一場(chǎng)精神盛宴，一次思想之旅——參加全省小學(xué)《美麗江西》省編地方教材使用策略培訓(xùn)紀(jì)實(shí)

白霖

巍巍井岡山，縱橫五百里，這里不僅山水秀美，風(fēng)光綺麗，這里更是中國(guó)革命的搖籃。八月一日，我們懷著敬仰與虔誠(chéng)之心，再次來(lái)到井岡山這塊紅色的沃地，開(kāi)啟了為期三天的學(xué)習(xí)之旅。 　　為了傳承和弘揚(yáng)江西厚重的地方文化，真正用好省編地方教材《美麗江西》，江西省教育廳在井岡山舉行了小學(xué)《美麗江西》地方教材使用策略培訓(xùn)會(huì)，來(lái)自全省各地的骨干教師300余人參加了培訓(xùn)。很榮幸，自己有機(jī)會(huì)參加這樣的培訓(xùn)。 精彩講解課程導(dǎo)航 　　江西省教育廳教學(xué)教材研究室主任、省教研室黨支部書(shū)記杜偵主任做了精彩的專題講座一一《習(xí)近平總書(shū)記教育重要論述及其在中小學(xué)教育教學(xué)中的創(chuàng)新應(yīng)用》。講座從三個(gè)方面進(jìn)行：本次培訓(xùn)和專題講座的時(shí)代背景、習(xí)近平總書(shū)記教育重要論述和習(xí)近平總書(shū)記《教育重要論述》在小學(xué)教育中的創(chuàng)新應(yīng)用。講座中，杜主任強(qiáng)調(diào)了習(xí)近平總書(shū)記指出的在教育中我們應(yīng)堅(jiān)持以“立德樹(shù)人”作為根本任務(wù)，培養(yǎng)什么人是教育的首要任務(wù)。并反復(fù)強(qiáng)調(diào)應(yīng)該培養(yǎng)有江西心、江西情、江西味的時(shí)代新人。 教材解讀醍醐灌頂 　　南昌師范附屬小學(xué)三位優(yōu)秀教師駱琴琴、李玉潔和詹靦給我們帶來(lái)精彩的微講座，駱琴琴老師就紅色篇做了《江西的搖籃》的微講堂，李玉潔老師以《山水有相逢》對(duì)教材的綠色版塊進(jìn)行了解讀，詹靦老師以《大美江西》的微講座對(duì)教材的古色版塊進(jìn)行了剖析。她們的講座，讓全場(chǎng)及云端學(xué)習(xí)的老師們了解了《美麗江西》這套教材的編排內(nèi)容。 無(wú)生課堂精彩紛呈 　　本次活動(dòng)，來(lái)自11個(gè)設(shè)區(qū)市的19位老師為我們呈現(xiàn)了一堂堂精彩紛呈的無(wú)生課堂。她們獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)、親切自然的教態(tài)、富有感染力的語(yǔ)言以及扎實(shí)嫻熟的專業(yè)基本功和現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段的合理運(yùn)用，奉獻(xiàn)了一堂堂精彩的“無(wú)生課堂”，聽(tīng)課者仿佛被帶入了真實(shí)的課堂，真是此處“無(wú)生”，別樣精彩！19堂課的展示，為大家如何上地方課程提供了典范，起到了良好的示范引領(lǐng)作用。 《美麗江西我的家》執(zhí)教：萬(wàn)聽(tīng)聽(tīng) 萬(wàn)老師以“板塊像什么”激趣，教學(xué)生認(rèn)識(shí)“贛”字，通過(guò)學(xué)生介紹自己的家鄉(xiāng)激發(fā)學(xué)生的情感，利用“看圖猜地名”認(rèn)識(shí)11個(gè)設(shè)區(qū)市，再通過(guò)朗讀兒歌讓學(xué)生了解各設(shè)區(qū)市的特點(diǎn)，最后出示習(xí)近平總書(shū)記視察江西的新聞，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)江西的意識(shí)。整堂課目標(biāo)達(dá)成，互動(dòng)性強(qiáng)，活動(dòng)豐富。 《中國(guó)最大的淡水湖——鄱陽(yáng)湖》執(zhí)教：黃年英 本節(jié)課通過(guò)欣賞美景、認(rèn)識(shí)兩種特別的魚(yú)、并結(jié)合鄱陽(yáng)湖是侯鳥(niǎo)棲息地，教學(xué)生識(shí)鳥(niǎo)愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)。黃老師語(yǔ)言親切，活動(dòng)設(shè)計(jì)能體現(xiàn)地方特色，活動(dòng)內(nèi)容有實(shí)效。 