我的畢業(yè)我做主

一實幼王楠楠

伴隨聲聲蟬鳴，又是一年夏天來，又是一年畢業(yè)到。今年夏天，與我們朝夕相處了三年的孩子們也要畢業(yè)了，成年的畢業(yè)有離別的憂傷感，那么孩子眼中的畢業(yè)又是一番怎樣的景象呢？ 畢業(yè)，我說了算 　　師：孩子們，再過幾天你們就要幼兒園畢業(yè)啦，小朋友知道“畢業(yè)”是什么意思嗎？ 幼：畢業(yè)就是要離開幼兒園，去上小學(xué)了。 幼：畢業(yè)就是要和小朋友、老師分別，再也見不到面了。 幼：畢業(yè)就是要拍集體照片，走的時候要哭…… 師：畢業(yè)是小朋友已經(jīng)掌握了在幼兒園應(yīng)該掌握的本領(lǐng)，然后換一個地方，認識新的老師，結(jié)交新的朋友，學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)，畢業(yè)說明你們長大了。馬上要畢業(yè)了，你們想要怎樣慶祝呢？ 幼：我想和小朋友唱歌跳舞，像過元旦那樣。 幼：我想要用氣球和彩帶把活動室裝飾的漂漂亮亮的。 幼：我想讓爸爸媽媽送我禮物。 幼：那我們也應(yīng)該送老師一份禮物，老師，你想要什么禮物？ 師：老師想要一張畫，想讓你們把在幼兒園最美好的記憶送給我們。 幼：我想吃蛋糕、薯片還有果凍！ 幼：我們可以野餐啊，小朋友都帶好吃的來分享。 經(jīng)驗提升： 1.幼兒在交往中大膽發(fā)表自己的意見和對事物的理解，樂于接受傾聽他人的不同意見。 2.能積極為集體活動出主意、想辦法，具有初步的主人翁意識。 畢業(yè)野餐 　　孩子們對于畢業(yè)活動積極提出自己的想法和建議，其中孩子們對“畢業(yè)野餐”的舉行呼聲最高，活動進行的如何，讓我們一起來看看。 “野餐”對孩子來說并不是一個陌生的詞，但在幼兒園舉行野餐活動可是頭一次，所以各方面都要準備充分、思慮周全。 野餐要準備什么呢？問題一提出，孩子們就七嘴八舌地討論起來。 幼：野餐當然要準備好吃的！ 幼：我要準備好多水果吃都吃不完，還要分給小朋友和老師。 幼：還應(yīng)該準備墊子和帳篷，《小豬佩奇》里就是這樣的。 孩子們最終把討論結(jié)果畫在了畫紙上。 野餐的工具孩子們自由報名進行準備，決定誰家有誰帶來。那我們?nèi)ツ睦镆安湍?，孩子們又提供了許多選擇。午飯后我們帶領(lǐng)孩子們對候選地進行了“實地勘測”：天臺有草地，但孩子反應(yīng)太熱了沒有一點兒遮陰的地方；院子后的紅磚地有樹蔭，但孩子表示每天都在這里活動沒有一點新意；操場正在維修也不能進去；最后我們領(lǐng)孩子在小學(xué)院子里轉(zhuǎn)了一圈，孩子立馬選定了一顆大松樹下的陰涼地，子陽說這里可以看見小學(xué)是什么樣子；歆茹說以前從來沒有來過這里挺有意思；文溪說這里有大樹遮陰還有廊檐遮雨，太陽下雨都不怕，最終這里被孩子定為野餐的理想之地。 　　萬事俱備，孩子們?nèi)缙谟瓉硪安偷拈_心時刻。有孩子老老實實坐在墊子上吃著爸爸媽媽準備的水果；有孩子說說笑笑，分享自己開心的事；有孩子擠在小小的帳篷里體驗野餐帶來的愜意；還有孩子興奮的跑來跑去分享自己的零食，從帳篷前經(jīng)過的園長媽媽、老師和中小班的弟弟妹妹們都有份。 