<h3>高中階段是人生求學(xué)的黃金時(shí)段，而高一上學(xué)期，又是這個(gè)重要學(xué)習(xí)階段的起始，今年又適逢新教材改革第一年，為讓學(xué)生掌握高中語文的特點(diǎn)，明白語文學(xué)習(xí)的思路和方法，熱愛語文，全身心地投入到語文學(xué)習(xí)之中，學(xué)得知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，練好學(xué)習(xí)語文的基本功，培養(yǎng)語文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，使其受益終身。</h3> 為此，2020年8月11日上午9點(diǎn)齊齊哈爾大學(xué)附屬中學(xué)語文組在線上進(jìn)行了新高一授課計(jì)劃的教學(xué)研討會(huì)。<br>本次教研活動(dòng)由教研組長王銘金主持；教學(xué)副校長高琳、資深名師張桂蘭擔(dān)任教研總顧問。 <h5 style="text-align: center;"><font color="#9b9b9b">齊大附中語文組線上教研照片</font></h5> <h1 style="text-align: center;">一、教研任務(wù)提前部署</h1> 新高一語文教材總共八個(gè)單元，由帶班新高一的老師分別負(fù)責(zé)整理并分享兩個(gè)單元的授課思路，分工如下：第一、二單元 刁靜；第三、四單元 劉禹含；第五、六單元 劉嘉欣；第七、八單元 張娜。<br>我們是第一次接觸統(tǒng)編語文教材，高一語文組的四位老師勇挑重?fù)?dān)，通過多方查閱資料，老師們準(zhǔn)備充分，條理清晰地對新學(xué)期的課程進(jìn)行了規(guī)劃。老師們深刻理解每一單元，認(rèn)真分析單元任務(wù)，從單元的任務(wù)出發(fā)對每篇課文仔細(xì)分析，給出具體課時(shí)建議，每篇課文的整體設(shè)計(jì)。每一單元都具體講到了在引導(dǎo)學(xué)生過程中應(yīng)注重哪些方面；課文的側(cè)重點(diǎn)在哪；每篇課文講到怎樣的深度；每單元課文之間的關(guān)聯(lián)等問題；深入貫徹落實(shí)新課標(biāo)的要求，從知識(shí)技能的教學(xué)兼顧到情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教學(xué)。 <h1 style="text-align: center;">二、深入教研認(rèn)真反思</h1> 第一單元為現(xiàn)代新詩。這一單元最重要的就是通過朗讀，感受詩歌的音樂美，體會(huì)詩歌的節(jié)奏、韻律，進(jìn)而體會(huì)詩中濃郁的感情。在這一教學(xué)過程中，要注重個(gè)性化閱讀，展開充分的聯(lián)想，在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，獲得獨(dú)特的感受和體會(huì)。在指導(dǎo)詩歌閱讀的過程中，需要讓同學(xué)們加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成相互切磋的習(xí)慣，通過開展教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生之間交流心得，展示自己的作品。本單元學(xué)習(xí)活動(dòng)建議為同學(xué)們舉辦詩歌朗誦會(huì)。<div>教研反思：課與課之間聯(lián)系做的不夠，所以要將課與課之間的聯(lián)系和比較分析閱讀作為重點(diǎn)。同時(shí)，不同時(shí)期不同作者在創(chuàng)作時(shí)的背景及詩歌所表達(dá)的情感也應(yīng)作為重點(diǎn)，在教學(xué)環(huán)節(jié)中體現(xiàn)。</div><div><br>第二單元是人物通訊和新聞評論。人物通訊在教學(xué)時(shí)要深入挖掘典型事件，突出人物精神，體會(huì)作者的立場與態(tài)度。新聞評論則講究觀點(diǎn)鮮明，針對性強(qiáng)，注重行文的邏輯性。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，要著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章是怎樣辯證地討論相關(guān)話題的。本單元的單元學(xué)習(xí)任務(wù)可以根據(jù)時(shí)事熱點(diǎn)新聞組織新聞稿編寫，嘗試排版成報(bào)刊。</div><div>教研反思：對于單元學(xué)習(xí)內(nèi)容要提前布置，利用早讀和閱讀課讓學(xué)生學(xué)會(huì)自學(xué)，同時(shí)帶著疑問來學(xué)習(xí)課文。利用小作文的方式來提升寫作能力。</div> 第三單元均為古詩詞，每一首詩詞在講解時(shí)都應(yīng)先采用知人論世的手法，先行介紹作者生平及創(chuàng)作背景，將學(xué)生帶入作者所處的時(shí)代中，體會(huì)作者作詩時(shí)的心境。接下來分為思想內(nèi)容和藝術(shù)手法兩部分的賞析，體會(huì)作者是怎樣通過獨(dú)特的藝術(shù)手法表達(dá)出自己的思想感情，最后應(yīng)升華主旨，確保學(xué)生能夠領(lǐng)悟到作者所想表達(dá)的意境與情感。<span style="line-height: 1.5;">教學(xué)活動(dòng)可以組織古詩詞配樂朗誦大賽，讓學(xué)生對詩歌的音律美，意境美有更加深入的了解。