雛鳥？</font></b></h1> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251);">1.鳥寶寶吃什么？</b></p><p>孩子們的猜想：</p><p> ????凱凱：鳥寶寶嘴巴那么大，可能喜歡吃蟲子。</p><p> ????清新：小鳥整天在樹林里飛來飛去，應該喜歡吃樹葉。</p><p> ????宣依：要喝水，不然小鳥會渴死的。</p><p> ……</p> <p> 中大班的小朋友們也對這群可愛的小雛鳥產生了濃厚的興趣,他們也積極加入科學養(yǎng)育鳥寶寶的行動中，通過“大帶小”查看電腦資料和查閱書籍的方式，共同制作了鳥類食物調查表。</p> <p> 發(fā)現原來鳥寶寶和成年鳥吃的食物是不同的，于是從家里找來了適合喂養(yǎng)鳥寶寶的的小雞飼料。</p> 孩子們學著老師喂養(yǎng)的方式，把飼料和水和成米糊狀，每天輪流喂小雛鳥，每一小時喂養(yǎng)一次，鳥寶寶們吃得可歡了！ <p> 每次吃完食物，大班的姐姐們就會用毛筆輕輕擦拭小鳥的嘴巴與身體，就像照顧小寶寶一樣，用心做好每次的衛(wèi)生工作，同時安撫它們的身心。</p> <h3><font color="#167efb"><b>2.日常清理很重要</b></font></h3><p> </p> <p> 在為鳥寶寶更換草墊之前自我保護很重要，戴好口罩和手套，再把臟了的草墊拿出來扔掉，接著換上新的草墊，這樣就大功告成咯！</p> <p> 孩子們還將每日照顧鳥寶寶的流程圖畫了下來，讓更多想要來照顧鳥寶寶的哥哥姐姐們能照著圖片進行操作。</p> <p><b><font color="#167efb">3.鳥寶寶有多重呢？</font></b></p><p> 園里定期的健康體檢日子到了，孩子們也想知道自己辛苦喂養(yǎng)的鳥寶寶們有沒有長高長胖了呢？</p> 先來瞧瞧我們中大班的孩子是怎么測量的吧！ <p> 孩子們找來紅繩子測量鳥寶寶的身高，并做了每日的剪貼?？?！紅繩子越來越長，原來小雛鳥真的每天都在長高呀！</p> 還從家里帶來了電子秤稱鳥寶寶的體重，每日仔細的觀察電子秤上的數字并且記錄下來。 小班孩子利用每日觀察小雛鳥的時間，進行了寫生。 共同制作了一張專屬于他們的成長記錄表。 <h1 style="text-align: center"><font color="#ed2308"><b>問題三：要怎么區(qū)別鳥寶寶呢？</b></font></h1> <p> 來看看小班的我們是怎么區(qū)別三只鳥寶寶的吧</p> <p> 中班的孩子想出來的方法就更有趣了~他們在每只小鳥的腳上做上了記號，并用表征的方式進行展示。紅色標記的是“啾啾”、麻繩標記的是“小白臉”、沒有標記的是“琪琪”！</p> <p>大班哥哥姐姐們的辦法也很棒！</p> <p>用觀察方式他們發(fā)現了~</p><p>最肥胖的是：啾啾</p><p>個頭最小是：琪琪</p><p>腹部羽毛最白的是：小白臉</p> <h1 style="text-align: center;"><b style="color: rgb(237, 35, 8);">問題四：遇見“反生期”？</b></h1><p><br></p> <p>兩周后的一天，三只小鳥突然不理我們了……</p><p>?? 一明：老師，啾啾怎么躲著我們呀？不和我們唱歌了呢？</p><p>??浩浩：琪琪怎么鉆進草堆里一動不動不出來呀？</p><p>??小杰：小雛鳥都不吃我們的食物了？怎么回事呀？</p> <p> 老師趕緊上網求助“麻雀群”的大神們。才知道原來是小鳥們到了“反生期”呀，建議我們要多陪伴它們。</p><p> 于是孩子們有了很多屬于自己的陪伴方式，我們一起來看看吧。</p> <p> 其實不打擾，默默守候，靜待花開，就是我們最好的陪伴方式！</p> <p> </p> 每次成長都需要一個陣痛的過程，每段關系，都需要有一段磨合期，瞧，足夠的信任感建立后，我們的小雛鳥有了質的飛躍，終于能安靜的上手了。<br><br> <h1 style="text-align: center"><b><font color="#ed2308">問題五：如何當一位合格的鳥媽媽？</font></b></h1> <p> 老師說要當好一個合格的鳥媽媽可不是喂他們吃東西就夠了的喲，還要教它們學會獨立生存的必要技能。</p><p><b><font color="#167efb">1.