<p> 2020年7月27日上午9：00 “第三期昌平區(qū)教育系統(tǒng)科研骨干高級(jí)研修班”本學(xué)期最后一次線上研修——名校教與學(xué)創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)分享如期舉行。北京師范大學(xué)校長培訓(xùn)學(xué)院副院長黎輝蘭、昌平教師進(jìn)修學(xué)校教科室主任孫福華、北京師范大學(xué)項(xiàng)目班主任董萍老師、昌平教師進(jìn)修學(xué)校班主任張久霞以及教科室的負(fù)責(zé)人和全體高研班學(xué)員、助研共58人參加了本次活動(dòng)。</p> <p> 本次培訓(xùn)活動(dòng)邀請了北京小學(xué)校長、特級(jí)教師李明新，為全體學(xué)員進(jìn)行題為《基于核心素養(yǎng)與互聯(lián)網(wǎng)背景下的教學(xué)創(chuàng)新》的講座。</p><p> 項(xiàng)目組在課前針對“好的課堂教學(xué)是什么樣的？課堂教學(xué)是否需要?jiǎng)?chuàng)新？教學(xué)實(shí)踐中有哪些問題和困惑？”三個(gè)問題對學(xué)員進(jìn)行調(diào)研前測，讓學(xué)員帶著思考參與學(xué)習(xí)。</p> <p> 在第一階段的培訓(xùn)中，李明新校長結(jié)合課前調(diào)研中學(xué)員的困惑，圍繞研究內(nèi)外背景、明晰改革依據(jù)、聚焦研究問題三方面闡述了當(dāng)前教學(xué)創(chuàng)新的緣起和依據(jù)。使學(xué)員們明確了什么是教學(xué)創(chuàng)新，認(rèn)識(shí)到了教學(xué)創(chuàng)新是動(dòng)力和手段，教學(xué)創(chuàng)新的目的是要解決教學(xué)實(shí)踐中的問題。教育科研既要關(guān)注教育系統(tǒng)內(nèi)部的背景，還要關(guān)注教育系統(tǒng)外部的背景，從而找到更準(zhǔn)確的創(chuàng)新點(diǎn)，指導(dǎo)課堂創(chuàng)新。李校長深入淺出的講解使大家明確了如何把實(shí)踐中的問題變成科研問題。</p> <p> 在第二階段的培訓(xùn)中李校長主要講了當(dāng)下教學(xué)創(chuàng)新的主要方向。他提出教學(xué)創(chuàng)新要從學(xué)科教學(xué)走向?qū)W科育人，從形式參與走向深度學(xué)習(xí)，從線下教學(xué)走向混合教學(xué)。李校長引用了豐富的教學(xué)實(shí)例，使學(xué)員們清楚地認(rèn)識(shí)到，教學(xué)價(jià)值與時(shí)代價(jià)值同呼吸共命運(yùn)，我們每一位教師首先是一個(gè)育人的老師，其次才是學(xué)科教師，必須杜絕脫離教育的教學(xué)。李校長的觀點(diǎn)發(fā)人深思，為學(xué)員的教學(xué)創(chuàng)新打開了一扇窗。</p> <p> 此次講座李校長以“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)的人”的思路，通過解答學(xué)員困惑，結(jié)合真實(shí)案例的生動(dòng)講解，為學(xué)員加深了從事教育科研的理解，也讓學(xué)員們更加明確教育科研最終目標(biāo)是助力教育，解決教育教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題，幫助學(xué)生更好地發(fā)展！</p><p> 最后，班主任張老師對第二階段實(shí)踐研修提出了具體要求，并鼓勵(lì)學(xué)員將理論學(xué)習(xí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，希望學(xué)員們成為教育科研的引領(lǐng)者和先行者！</p>