</span><div><div>教研反思：寫作的地方加大力度；多安排讀書的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主地讀，自主進(jìn)行合作探究；在講授《夢游天姥吟留別》這首詩時(shí)應(yīng)增加課時(shí)計(jì)劃，盡力讓學(xué)生精學(xué)精讀。</div><div><br><div>第四單元<span style="line-height: 1.5;">本單元均以家鄉(xiāng)為載體，學(xué)生可以通過對家鄉(xiāng)的了解，對家鄉(xiāng)的人與物、文化生活、文化建設(shè)進(jìn)行調(diào)查、提出建議等，設(shè)計(jì)目的為引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)理解并熟練掌握訪談、調(diào)查報(bào)告及建議書的格式與內(nèi)容。但是基于我校大多數(shù)學(xué)生都是住校生的情況，在高琳校長的建議下，我們準(zhǔn)備把對家鄉(xiāng)的調(diào)查替換為對學(xué)校的調(diào)查，讓學(xué)生在了解學(xué)校的過程中不僅學(xué)會(huì)</span>訪談、調(diào)查報(bào)告及建議書的<span style="line-height: 1.5;">寫作，也能加深學(xué)生對母校的感情。</span></div></div><div><span style="line-height: 1.5;">教研反思：</span><span style="line-height: 1.5;">應(yīng)提前布置本單元任務(wù)，讓學(xué)生有調(diào)查的準(zhǔn)備，在課上集中討論；可以對校園進(jìn)行小型的調(diào)查，例如食堂等，鍛煉學(xué)生的組織與探究能力。</span></div></div> 第五單元“整本書閱讀”這是新教材中改動(dòng)最大的一個(gè)單元，同時(shí)操作難度也最高，做好“整本書閱讀”單元的教學(xué)，將對學(xué)生的讀寫能力有質(zhì)的提高。在課時(shí)安排上，第五單元的教學(xué)不能拘泥于某一個(gè)集中的時(shí)期，課時(shí)建議為一個(gè)月，同時(shí)在每一章節(jié)的閱讀之前都設(shè)計(jì)閱讀指導(dǎo)，布置閱讀任務(wù)；閱讀時(shí)做思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)梳理；閱讀后對章節(jié)進(jìn)行思考與討論。單元學(xué)習(xí)活動(dòng)要結(jié)合閱讀的進(jìn)度，階段性的安排討論、辯論、調(diào)查報(bào)告編寫等活動(dòng)。<div>教學(xué)反思：設(shè)計(jì)課時(shí)應(yīng)充分考慮到學(xué)情，把導(dǎo)讀計(jì)劃做得更加詳細(xì)，規(guī)劃到每一章節(jié)需要讀幾天，同時(shí)應(yīng)該要求學(xué)生形成讀書筆記，每一章節(jié)都要總結(jié)讀書心得。</div> <br>第六單元包含思辨性閱讀和思辨性表達(dá)兩個(gè)部分。思辨性閱讀包含古今優(yōu)秀的議論文。議論文的學(xué)習(xí)，要掌握議論文的三要素、論證方法、論證方式。閱讀古今中外論說名篇，把握論者的觀點(diǎn)、態(tài)度和語言特點(diǎn)，理解作者闡述觀點(diǎn)的方法和邏輯。與此同時(shí)，課外也要布置閱讀近期重要的時(shí)事評論的任務(wù)，學(xué)習(xí)作者評說國內(nèi)外大事或社會(huì)熱點(diǎn)問題時(shí)的立場、觀點(diǎn)、方法。思辨性表達(dá)要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中及閱讀后能夠闡發(fā)自己的觀點(diǎn)，盡力追求立論正確，語言準(zhǔn)確，論據(jù)恰當(dāng)，講究邏輯。<br>本單元學(xué)習(xí)活動(dòng)建議開展討論和辯論，指導(dǎo)學(xué)生能理性、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，平等商討，有針對性、有風(fēng)度、有禮貌地進(jìn)行辯駁。<br><div>教研反思：本單元前兩篇課文為文言文,基于張桂蘭老師的建議和本校學(xué)情，在教學(xué)時(shí)應(yīng)把語法教學(xué)當(dāng)做前期教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生在充分掌握文言文閱讀技能的前提下，進(jìn)行思辨性閱讀的教學(xué)。</div><div><br></div><div>第七單元為散文，14課、15課是現(xiàn)代散文，16課是古代散文。現(xiàn)代散文關(guān)鍵要抓住“形散而神不散”的特點(diǎn)；要找到文章中最能幫助讀者理解作品內(nèi)容的關(guān)鍵性語句；品味作品的語言。散文語言的一大特點(diǎn)就是語言優(yōu)美凝練。閱讀古代散文，首先要克服語言上的障礙，因此，掌握文言文常用詞語，理解詞義和句式始終是文言文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。<br></div><div>本單元學(xué)習(xí)活動(dòng)以寫作為主，開展作文大賽，展示優(yōu)秀作品，讓學(xué)生在交流實(shí)踐中提升寫作技能。</div><div>教研反思：第七單元的課時(shí)安排有些緊湊，為了講得更加深透需要加課時(shí)；其中《我與地壇》一課還應(yīng)注重母親對作者的愛與影響。</div> 第八單元詞語積累與詞語解釋，這是一個(gè)非文本閱讀學(xué)習(xí)單元，本單元以“語言家園”為主題的學(xué)習(xí)活動(dòng)板塊，也是新教材中新增設(shè)的教學(xué)形式。