《江西綠色農(nóng)產(chǎn)品》執(zhí)教：李玉潔 李老師以“給江西地圖涂色”導(dǎo)入，揭示課題后解釋“什么是綠色農(nóng)產(chǎn)品”，小調(diào)查“江西有哪些綠色農(nóng)產(chǎn)品”，設(shè)計(jì)的活動(dòng)操作性強(qiáng)，小游戲“猜一猜”激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)綠色農(nóng)產(chǎn)品的興趣，最后的歡樂(lè)購(gòu)“推薦農(nóng)產(chǎn)品”既鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，又將活動(dòng)生活化。 《講衛(wèi)生勤洗手》執(zhí)教：章蘭 本節(jié)課運(yùn)用圖片、兒歌教會(huì)學(xué)生“六步洗手法”手法，教師還通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演示“六步洗手法”，教給學(xué)生方法，養(yǎng)成了學(xué)生的習(xí)慣！ 《千峰競(jìng)秀三清山》執(zhí)教：趙艷 本節(jié)課介紹了三清山的特點(diǎn)，播放視頻讓學(xué)生欣賞了三清山的景區(qū)，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)觀看的感受。老師利用視頻還講述了動(dòng)人的傳說(shuō)，并向?qū)W生介紹了道教文化，還拓展了三清山的紅色文化。課程內(nèi)容豐富，綜合性強(qiáng)。 《云中草甸武功山》執(zhí)教：羅宇晴 教師從課題質(zhì)疑入手，把學(xué)生帶入了情境。給合課文，找出武功山的特點(diǎn)；出示地圖，介紹武功山。并運(yùn)用對(duì)比，讓學(xué)生直觀感受武功山草的不一般。為了讓學(xué)生對(duì)武功山有更深入的了解，教師還拓展了武功山的詩(shī)詞和名字的由來(lái)。整節(jié)課活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，預(yù)設(shè)與生成相得益彰。 《中國(guó)最美鄉(xiāng)村婺源》執(zhí)教：翠菊 本節(jié)課以“山水婺源、人文婺源、風(fēng)物婺源”介紹了婺源的美，并以小導(dǎo)游的視頻讓學(xué)生入情入境，再以四種顏色猜四種特產(chǎn)。程老師的設(shè)計(jì)巧妙、活動(dòng)意識(shí)和情感意識(shí)強(qiáng)，教學(xué)效果非常好。 《迷人的井岡翠竹》執(zhí)教：李秋萍 李老師利用視頻，帶學(xué)生欣賞了井岡山的竹海，并利用書(shū)本，找出了井岡翠竹的特點(diǎn)。李老師還設(shè)計(jì)了“我為方竹代言“的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)方竹、了解方竹。最后通過(guò)視頻介紹竹子的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，讓學(xué)生理解竹子是井岡山人的綠色財(cái)富。李老師還拓展了關(guān)于竹子的紅色故事，增強(qiáng)了課程濃濃的地方特色。 《好山好水有好茶》執(zhí)教：余永萍 本節(jié)課以絲綢之路引出萬(wàn)里茶道，從而引出江西茶。余老師設(shè)計(jì)了參觀“四個(gè)展廳”的情境，學(xué)生興趣盎然，在活動(dòng)中，學(xué)生油然而生對(duì)家鄉(xiāng)茶的熱愛(ài)。每一展廳的布局與茶文化緊密融合，學(xué)生受到了熏陶。拓展活動(dòng)“宣傳家鄉(xiāng)茶”，更讓學(xué)生明白愛(ài)家鄉(xiāng)還要宣傳家鄉(xiāng)的意義。 《滿山臍橙脫貧果》執(zhí)教：盧雪清 盧老師設(shè)計(jì)了闖三關(guān)游戲，由“我懂你”、“我敬你”到“我贊你”，層層遞進(jìn)，感情逐步升華。招展的“金點(diǎn)子，亮出來(lái)”，充分發(fā)揮了學(xué)生的探究能力和主觀意識(shí)，讓學(xué)生再次感受到臍橙是脫貧果的原因。 《忠貞不渝的革命伴侶》執(zhí)教：郭粵華 郭老師深情并茂地唱歌、講述這個(gè)故事，能充分利用現(xiàn)成的資源——中央電視臺(tái)的《生命的守望》節(jié)目，很好地呈現(xiàn)了這個(gè)感人至深的故事。這節(jié)課出示的詩(shī)歌和另一個(gè)紅軍的故事，充實(shí)了課程的內(nèi)容，讓學(xué)生明白池煜華和李才蓮只是革命年代的一個(gè)縮影，這樣的家庭和烈士江西還有千千萬(wàn)萬(wàn)。 《田園詩(shī)人陶淵明》執(zhí)教：王祥智 本節(jié)課以“少年、中年、晚年”的陶淵明為版塊，以研學(xué)之旅貫穿整個(gè)課堂，以快板的形式歸納小結(jié)陶淵明的一生。