“夏條綠已密，朱萼綴明鮮?！毕娜昭籽祝曷曣囮?，在這在這活力四射，魅力無限的季節(jié)，為期一天半的山東省基于數(shù)學文化的“數(shù)與代數(shù)”研討會于7月21日早上8點半利用釘釘視頻會議直播正式開始啦！會議主要內容是數(shù)學文化教學研究經(jīng)驗與做法的分享講座。<br> 首先是由于華靜老師帶來的《基于數(shù)學文化的教材分析框架改進與研究》，她通過四方面的精準分析為我們在以后的教材分析和研究中奠定了堅定的基石：<br>一、研究緣起<br> 二、問題的提出 三、我們的探索 四、反饋效果 其次是賀言霞老師帶來了基于數(shù)學文化的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》單元教材分析的報告。賀老師的報告主要從數(shù)學文化的載體類型、運用水平、在教學中的功能、呈現(xiàn)方式和呈現(xiàn)位置五大方面和角度進行分享，完美的展現(xiàn)了自己團隊的研究過程，以及將研究成果應用于實際教學中的無限美好，每一環(huán)節(jié)都配有詳細的題目，講解非常清晰。對我們參會老師之后的教學實踐有著關鍵性的指導性作用。<br> 緊接著是畢欣榮老師的精彩分享，畢老師《基于數(shù)學文化的“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”課外教學資源收集及修訂建議》的報告，主要從課外教學資源收集和數(shù)學文化滲透建議兩個方面進行了介紹，她從數(shù)學史、數(shù)學與生活、數(shù)學與人文、數(shù)學與科技、數(shù)學美、數(shù)學思想方法六大緯度分析了課外數(shù)學資源收集，分析過程層層深入，非常詳盡！ 最后，徐云鴻老師的總結中，向我們分享了威海、濟南、臨沂三個團隊的研究歷程，展現(xiàn)并總結了研究的碩碩成果。徐老師還簡單進行了本次活動的總結發(fā)言——《做研究型教師，從優(yōu)秀走向卓越》。讓我們從本次的線上學習中深刻領悟到了一位名師的發(fā)展要從個體走向共同體，并且時刻依托于研究共同體和發(fā)展共同體。 總之，無奮斗不青春，奮斗拼搏時，青春恰自來。這次學習讓我受益匪淺，我對于課堂教學有了更強的危機感和緊迫感，今后應及時反思自己的不足之處,抓住機會，不斷地學習經(jīng)驗,應用于實踐，不斷充實和完善自己，提高自己的教育教學水平。我相信未來的我們，在省、市教科院及教育發(fā)展中心的引領下，對于數(shù)學文化的研究會更加深入。“只爭朝夕，不負韶華”，讓我們用努力澆灌收獲，以研究篤定前行，讓數(shù)學文化融入我們的課堂。