清風(fēng)徐來(lái)，書(shū)香四溢—長(zhǎng)勝初級(jí)中學(xué)推進(jìn)“書(shū)香校園”活動(dòng)紀(jì)實(shí)

竇術(shù)杰

寫(xiě)在前面的話(huà) 　　盛夏如火，萬(wàn)物蔥蘢，校園的每個(gè)角落無(wú)不昭示著蓬勃的生機(jī)；清風(fēng)徐來(lái)，書(shū)香四溢，人們的心靈深處無(wú)不流淌著恬淡的喜悅。 習(xí)慣于安逸總讓人走向平庸，創(chuàng)建“書(shū)香校園”活動(dòng)就像一只高擎的巨手，拯救臨淵卻不自知危險(xiǎn)的我們；懂得了奮進(jìn)總讓人充滿(mǎn)斗志，推進(jìn)“書(shū)香校園”活動(dòng)更像一支暗夜的火把，照亮獨(dú)行卻看不清方向的我們。 學(xué)生讀書(shū) 　　當(dāng)清晨的陽(yáng)光灑滿(mǎn)操場(chǎng)，求知若渴的學(xué)子，或結(jié)伴而坐，或漫步徐行，手里捧著散發(fā)清香的書(shū)本，眼神里透著喜悅，心靈深處滿(mǎn)是沉靜。楊柳扶風(fēng)，甬道清幽，一群曾經(jīng)調(diào)皮的孩子，暫時(shí)放下累人的課業(yè)，圍坐在清涼的石板上，斜倚在夏蟲(chóng)輕吟的綠柳下，徜徉在書(shū)的世界里，任憑自己的思緒天馬行空。夕陽(yáng)如血，瑰麗的光芒拉長(zhǎng)了涼亭與石欄下幾個(gè)孩子瘦弱的影子，那是他們遠(yuǎn)離喧囂，凝神靜氣，在傾聽(tīng)哲人的私語(yǔ)。寂靜的閱覽室里，沒(méi)有激情四射的雄辯與神采飛揚(yáng)的講解，只有他們翻閱書(shū)頁(yè)的聲音；精美的讀書(shū)筆記里，流瀉下孩子們動(dòng)人的文字，記錄著他們從懵懂無(wú)知到形成正確人生觀與價(jià)值觀的心路歷程?！敖?rùn)經(jīng)典，致敬先哲”詩(shī)詞記誦大賽里，《少年中國(guó)說(shuō)》激勵(lì)他們志存高遠(yuǎn)，直面挑戰(zhàn)；《沁園春?長(zhǎng)沙》感召他們攜凌云志，一飛沖天；《滿(mǎn)江紅?寫(xiě)懷》警示他們敢于擔(dān)當(dāng)，心存憂(yōu)患。親近自然，與書(shū)同行，愿“閱讀—探究—習(xí)作—做人”的學(xué)習(xí)生活方式，幫助孩子們創(chuàng)造更加絢麗多彩的明天。 教師讀書(shū) 　　于謙《觀書(shū)》一詩(shī)曰：“書(shū)卷多情似故人，晨昏憂(yōu)樂(lè)每相親”，我們把“讀書(shū)活動(dòng)”作為提高教師自身素養(yǎng)的關(guān)鍵，建立教師“讀書(shū)-研究-實(shí)踐-寫(xiě)作”的“充電模式”，要求教師重點(diǎn)閱讀教育部、旗教育局推薦的教育教學(xué)專(zhuān)著與文學(xué)名著。此外，我們?yōu)榻處熡≈屏擞斜拘Ｌ厣淖x書(shū)筆記，倡導(dǎo)教師日讀一篇教學(xué)文章，周讀一本教育刊物，月讀一本教育專(zhuān)著，記下精彩片段，寫(xiě)出讀書(shū)感悟。本學(xué)期，我們指導(dǎo)教師結(jié)合教育教學(xué)研究與實(shí)踐，撰寫(xiě)質(zhì)量較高的反思隨筆、讀書(shū)心得、教育敘事。學(xué)校組織展評(píng)活動(dòng)，遴選優(yōu)秀讀書(shū)文章匯編成冊(cè)進(jìn)行分享。同時(shí)，我們還利用QQ空間、美篇、微信朋友圈、微博、文學(xué)與專(zhuān)業(yè)微信群等平臺(tái)發(fā)表自己的作品，交流與品評(píng)彼此的佳作。沐浴書(shū)香芬芳，積淀人文素養(yǎng)，多一份屬于我們的教育情懷。 親子讀書(shū) 　　《幽夢(mèng)影》有文曰：“少年讀書(shū)如隙中窺月，中年讀書(shū)如庭中望月，老年讀書(shū)如臺(tái)上玩月”，我們引領(lǐng)每一個(gè)家庭踐行“共讀—分享—對(duì)話(huà)—成長(zhǎng)”的家庭讀書(shū)方式?！坝H子共讀一本書(shū)”活動(dòng)，架設(shè)家校溝通的橋梁，疏通“書(shū)香校園”的“源頭活水”，助力讀書(shū)活動(dòng)的深度展開(kāi)。我們倡導(dǎo)家長(zhǎng)參考教育部、旗教育局推薦的書(shū)目，為孩子購(gòu)買(mǎi)經(jīng)典書(shū)籍，建設(shè)家庭書(shū)房，提供圖書(shū)資源和良好的閱讀環(huán)境。家長(zhǎng)與孩子每天閱讀課外書(shū)，在《親子讀書(shū)手冊(cè)》上簽字，我們將在開(kāi)學(xué)初以班級(jí)為單位組織一次親子共讀匯報(bào)活動(dòng)。冰心在《憶讀書(shū)》里寫(xiě)到“讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)”，親子讀書(shū)活動(dòng)中，上下兩代人或三代人都會(huì)發(fā)現(xiàn)一路異樣的風(fēng)景，進(jìn)而心花怒放。熱愛(ài)閱讀的人不會(huì)孤獨(dú)，跨越時(shí)空的交談、熾熱的文字、令人信服的哲理，都不是一種轉(zhuǎn)瞬即逝的感受，而是一種相伴生命的邂逅，更是親子心靈契合的佳徑。 寫(xiě)在后面的話(huà) 　　創(chuàng)建“書(shū)香校園”活動(dòng)是一場(chǎng)影響長(zhǎng)勝教育未來(lái)的變革，只要我們實(shí)實(shí)在在推進(jìn)讀書(shū)活動(dòng)，從自身做起，既做倡導(dǎo)者，又做踐行者，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的精神面貌一定會(huì)煥然一新，我們的人文素養(yǎng)必然有質(zhì)的飛躍。 借二零二零年我旗高考取得驕人戰(zhàn)績(jī)的東風(fēng)，我們踏踏實(shí)實(shí)做好“書(shū)香校園”工作，長(zhǎng)勝的基礎(chǔ)教育質(zhì)量一定會(huì)在科爾沁沙地南緣不斷升騰。 供稿/大圖攝影：竇術(shù)杰審核：張希華朱玉廣