地方課程要體現(xiàn)特色，本節(jié)課對(duì)于陶淵明是田園詩(shī)人這塊挖掘不夠。 《宋代“文忠”歐陽(yáng)修》執(zhí)教：曾紅 曾老師在介紹歐陽(yáng)修的環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)新穎，利用了身份證和朋友圈，既激發(fā)了學(xué)生了解歐陽(yáng)修的興趣，又拉近了古人與學(xué)生的距離。介紹歐陽(yáng)修的挫折經(jīng)歷和為官之道，老師充分利用視頻，學(xué)生更能直觀地感受歐陽(yáng)修的“忠”。 《醉人的井岡翠竹》執(zhí)教：陳佳艷 本節(jié)課老師能緊緊圍繞“天下竹子數(shù)不清，井岡山竹子數(shù)第一名“展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)視頻讓學(xué)生感受到井岡山竹子的品種多、井岡山竹制品種類豐富、井岡山竹子精神力量雄厚。從而讓學(xué)生明白井岡翠竹醉人的原因。拓展活動(dòng)的“古詩(shī)中的竹“和“國(guó)畫(huà)中的竹“，進(jìn)一步理解竹子的人文精神。 《戲劇大師湯顯祖》執(zhí)教：封春霞 封老師在本節(jié)課重點(diǎn)介紹了湯顯祖的用情施政的為官之道和辭官回鄉(xiāng)的原因。在課堂上，老師緊扣“戲劇大師”做文章，通過(guò)撫州城市的建筑、文化活動(dòng)的開(kāi)展和習(xí)近平主席在英國(guó)倫敦提倡中英兩國(guó)可以共同紀(jì)念湯顯祖、莎士比亞這兩位文學(xué)巨匠的講話，可以很好地告訴學(xué)生，湯顯祖的文學(xué)成就對(duì)世界的影響。 《科學(xué)巨匠宋應(yīng)星》執(zhí)教：金凡 金老師運(yùn)用“知識(shí)小喇叭”講述了宋應(yīng)星的故事和書(shū)名的由來(lái)。本節(jié)課設(shè)計(jì)了小組合作學(xué)習(xí)，研究了《天工開(kāi)物》一書(shū)的五個(gè)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的熱情。 《“八大山人”朱耷》執(zhí)教：李銳 這節(jié)課李老師抓住朱耷是畫(huà)家這種身份，重點(diǎn)介紹了朱耷畫(huà)作的特點(diǎn)和背景，以此來(lái)了解朱耷的精神世界。李老師能在基于學(xué)生的認(rèn)知上設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，降低了學(xué)習(xí)的難度。 《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——儺舞》執(zhí)教：卓艷梅 課一開(kāi)始，老師以儺神的身份進(jìn)入課堂，拉近了學(xué)生與儺舞的距離。通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固，加深了學(xué)生對(duì)于儺舞知識(shí)的理解。儺舞的藝術(shù)特色，運(yùn)用視頻讓學(xué)生直觀感受。關(guān)于儺舞的手訣，既有視頻教學(xué)，又有老師的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，大大激發(fā)了學(xué)生動(dòng)手的興趣。特別是在傳承方面，老師通過(guò)儺舞傳承人的呼吁，儺舞進(jìn)校園活動(dòng)，讓學(xué)生深深體會(huì)到保護(hù)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，最關(guān)鍵的是要繼承和發(fā)揚(yáng)。 《游泳莫忘生命安全》執(zhí)教：夏瑤 本節(jié)課通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，如快板、課中操、《游泳要牢記安全》的歌謠，讓游泳要注意安全的知識(shí)入腦入心。夏老師充分利用視頻進(jìn)行展示，以游泳要注意事項(xiàng)為角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)，取得了較好的效果。 專家點(diǎn)評(píng) 受益匪淺 　　評(píng)課專家郭禮智、鄔曉玲、郭愛(ài)香、段愛(ài)華、徐承蕓、劉荔分別對(duì)19位授課教師的執(zhí)教的無(wú)生課堂進(jìn)行了詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。 鄔曉玲老師：策略分析 8月2日下午，鄔曉玲老師結(jié)合《美麗江西我的家》等五節(jié)課談了如何上好《美麗江西》這門(mén)課程。