本單元應(yīng)圍繞詞語積累與詞語解釋開展多個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，突顯語言學(xué)習(xí)的“情景化”，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和實(shí)踐性，讓學(xué)生在語言實(shí)踐中反思積累詞語方法，增強(qiáng)積累的有效性；在語言實(shí)踐活動(dòng)中把握古今詞語的聯(lián)系與區(qū)別，學(xué)會(huì)辨析詞語并增強(qiáng)語言運(yùn)用能力?？傊?，開展活動(dòng)重在過程的典型性。不論是積累、梳理還是探究，都應(yīng)注重發(fā)展語感，增強(qiáng)對語言規(guī)律的認(rèn)識(shí)。<br><div>教研反思：積累應(yīng)該注重平時(shí)的每一天，開學(xué)初就讓學(xué)生準(zhǔn)備好積累本；每一篇詩詞都應(yīng)該要求學(xué)生不僅會(huì)背誦還要默寫無誤。</div> 本次教研活動(dòng)歷時(shí)三個(gè)半小時(shí)，充分體現(xiàn)了齊大附中語文組踏實(shí)肯干的精神，每一位老師都在這次教研活動(dòng)中受益匪淺，并且對新教材新課程設(shè)計(jì)有了更新、更全面的認(rèn)識(shí)。 <h1 style="text-align: center;">三、專業(yè)名師點(diǎn)亮教研</h1><div><div><br></div><div>每一位老師發(fā)言之后都由組長王銘金進(jìn)行點(diǎn)評，張桂蘭老師與高琳校長做補(bǔ)充及點(diǎn)評。兩位總顧問老師分別從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與真實(shí)學(xué)情兩個(gè)角度，對具體的課時(shí)安排、教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)重難點(diǎn)等實(shí)際問題提出十分重要的建議。<br></div></div> <h3><font color="#333333">張桂蘭老師以自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為這次教研活動(dòng)增光添彩，對發(fā)言老師的點(diǎn)評入木三分。張桂蘭老師不僅能結(jié)合新教材、新課標(biāo)的要求指出教學(xué)環(huán)節(jié)的不足，讓受點(diǎn)評的老師茅塞頓開，還結(jié)合了自己以往的教學(xué)經(jīng)歷，對每一節(jié)課的具體環(huán)節(jié)和一些細(xì)節(jié)提出了非常多切實(shí)可行的方法，齊大附中的語文課堂將因?yàn)橛袕埞鹛m老師的助力而更加生動(dòng)鮮活</font><font color="#9b9b9b">。</font></h3> <p>高琳校長靈活的教學(xué)思路，同樣給了我們備課的靈感！尤其是在第五單元“整本書閱讀”《鄉(xiāng)土中國》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，高琳校長結(jié)合齊大附中的真實(shí)學(xué)情提出了新的教學(xué)建議：整本書閱讀絕對不是局限于在一個(gè)單元中，而是應(yīng)該貫穿整個(gè)學(xué)期，學(xué)生從開學(xué)就應(yīng)該知道，這學(xué)期要閱讀《鄉(xiāng)土中國》。學(xué)校計(jì)劃每周除每周一節(jié)的語文課外，還會(huì)安排一節(jié)閱讀課，閱讀課要充分利用起來。在整本書閱讀開始之前就要做好閱讀計(jì)劃，具體到每一個(gè)章節(jié)需要花幾天時(shí)間讀完，并且在閱讀過程中要做讀書筆記，讀完后寫出讀書心得，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀學(xué)術(shù)著作的方式方法。</p> <h1 style="text-align: center;">四、滿懷信心迎接挑戰(zhàn)</h1><p><br></p><p>此次教研活動(dòng)碩果累累，參會(huì)的老師受益匪淺，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也對教研活動(dòng)出人意料的效果表示贊許，并對附中語文教學(xué)充滿期待。</p> <h3 style="text-align: left;"><br></h3> <p>世上無難事，只要肯攀登！新高考、新教材既是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇，齊大附中語文組不怕困難，不怕辛苦，認(rèn)真?zhèn)湔n，積極教研，相信在齊大附中語文組老師們的認(rèn)真努力下，在學(xué)科帶頭人的引領(lǐng)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，我校新生一定會(huì)在高考中取得最后的勝利！</p> <h5><div style="text-align: right;"><span style="color: inherit; line-height: 1.5;">美篇指導(dǎo)：談華 高琳 王銘金</span></div><div style="text-align: right;">美篇制作：<span style="color: inherit; line-height: 1.5;">劉嘉欣 </span></div></h5>