階段一：主題的產(chǎn)生 <p> 教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，順勢(shì)引發(fā)，師生共同確定主題。</p> <p> 幼兒游戲活動(dòng)課程改編后，幼兒小中大班每個(gè)學(xué)期都有不同的六個(gè)主題，其中這六個(gè)主題也是根據(jù)幼兒的年齡階段特征來(lái)設(shè)置的。</p> <p> 但是同樣每個(gè)主題給我們的活動(dòng)僅僅是建議和參考，不同地區(qū)的幼兒園和幼兒的差異性決定了一個(gè)活動(dòng)不可簡(jiǎn)單套用在每一所幼兒園或每個(gè)班級(jí)。</p> <p> 教師可以觀察、分析本班幼兒已有經(jīng)驗(yàn)、興趣、學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒的發(fā)展需求，對(duì)活動(dòng)做相應(yīng)調(diào)整。</p><p><br></p> <p> 幼兒園也可以結(jié)合本園實(shí)際和本課程使用情況對(duì)課程進(jìn)行刪減或改編，從而創(chuàng)造出自己的園本課程。</p> <p> 在主題三“有趣的水”的美術(shù)活動(dòng)“紙漿畫(huà)——美麗的圖案”和區(qū)域活動(dòng)美工區(qū)：紙漿加工廠，以及科學(xué)區(qū)：紙的吸水性當(dāng)中表現(xiàn)出不一樣的想法。</p><p> </p> <p> 原主題目標(biāo)是引導(dǎo)讓幼兒切身操作中體驗(yàn)水的不同用法，探索水的不同玩法。而經(jīng)過(guò)活動(dòng)開(kāi)展情況教師觀察及幼兒反應(yīng)來(lái)看，他們的興趣點(diǎn)是在“紙”。</p> <p> 紙漿制作過(guò)程中：老師紙是怎么做成的？是不是就是紙漿做的了？紙為什么會(huì)吸水呀？為什么有些紙長(zhǎng)得不一樣？幼兒就“紙”這個(gè)問(wèn)題提出很多疑問(wèn)？</p> <p> 在我們的日常生活已經(jīng)離不開(kāi)各種各樣的紙了，孩子的日常生活中也充滿了和紙相處的經(jīng)驗(yàn)：從紙巾、紙盒到紙袋，從書(shū)籍、報(bào)紙到海報(bào)，紙不僅是我們物質(zhì)生活的必需品，也成為我們精神生活的重要載體。</p> <p> 紙，在兒童生活中扮演著不可缺的角色。興趣、好奇是孩子最好的老師?？吹胶⒆觽儗?duì)“紙”的特性如此感興趣，并能長(zhǎng)時(shí)間專注、積極地去探索。</p><p><br></p> <p> 結(jié)合原本主題五《神奇的口袋》中蘊(yùn)含的環(huán)保理念，于是我們圍繞“紙”生成了系列活動(dòng)“世界是紙做的 ”就此產(chǎn)生了。</p> 階段二：主題的初步開(kāi)展 <p> 教師順應(yīng)、鼓勵(lì)幼兒，為幼兒提供發(fā)展空間。</p> <p> 我們通過(guò)多種途徑提高家長(zhǎng)對(duì)生成活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極配合，家園密切合作，為生成活動(dòng)提供和諧的教育環(huán)境。</p> 活動(dòng)一：社會(huì)：紙的由來(lái) <p> 通過(guò)活動(dòng)，聽(tīng)故事《蔡倫造紙》，孩子知道紙?jiān)跉v史長(zhǎng)河中的不斷演變，明白了紙張的來(lái)之不易和便利。</p><p> </p> <p> 還認(rèn)識(shí)不同種類(lèi)的紙，學(xué)會(huì)了珍惜節(jié)省用各種紙，在廢紙回收、利用在生紙的過(guò)程中懂得保護(hù)資源。</p> <p> 此次社會(huì)活動(dòng)的設(shè)置，使幼兒了解和遵守活動(dòng)規(guī)則；能夠?qū)W習(xí)根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)進(jìn)行分工；學(xué)習(xí)有禮貌的和他人交流，了解造紙術(shù)的淵源歷史，增強(qiáng)幼兒的民族自豪感！</p> 活動(dòng)二：科學(xué)：紙是大力士 <p> 老師的引導(dǎo)，幼兒多次嘗試后，我們一起來(lái)看看結(jié)果怎么樣？</p> <p> 幼兒發(fā)現(xiàn)紙張的超強(qiáng)承重性！</p> <p> 此次活動(dòng)，提升了幼兒的動(dòng)手操作能力，還有培養(yǎng)了幼兒之間合作探究的能力！</p> 活動(dòng)三：音樂(lè)律動(dòng)：玩紙樂(lè) <p> </p> <p> 玩紙時(shí)大部分幼兒能感受到樂(lè)曲歡快活潑的情感，感知到音樂(lè)中音的長(zhǎng)短的變化節(jié)奏，并利用報(bào)紙打出合適的節(jié)拍。