她認(rèn)為：名實(shí)一致是上好《美麗江西》課程的前提；理清課文版塊、課程之間的邏輯關(guān)系是體現(xiàn)《美麗江西》課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵；目標(biāo)、過(guò)程、結(jié)果一致的教學(xué)才會(huì)使《美麗江西》的“美麗“入耳目、入心扉。她的三句話為我們?nèi)绾问褂煤谩睹利惤鳌愤@套教材，指明了方向。 郭禮智教授：樹(shù)立生態(tài)化的課程理念，讓孩子記住鄉(xiāng)愁 郭教授指出，學(xué)習(xí)教學(xué)的過(guò)程應(yīng)該先照著說(shuō)，然后順著說(shuō)，最后再自己說(shuō)。地方課程是一門(mén)綜合性、知識(shí)性和實(shí)踐性非常強(qiáng)的課程。教師上課要做到“因材施教”，不僅僅是指學(xué)生的特點(diǎn)，老師還要根據(jù)自身的素質(zhì)和教學(xué)風(fēng)格來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。在小學(xué)課程教學(xué)價(jià)值上，我們要建立文化自信，要讓孩子記住鄉(xiāng)愁。在教學(xué)理念上，要回歸原點(diǎn)，即構(gòu)建生態(tài)化課堂，關(guān)注生命，回歸生活，讓課堂生動(dòng)有趣。 　　8月3日上午，南昌鳳凰城上海外國(guó)語(yǔ)學(xué)校郭愛(ài)香校長(zhǎng)及于都縣教研室段愛(ài)華主任對(duì)當(dāng)天上午的展示課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 郭愛(ài)香校長(zhǎng)：樸素喚醒激勵(lì) 郭愛(ài)香校長(zhǎng)對(duì)《云中草旬武功山》等三節(jié)課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，她從課堂導(dǎo)入、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)效果進(jìn)行了評(píng)價(jià)，最后給老師們提出兩點(diǎn)建議：1. 萬(wàn)物莫與樸素爭(zhēng)美。2.教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于喚醒學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生。 段愛(ài)華主任：意識(shí)很重要 段愛(ài)華主任首先對(duì)教材進(jìn)行了分析，然后從課程意識(shí)，板塊意識(shí)，課文意識(shí)，主體意識(shí)對(duì)其余三節(jié)觀摩課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓我們受益匪淺。 徐承蕓老師：滿滿的教育情懷 江西省教育廳教材教學(xué)研究室小學(xué)語(yǔ)文教研員徐承蕓老師，對(duì)每堂課都進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)中既有高度的點(diǎn)贊，也有中肯的建議，還有殷切的希望，從中足見(jiàn)一名優(yōu)秀省級(jí)教研員高瞻遠(yuǎn)矚的視野、深厚的教育理念與實(shí)踐知識(shí)和令人佩服的教育情懷。 劉荔老師：教什么和怎么教 8月3日下午及4日上午的展示課，由南昌市教育科學(xué)研究所劉荔進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。劉老師指出，一堂好課，老師們首先應(yīng)該思考并解決好兩個(gè)問(wèn)題：教什么？怎么教？這樣的課堂目標(biāo)才明確，不致于跑偏方向。 收獲滿滿感悟多多 白霖：愛(ài)我江西做美麗江西人 近期，我們遂川縣剛好在編寫(xiě)“紅·古·綠”本土教材，我也參與了教材的編寫(xiě)。通過(guò)本次培訓(xùn)活動(dòng)，我不僅對(duì)《美麗江西》這本江西省自編的地方教材有了更深的了解，而且對(duì)開(kāi)發(fā)本土教材，傳承地域文化也有了更深的領(lǐng)悟。不論是教師授課、專家評(píng)課，還是學(xué)者講座、主題活動(dòng)，無(wú)疑都各具亮點(diǎn)，很值得我們學(xué)習(xí)借鑒。 習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“要培養(yǎng)德智體美勞的建設(shè)者和接斑人，不能培養(yǎng)長(zhǎng)著中國(guó)臉卻沒(méi)有中國(guó)心、中國(guó)情、中國(guó)味的人?！