有幾個孩子沒記住任務(wù)空手而來，因為其他孩子們的照顧和分享，最后也把小肚子塞得鼓鼓的。 　　一上午的時間，孩子們吃吃喝喝、玩玩鬧鬧，很快便到了午餐時間。孩子們開始收拾著地墊、帳篷和垃圾，不久聽見有小朋友因為零食袋到底放可回收還是不可回收垃圾箱爭吵了起來，這么多垃圾到底如何分類呢？我們借著這個教育契機展開了一次集體教學(xué)活動。 經(jīng)驗提升： 1.孩子在交往中能主動分享。 2.會關(guān)注他人情緒和需要，并能給予力所能及的幫助。 3.體驗集體活動帶來的快樂，豐富其集體活動的經(jīng)驗。 生長點：垃圾分類 　　活動中，老師帶領(lǐng)幼兒熟悉了常見的四類垃圾分類方法：藍色代表可回收利用垃圾，包括塑料、紙類、金屬等有再次可利用價值的物品；紅色代表有害垃圾，放一些具有污染性的物品，如過期的藥品、電池、熒光燈管、油漆、化妝品等；綠色放廚余垃圾，如魚刺果皮、剩飯殘渣等；灰色放其他不可回收垃圾，如建筑廢料、食品包裝袋、濕紙巾等。 經(jīng)過活動梳理，孩子們終于明白了，零食袋應(yīng)該放入哪個垃圾桶了，并在一段時間內(nèi)對垃圾分類產(chǎn)生了興趣。外出散步，孩子眼里不再是小蟲、小蘑菇，而是到處撿垃圾，鐵絲、垃圾袋、瓶蓋、自己用廢的濕紙巾，甚至是樹葉樹枝孩子們都要撿回來扔進幼兒園的分類垃圾桶里，樂此不疲。 經(jīng)驗提升： 懂得垃圾分類的方法，樹立環(huán)境保護意識。 難忘的幼兒園時光 　　“到底送老師什么禮物呢？”“老師喜歡什么呀？”最近幾天，孩子們時而討論著送什么禮物來表達自己對老師的喜愛和感謝。下午區(qū)域活動后，我們收到孩子們的小手工制作也越來越多。老師想要什么呢，把你們在幼兒園最美好的回憶留下吧！ 生長點：長卷畫—我的幼兒園時光 　　孩子們的畫卷中有我們打著傘在雨中踢足球、劃小船、踩水坑的快樂時光；有在操場拔河、踩高蹺、跳繩、踢球的熱鬧；有雨后在樹下采蘑菇、看蝸牛的靜謐；有在種植區(qū)忙前忙后再等花開花落的回憶；有老師帶領(lǐng)孩子們折紙做手工；有建構(gòu)區(qū)的快樂搭建；有對“小藍”的思念和期盼；有美麗的幼兒園和有好玩的滑梯；還有孩子們的一句：“幼兒園所有地方我都喜歡，所有活動我都喜愛?！?lt;/p> 孩子們用越來越流暢的線條，越來越豐富的色彩盡情的勾勒這三年的美好時光，不用孩子解釋，這些場景都歷歷在目，很高興這三年為孩子留下了如此多的幸?；貞?。 經(jīng)驗提升： 1.能夠用自己喜歡的方式表達自己的情感。 2.樂意分享并介紹自己的作品。 3.能夠根據(jù)生活經(jīng)驗圍繞主題進行藝術(shù)表現(xiàn)。 禮物 　　老師的禮物我們收到了，那么孩子想要的禮物我們又該送什么呢？ 來自幼兒園：畢業(yè)了，一張寓意非凡的畢業(yè)證肯定必不可少，僅僅幾克重的紙張承載的是孩子三年的成長。習(xí)慣的養(yǎng)成、個性的塑造、三觀的建構(gòu)都刻在這張人生的第一張畢業(yè)證里。 　　來自親人：孩子即將畢業(yè)，最歡喜也是最擔(dān)憂的當數(shù)孩子的父母了吧。在慶幸孩子懂事成長之時，也會為他們未來的小學(xué)生活充滿焦慮。畢業(yè)之際，他們一定有很多感慨和祝福要訴說。 　　