學飛翔</font></b></p> <p> 我們在班級舉辦了幾次的“飛行計劃”訓練營，希望小雛鳥能快快學會獨立飛翔。</p><p><br></p> <b><font color="#167efb">2.學吃谷物</font></b> <p> 我們還開始為小雛鳥進行食物的過渡，由小雞飼料過渡到吃谷類。</p><p><br></p> <p><font color="#167efb"><b>3.學覓食</b></font></p><p> 為了讓他們適應野外覓食的能力，我們還開展了一場別開生面的蟲子啄食賽。</p> <h1><b style="color: rgb(237, 35, 8);"> 問題六：我們還想知道的事</b></h1><p><br></p> <p><font color="#167efb" style=""><b>1.小雛鳥長大后是什么鳥呢？</b></font></p> <p>????馬子恩：我曾經和爸爸去過海邊，看過這樣嘴巴的鳥，所以它可能是海鷗。</p><p>????朱甯：我覺得是喜鵲，我喜歡它的叫聲。</p><p>????謝榮勛：我奶奶看過視頻后告訴我它長大是鸚鵡。</p><p>?????♀?大班的姐姐：因為我們幼兒園有好多燕子，所以我覺得它長大后是燕子。</p><p>????大班的哥哥：它肯定不是燕子，燕子尾巴像剪刀……</p><p><br></p> <p> 大神告訴我們，它們是麻雀呀。你猜對了嗎？我們還有好多小問題，一起來看看吧~</p><p><br></p> <p> </p> <b><font color="#167efb">2.它們是公的還是母的呢？</font></b> 現在你能猜得出它們是公的還是母的了嗎？<div><b><font color="#167efb">3.關于小鳥的暢想</font></b></div> <p>????子恩：這是小鳥和陳老師的幸福生活！</p> <p>????榮勛：長大后的小鳥們一定會和我們一起跳舞歌唱！太開心了！</p> <p> ????晨晨：小鳥到了屬于他們的王國，自由飛翔！</p> <p>????燁坤：這是我們用小石頭拼的小鳥，你們看它飛的有多高呀！</p> <p>????熠凌：這個屬于三只小鳥的積木小窩，我們會永遠愛護你們的！</p> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">我們的收獲</font></b></h1> <p><b style="color: rgb(22, 126, 251);">1.孩子們的收獲</b></p><p> 小雛鳥的到來讓小一班每日都充滿了生機，在整個飼養(yǎng)過程中，看似是我們給予小雛鳥照顧，其實它們給予我們的更多。</p><p> 小班孩子們在參與照顧中得到了心靈的慰藉，開始對自然界的生物感興趣，激發(fā)了好奇心與探知欲；</p><p> 中班的孩子動手動腦的解決關于小雛鳥的各種問題，并在每日的清掃勞動中學會責任與堅持；</p><p> 大班孩子們通過觀察、比較、分析等方式發(fā)現了關于小雛鳥的好多“秘密”體驗了合作探究的樂趣。</p><p><b style="color: rgb(22, 126, 251);">2.老師的感悟</b></p><p><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> </b>一個平常的事件，卻遇見新生命的成長。孩子們在后期的表現中，已經從簡單的照顧萌發(fā)出想進一步了解這些小鳥的生活習性，“它們原來的家住在哪里？”“要不要放回大自然中？如果放飛，它們能不能保護好自己？”……</p><p> 我們將繼續(xù)從孩子們的興趣及當前需求出發(fā)，支持他們靈性地生長，潛移默化地在他們心中種下美好、感恩、尊重生命、樂意探究的種子。</p><p><br></p><p>感動，遇見；</p><p>感動，生命的奇跡；</p><p>感動，人與大自然的奇趣！</p><p><b style="color: rgb(22, 126, 251);"> </b></p> <font color="#167efb"><b>關于“三小只”的故事并未結束，仍在繼續(xù)……請全園的小朋友們給我們出出主意，小雛鳥的未來是放生還是留在園里？說一說你的理由吧！</b></font> 編輯：陳嫻<br>照片：王晨榆<br>審核：甘麗萍