笔∥瘯?shū)記劉奇說(shuō)：“要培養(yǎng)具有江西情、江西味的時(shí)代新人?！鄙頌榻逃ぷ髡叩奈覀?，深感責(zé)任之重大，要培養(yǎng)出中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，我們更要成為有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識(shí)，有仁愛(ài)之心的“四有”好老師。 這幾天，聆聽(tīng)這19節(jié)課后，我更因自己是中國(guó)人，是江西人而感到自豪。人這一生可以遠(yuǎn)走四方，但最難忘、一輩子都會(huì)想念，并且影響終身的，還是那一片鄉(xiāng)土?！睹利惤鳌纺軌驀@立德樹(shù)人這個(gè)目標(biāo)，給我們江西的青少年進(jìn)行恰當(dāng)、有效的省情教育，充分挖掘江西紅色、古色、綠色文化等優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，適度地選取一些地方特色文化，熏陶感染學(xué)生，讓他們一輩子都不會(huì)忘了故土鄉(xiāng)情，具有特別深遠(yuǎn)的意義。 新課改提倡對(duì)待和處理教材時(shí)遵從“信奉而不唯是，遵循而有所立”的基本原則，因而，我們?cè)谟米憬滩摹⒆裱滩牡耐瑫r(shí)，更要跳出教材、智用教材，做到利用而不是屈從于教材，加工而不是照搬教材，開(kāi)發(fā)而不是禁錮教材，成為教材的主人。惟其如此，《美麗江西》這套教材才能真正成為一泓流動(dòng)的活水，滋養(yǎng)著江西學(xué)子們快樂(lè)成長(zhǎng)、健康發(fā)展；才能讓江西學(xué)子們建立文化自信，為家鄉(xiāng)驕傲，記住鄉(xiāng)愁，做美麗江西人！ 張樂(lè)華：學(xué)習(xí)與思考一直在路上 兩天半的學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，有專家講座、有精彩示范課、有專家的點(diǎn)評(píng)。對(duì)于這次地方教材培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，還是有所感觸的。 一、地方課程開(kāi)發(fā)的意義非凡。 記得杜偵主任在講座中，反復(fù)強(qiáng)調(diào)：要培養(yǎng)有江西情、江西味的人。這就明確告訴了我們，《美麗江西》這門(mén)地方課程的重要意義。要培養(yǎng)有江西情和江西味的人，必須讓學(xué)生了解江西，從而熱愛(ài)江西。江西有豐富的紅色文化資源、綠色文化和古色文化資源，省教科所、省教研室編寫(xiě)的省編地方教材《美麗江西》，充分挖掘了江西深厚的紅色、古色和綠色文化等優(yōu)質(zhì)教育資源。這套教材以紅色教育為主線，以綠色教育為亮點(diǎn)，以古色教育為底色，以綜合教育和法治教育為補(bǔ)充，是一套小學(xué)生省情教育的好教材。 二、地方課程使用的四個(gè)意識(shí) 聽(tīng)完了19節(jié)《美麗江西》教材的示范課，對(duì)于如何上好這門(mén)課程有了一定的認(rèn)識(shí)。 1.上好《美麗江西》要有地方意識(shí)。既然是地方課程，那么教師首先要在頭腦中有地方意識(shí)，要在自己的課堂上呈現(xiàn)出鮮明的地方性。這次的示范課中的《好山好水有好茶》、《儺舞》、《中國(guó)最美鄉(xiāng)村婺源》等課，充分體現(xiàn)了地方的特色，并把這種鮮明的地方特色讓學(xué)生入腦入心。 2.上好《美麗江西》要有活動(dòng)意識(shí)。 地方課程是活動(dòng)化的課程，活動(dòng)能使地方課程“活起來(lái)”“動(dòng)起來(lái)”，這次的展示課很多老師都注意到了要在地方課上要設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，只有豐富的活動(dòng)可以讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。地方課程的活動(dòng)要爭(zhēng)取做到內(nèi)容化、有效化?；顒?dòng)的形式是為教學(xué)的內(nèi)容服務(wù)的，我們不能只注重形式，不注重內(nèi)容，只追求表面的熱鬧。我們應(yīng)該使形式和內(nèi)容有機(jī)統(tǒng)一，達(dá)到既了解知識(shí)，又明白道理，還培養(yǎng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感的目的。 3.