來自老師：專屬每個孩子的私人定制已經(jīng)被藏在幼兒園的角角落落，希望在你們尋寶過程中除了有獲得禮物的驚喜，還能最后一次參觀我們共同生活了三年的活動室；讓你們暢游故事海洋的圖書館；帶給你們神秘與好奇的科技館和我們還沒來得及玩的戲水池。 來自小班的孩子們：還記得一年前的夏天嗎？小班的寶貝們第一天來幼兒園，為了緩解他們的分離焦慮，作為大班哥哥姐姐的你們組織了一次迎新活動，為一直哭哭啼啼的弟弟妹妹們送去了自制的小禮物。一年后你們即將離別，弟弟妹妹們已經(jīng)不再哭泣，還學(xué)會了許多本領(lǐng)，也學(xué)會了手捧禮物歡笑著為你們送別。 大班的哥哥姐姐歡迎小班新朋友。 小班的弟弟妹妹送別大班哥哥姐姐。 經(jīng)驗提升： 1.懂得感恩，感受良好的親子、師友、同伴關(guān)系，體會人際關(guān)系的溫暖。 2.能在老師創(chuàng)造的條件下進行跨級部交流，積累與不同年齡段群體交往的經(jīng)驗，提高其社會適應(yīng)能力。 畢業(yè)典禮 　　有孩子想裝飾活動室，有孩子想跳舞唱歌展示自己，那老師設(shè)計的畢業(yè)典禮應(yīng)該能滿足你們。 師：漂亮的活動場地和豐富多彩的節(jié)目已經(jīng)準備就緒，那么我們該邀請誰來參加呢？ 幼：我想邀請保安爺爺，他每天都保護我們的安全，放學(xué)時還跟我們拍手，我喜歡他。 幼：我要請醫(yī)生阿姨，她很漂亮，還會給我們看病。 幼：我要請老師，老師照顧了我們這么久，老師辛苦了！ 幼：我要請食堂阿姨，她們?yōu)槲覀冏鲲埑晕覀儾拍芙】党砷L，也很辛苦！ 幼：我們還要請園長媽媽，讓他們來看我們跳舞。 幼：我想請爸爸媽媽來看我們表演節(jié)目。 師：疫情期間不能請爸爸媽媽喲，雖然很遺憾，但老師會錄下來給爸爸媽媽看。 我們知道要邀請誰了，應(yīng)該用怎樣的方式通知他們呢？ 經(jīng)驗提升： 1. 懂得感恩照顧他們的人們，會用自己的方法表達感謝。 2.大膽說出自己的需求并說明理由。 生長點：通訊方式知多少 　　通過孩子們交流，大家了解到了多種通訊方式，如古代的驛站傳訊、飛鴿傳書、烽火警示、口頭傳遞等，現(xiàn)代可以通過電話、郵件等電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)手段進行通訊。我們同時還了解了電話的演變過程，它比較適合非正式宴請，如果正式邀請的話，則需要發(fā)出邀請函或請柬。 經(jīng)驗提升： 1.了解多種多樣的通訊方式，知道古代通訊與現(xiàn)代通訊的區(qū)別，體驗現(xiàn)代通訊方式的便利。 2.了解正式宴請與非正式宴請的聯(lián)系方式有區(qū)別。 3.知道手機的演變過程。 生長點：制作邀請函 　　為了顯得正式一些，我們決定向園長媽媽、醫(yī)生阿姨等發(fā)送邀請函。那么邀請函應(yīng)該如何制作？我們與孩子通過查找網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了邀請函的格式，還了解到邀請函內(nèi)容要包含時間、地點、人物、內(nèi)容、原因等要素。 　　學(xué)會了如何制作邀請函，下面就動手行動起來吧。