</p> <p> 幼兒在老師引導(dǎo)下根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏，用報(bào)紙大膽創(chuàng)編動(dòng)作，利用報(bào)紙發(fā)出好聽(tīng)的聲音。</p> 階段三：主題的深入開(kāi)展 <p> 欣賞和引導(dǎo)幼兒，推動(dòng)主題活動(dòng)深入發(fā)展，建構(gòu)將主題引向深入的“支架”。</p> 活動(dòng)一：健康：和紙做游戲 <p> 體育游戲活動(dòng)探索報(bào)紙的多種玩法，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。</p><p> </p> <p> 綜合發(fā)展幼兒頭腦靈活性、動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則的好品質(zhì)。</p><p> </p> <p> 報(bào)紙是浮木，可以幫助我過(guò)河</p> <p> 出太陽(yáng)了，可以遮陽(yáng)</p> <p> 老師，看我在劃船</p> <p> 通過(guò)活動(dòng)，體驗(yàn)幼兒之間合作游戲的快樂(lè)。</p> 活動(dòng)二：科學(xué)：造紙術(shù) <p> 幼兒撕紙準(zhǔn)備中</p> <p> 拌紙漿</p> <p> 嘗試動(dòng)手制作再生紙</p> <p> 可以制作彩色的！</p> <p> 作品出爐</p> <p> 活動(dòng)中幼兒玩的不亦樂(lè)乎！</p> 活動(dòng)三：建構(gòu)游戲：紙箱建構(gòu) <p> 建構(gòu)游戲中，老師指導(dǎo)幼兒一起動(dòng)手搭建，把心中想到的建筑事物構(gòu)建出來(lái)。</p> <p> 來(lái)看看，中一班別墅搭好了！</p> <p> 卡車(chē)也來(lái)湊熱鬧</p> <p> 猜猜我是誰(shuí)？</p> <p> 還有城堡！</p> <p> 中三班的孩子，他們合作得真好，分工明確！</p> <p> 比起那些裝飾，也許孩子自己動(dòng)手也不錯(cuò)。</p> <p> 看看我們自己設(shè)計(jì)的，自己搭建的房子也很酷！</p> <p> 中二班的小朋友們也分組合作起來(lái)！</p> <p> 看看我們的作品</p> 活動(dòng)四：藝術(shù)：紙貼畫(huà) <p> 報(bào)紙的變身</p> <p> </p> <p> 創(chuàng)意卡紙秀</p> <p> 紙巾也可以作畫(huà)</p> <p> 神奇點(diǎn)點(diǎn)組合</p> 階段四：主題作品的呈現(xiàn) 活動(dòng)一：和家長(zhǎng)一起看畫(huà)展 <p> 采訪家長(zhǎng)，家長(zhǎng)很高興能參加這樣的活動(dòng)。</p> 活動(dòng)二：我和環(huán)保有個(gè)秀 <p> 為豐富主題活動(dòng)，發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)收集各種各樣的廢舊材料，動(dòng)手制作服裝。</p> <p> 讓這次主題活動(dòng)有一個(gè)完美的落幕，在活動(dòng)的最后我們開(kāi)展環(huán)保時(shí)裝秀，讓幼兒及家長(zhǎng)對(duì)日常生活材料的充分體驗(yàn)之上，尋找到創(chuàng)意的無(wú)限可能。</p> <p> 智慧活動(dòng)課程的改編也是專家經(jīng)過(guò)多年的考察和總結(jié)，并且結(jié)合本地實(shí)情呈現(xiàn)出的一個(gè)結(jié)果。</p> <p> 我園中班組此次主題五的活動(dòng)改變，也是綜合我們智慧活動(dòng)課程，結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)和興趣，順勢(shì)而為的一個(gè)結(jié)果。</p> <p> 本次活動(dòng)雖然是我們的初步嘗試，但是無(wú)論是從幼兒園的五大領(lǐng)域目標(biāo)落實(shí)，還是對(duì)幼兒整體能力體現(xiàn)的全面發(fā)展帶來(lái)的深遠(yuǎn)影響，還有老師本身技能的考驗(yàn)來(lái)說(shuō)，都是成功的，這都得力于我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們的大力支持，讓我們的活動(dòng)完美落幕。</p> <p> 這樣的活動(dòng)以后我們可能會(huì)做更多的嘗試，為了孩子的發(fā)展和老師的提升，教學(xué)活動(dòng)方面沒(méi)有最好，只有更好，這條路我們一直在努力前進(jìn)！</p> <p>圖文|邢微</p><p> 張麗</p><p>核稿|王宏艷</p><p>簽發(fā)|曾正麗</p>