2020年三亞市第二幼兒園??小三班室內自主游戲活動—————《我來照顧你》

H晴

幼兒自主游戲的過程是享受已知、表現已知、升華已知的過程，游戲是幼兒成功、滿足的快樂或失敗情緒的體驗。鼓勵幼兒把自己在游戲中的所見所聞、情緒體驗與同伴相互交流共享不僅能增添游戲的興趣，也提供了幼兒表現和發(fā)展的場所，同時也使孩子們之間有更多的雙向交流學習的機會。 本學期開學小男孩對奧特曼角色特別喜愛，時常玩危險的打鬧游戲，但在確保安全的情況下我也就放手讓孩子們去實現他們心中的偉大英雄夢。 　　連續(xù)半個月的時間里，班上的孩子們根據自己的興趣愛好玩起了花樣百出的游戲內容，也持續(xù)堅持很長一段時間。別看我們總在打鬧，別看我們總在救人，反反復復，其實我們的游戲情節(jié)每一天都在變化呢！ 小班的孩子好模仿，他們對模仿醫(yī)生的動作或醫(yī)生的材料很感興趣，喜歡擺弄醫(yī)生使用的聽筒、溫度計、針筒等用具，更愿意模仿醫(yī)生給寶寶看病打針、測體溫的動作。 　　這天睿睿躺在地上一動不動，其他小朋友經過看見，于是把自己身上綁的艾莎裙子解下來蓋在睿睿身上摸了摸小腦袋碎碎念著便離開了，這個舉動引起了其他小朋友的注意。 　　千宸跑去拿來了聽診器??對睿睿仔仔細細的檢查了一遍。睿睿：“我被怪獸打傷了，動不了?！?lt;/p>千宸：“我是醫(yī)生，我來照顧你。” 于是千宸開始對睿睿進行全身檢查，完后告訴睿睿你別動，我要給你打針才能好。 　　一群自稱醫(yī)生的小朋友拿著工具跑了過來，對睿睿進行各種全身治療，其中有小朋友玩著玩著說道：“老師，睿睿是中了冠狀病毒。”大家聽了趕緊對睿睿進行搶救，頭、脖子、手臂、肚子等等都進行搶救檢查。 　　在熙跑到材料柜搬來飲料罐，千宸去溫馨小屋找到了許多小杯子，華筠把雙響筒的棒子也給用上了，看著大家手忙腳亂又認真專注的樣子，各種又涂又拍又喝手法真是特別極了，我忍不住問：“你們這是在做什么呢？”孩子們給我的回答是：“藥物不夠了，我們在制作藥呢！媽媽說這種病毒很可怕?！?lt;/p> 　　就這樣孩子們從不相關的打怪獸游戲循序漸進到病毒的突然來襲。 　　在小醫(yī)生們的努力下，睿睿終于沒事了，但是醫(yī)生還不讓出院需要繼續(xù)觀察。這會大家都積極的輪流照顧著睿睿直到他康復出院。而醫(yī)生們則相互分工負責，有的制藥、打氧、按摩、量體溫等。 　　整個游戲過程看著孩子們在愉快的玩耍，大家一定覺得很有趣，孩子們的想象力很豐富吧？這只是我簡單的描述，可以想象在現場觀摩一定更精彩。 ???????教師語錄： 熟悉的游戲材料和豐富的生活經驗是醫(yī)院游戲的基礎。疫情還未結束，在這節(jié)骨眼上出現咳嗽生病，是可怕的事情，在孩子們心里覺得不舒服了就要經常打針吃藥。孩子們對藥盒、藥瓶、輸液瓶、輸液管、聽筒、夾子、鑷子、針筒等，這些材料都是非常熟悉的。孩子們結合自己的興趣愛好玩奧特曼打怪獸的游戲被打死的角色延續(xù)到打敗新型冠狀病毒，過程中幼兒通過去醫(yī)院看病的經驗以及在日常生活中積累的學習經驗為游戲的順利開展打下了基礎。 在游戲中教師的指導對游戲的開展至關重要，但不能急于介入維持游戲秩序，而要耐心等待孩子們的自我處理。游戲中孩子們積極主動的交往，可以促進口語表達能力、交往能力、想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。在孩子們能自己去解決與掌控游戲時我一定不會去干擾，而且對幼兒的游戲行為進行觀察與分析，最后進行游戲分享。有效地分享講評游戲可以促進孩子游戲水平的提升。作為教師要“善于發(fā)現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導”。我在游戲中對孩子瞬間行為的細心捕捉和及時肯定，強化了幼兒創(chuàng)造性游戲行為的自主表現，對豐富游戲情節(jié)、提高游戲水平起到了促進作用。 2020年6月