上好地方課程要有情感意識(shí)。 地方課程的主旨就是培養(yǎng)學(xué)生是個(gè)有根的人，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。所以，如果把地方課程的三維目標(biāo)的重要性排個(gè)位置，我認(rèn)為情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)應(yīng)該是排第一位的，其次是過(guò)程和方法，再是知識(shí)和技能。因?yàn)榈胤秸n程教學(xué)的最終目的就是為了達(dá)到學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，因此情感目標(biāo)應(yīng)該是放在第一位的。 怎樣才能讓學(xué)生產(chǎn)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感呢？首先得老師自己對(duì)這個(gè)地方有情感，這樣才能以情帶情，以情傳情。 本次的示范課，《美麗江西我的家》、《滿山臍橙脫貧果》、《云中草甸武功山》，執(zhí)教老師對(duì)江西、臍橙、武功山都充滿了深深的熱愛(ài)，所以上起課滿懷深情，學(xué)生自然而然也被感染了。 4.上好地方課程要有綜合意識(shí)。 地方課程是一門(mén)綜合性課程，在地方課程的任課教師中，有的是科學(xué)老師，有的是英語(yǔ)老師，有的是語(yǔ)文老師，各個(gè)學(xué)科的老師如果能根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn)，地方課程將是有趣的綜合課?！暗胤秸n可以是勞技課，地方課可以是音樂(lè)課，地方課可以是健康課，地方課可以是語(yǔ)文課”，可見(jiàn)，與其他學(xué)科相比，地方課程更有綜合性，所以我們上課的時(shí)候要根據(jù)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的需要調(diào)整教學(xué)，利用多種手段呈現(xiàn)出多種多樣的綜合課堂。 三、地方課程的實(shí)施要落到實(shí)處。 有好的教材，有好的教學(xué)策略，但如果學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設(shè)這門(mén)課程，或者開(kāi)設(shè)了等同虛設(shè)，了解江西、熱愛(ài)江西就成了口號(hào)。所以我認(rèn)為落到實(shí)處才是至關(guān)重要的。 1.教育主管部門(mén)要加大對(duì)《美麗江西》地方教材使用的督導(dǎo)力度。 2.定期舉辦地方課程教師的培訓(xùn)。 3.通過(guò)一系列的活動(dòng)來(lái)促進(jìn)地方課程的開(kāi)展。如：《美麗江西》知識(shí)競(jìng)賽，地方教材優(yōu)質(zhì)課比賽，地方教材使用策略課題研究等。 如何讓孩子熱愛(ài)江西，做一個(gè)美麗的江西人，愿意為建設(shè)江西盡一份自己的力量。我想：不是一天兩天的事情，也不是一年兩年的事情，那是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。 圖文編輯吉安遂川大汾中心小學(xué)：白霖吉安遂川正人紅軍小學(xué)：張樂(lè)華 相關(guān)鏈接<a href="https://www.meipian5.cn/331ad9b9?share_depth=4&user_id=ohbsluH8HQkDGZ5ct0B0cN3NfZ_g&sharer_id=ojq1tt5nlAcpFt6PgVkCayoLmEzE&first_share_to=singlemessage&first_share_uid=36113809" rel="noopener noreferrer" target="_blank">一場(chǎng)精神盛宴，一次思想之旅——參加全省小學(xué)《美麗江西》省編地方教材使用策略培訓(xùn)紀(jì)實(shí)</a><a href="https://www.meipian5.cn/32z7rnck?first_share_to=singlemessage&first_share_uid=36113809&from=singlemessage&isappinstalled=1&share_depth=1&share_from=self" rel="noopener noreferrer" target="_blank">重溫紅色經(jīng)典·唱響時(shí)代旋律——記井岡山“江西省小學(xué)《美麗江西》省編地方教材使用策略培訓(xùn)班教師的紅歌之旅</a>