孩子們以小組為單位分工制作，不一會兒就聽到6組小朋友爭吵起來，走近才知道小組有兩名成員都想給醫(yī)生阿姨做邀請函，沒有給保安爺爺做的人了。我告訴孩子讓他們小組內(nèi)自己解決，無論什么方法都要保證每個人都能收到邀請函，我想看看孩子們發(fā)生沖突時會如何解決。一開始兩個小朋友還在爭執(zhí)誰也不讓，但沒過多久藝萱就放棄了，我問藝萱為什么，她說：“別的小組都快畫完了我們還爭來爭去，我畫保安爺爺?shù)乃嬦t(yī)生阿姨的，這樣我們就能很快趕上別的小組了?！彪m然孩子有些小委屈，但值得我們?yōu)楹⒆訛榱藞F隊而放棄個人喜好的團隊意識點贊。 經(jīng)驗提升： 1.了解邀請函的格式、要素和制作方法。 2. 活動時能夠與同伴分工合作，與同伴發(fā)生沖突時能自己協(xié)商解決。 3.具有一定的團隊和集體意識，能夠以團隊利益為先。 　　邀請函已制作完成，我們請孩子自己送給他們想邀請的人，為孩子創(chuàng)造與成人交流交談的機會。 　　終于迎來畢業(yè)典禮，孩子們聽到了園長媽媽對自己的諄諄教導(dǎo)與殷切期盼；為園長媽媽、保安爺爺、食堂阿姨、醫(yī)生阿姨等照顧了他們?nèi)甑娜藗儷I上自制的花束，每朵手工花里都蘊含著一份真誠的感謝；孩子們的舞蹈和歌曲同樣精彩紛呈；集體演唱的畢業(yè)詩和畢業(yè)歌道出與老師的依依不舍；最后，孩子們集體向老師們鞠躬致謝，讓孩子明白，畢業(yè)不只是感傷，也應(yīng)有快樂的回憶、感動的瞬間、感恩的思緒。 　　2020年的夏天，因為疫情原因，這個畢業(yè)很特別。希望孩子們臉上的口罩盡早摘去，讓我們能看見他們在陽光下恣意盡情的歡笑。多年以后，當孩子們再次看見這張?zhí)厥獾漠厴I(yè)照，能憶起2020年畢業(yè)那年，世界不一樣，中國不一般！ 經(jīng)驗提升： 1. 樂于參加集體活動，體驗集體活動帶來的愉快感受。 2. 能夠遵守集體活動的規(guī)則，自覺維護活動秩序。 3.感受畢業(yè)典禮氣氛，豐富多種生活經(jīng)驗。 成長門 　　生活要有儀式感，畢業(yè)也要有儀式感。幼兒園生活的最后一天，孩子們用稚嫩的小手在長卷畫上書寫下自己的名字，或依依不舍，或心寄期望地走過成長門與老師含淚擁別。畢業(yè)不是結(jié)束，而是新征程的開始，愿我們的孩子勇敢的揚帆起航，他們必定未來可期。 反思： 畢業(yè)對孩子來說既陌生又熟悉，陌生是因為孩子的幼兒時光很少面對與親人朋友的分離，也就難以理解離別的意義。熟悉是因為孩子會通過網(wǎng)絡(luò)多多少少接觸一些畢業(yè)的場景，也能大體明了畢業(yè)是怎么回事。畢業(yè)給人的感覺多是感傷，但孩子對這方面的理解與感受是有別于成人的，孩子怎么理解“畢業(yè)”一詞，就讓孩子進行怎樣的畢業(yè)活動吧。孩子親自設(shè)計、親自參與的活動才記憶深刻。我們能做的是在保證安全的情況下，支持孩子按自己的想法做事，或提供必要的條件幫助他們實現(xiàn)自己的想法。 在一系列畢業(yè)活動中，孩子們不僅感受到畢業(yè)中的種種氣氛，還借助各種教育契機學(xué)習(xí)了新的知識點，老師不需要刻意教授，而是跟隨孩子興趣，讓孩子在游戲中默默成長。