<p><b style="font-size: 20px;">“非遺少年，探究瓷源”</b></p><p><b style="font-size: 20px;">——非遺文化研學(xué)之旅成果報(bào)告</b></p> <p style="text-align: right;"><b>上虞區(qū)鶴琴小學(xué) 三（1）中隊(duì)</b></p><p style="text-align: right;"><b>2020年7月19日</b></p><p><br></p> 目錄 <h1><p><br></p><p><b>1、 研學(xué)路線……………………………</b></p><p><b><br></b></p><p><b>2、 研學(xué)人員及分工……………………</b></p><p><b><br></b></p><p><b>3、 研學(xué)任務(wù)……………………………</b></p><p><b><br></b></p><p><b>4、 研學(xué)問題……………………………</b></p><p><b><br></b></p><p><b>5、 研學(xué)過程……………………………</b></p><p><b><br></b></p><p><b>6、 研學(xué)成果……………………………</b></p><p><b><br></b></p><p><b>7、 總結(jié)…………………………………</b></p></h1> 第一站?? <p><b> </b><b style="color: rgb(237, 35, 8);">上浦鎮(zhèn)中“越窯青瓷燒制”基地：</b><b>是一間越窯青瓷制作工坊，被評(píng)為區(qū)示范學(xué)科教室，被名為浙江省非遺教學(xué)傳承基地，可以真實(shí)地體驗(yàn)一把青瓷制作工序，如何化泥土為神奇。</b></p> 第二站?? <p><b> </b><b style="color: rgb(237, 35, 8);">瓷源文化小鎮(zhèn)（顧氏越窯基地、上浦越窯青瓷館）：</b><b>坐落于上浦鎮(zhèn)大善小塢村，是一個(gè)集傳承青瓷歷史文化與展示現(xiàn)代國際陶藝相結(jié)合的特色小鎮(zhèn)。這里有悠久的歷史文化，這里有巧奪天工的藝術(shù)品……</b></p> 第三站?? <p><b> </b><b style="color: rgb(237, 35, 8);">鳳凰山考古遺址公園：</b><b>位于上浦鎮(zhèn)大善小塢村的鳳凰山東麓，公園擁有鳳凰山窯址、禁山窯址、尼姑婆山窯址等上虞早期越窯重要考古發(fā)掘遺存。公園以瓷源為魂，民俗為根，田園為本，是一處集文化研學(xué)、科普教育、休閑游憩為一體的生態(tài)文化勝地。</b></p> 研學(xué)人員及分工 <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">研學(xué)小隊(duì)：</b><b>鶴琴小學(xué)三（1）班向陽“探瓷”小隊(duì)</b></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">研學(xué)成員：</b><b>王濼靈、丁語彤、陳泓伊、葉黎煊、高詩雨、方怡文、丁天翊、王梓琳、蔣恩澤、李子軒、朱汶昊、沈怡、任俊澤</b></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">隊(duì)長(zhǎng)：</b><b>王濼靈</b></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">副隊(duì)長(zhǎng)：</b><b>丁語彤</b></p><p><b>具體分工：</b></p><p><b>負(fù)責(zé)確立研學(xué)的主題、選擇研學(xué)線路、以及查找每一站點(diǎn)的介紹詞并進(jìn)行介紹：王濼靈</b></p><p><b>負(fù)責(zé)活動(dòng)所需要的橫幅并做好本次參加活動(dòng)人數(shù)的點(diǎn)名：丁語彤</b></p><p><b>設(shè)計(jì)研學(xué)任務(wù)：李子軒、朱汶昊</b></p><p><b>負(fù)責(zé)活動(dòng)過程中的拍攝：任俊澤、沈怡</b></p><p><b>負(fù)責(zé)整理研學(xué)任務(wù)資料：陳泓伊、葉黎煊、高詩雨、方怡文</b></p><p><b>負(fù)責(zé)活動(dòng)結(jié)束后的資料收交、整合：丁天翊、王梓琳、</b></p><p><b>活動(dòng)中反映的問題及總結(jié)：蔣恩澤</b></p> 研學(xué)任務(wù) <p><b style="color: rgb(1, 1, 1);"><i>“</i></b><b style="color: rgb(237, 35, 8);"><i>紅領(lǐng)巾</i></b><b style="color: rgb(1, 1, 1);"><i>走上虞” 【探瓷源文化、學(xué)匠心精神】研學(xué)任務(wù)</i></b></p><p><b>研究人姓名：</b></p><p><b>時(shí)間：</b></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">活動(dòng)前</b></p><p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">— 做好準(zhǔn)備</b></p><p><b>我對(duì)本次研學(xué)活動(dòng)主題的理解：</b></p><p><b>我來介紹活動(dòng)目的地：</b></p><p><b>活動(dòng)前，我給自己提個(gè)醒：</b></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">活動(dòng)中—觀察思考</b></p><p><b>我觀察了：</b></p><p><b>我的描述或繪畫：</b></p><p><b>我的問題：</b></p><p><b>我想到的： </b></p><p><b>通過查閱資料或詢問家長(zhǎng)，我知道：</b></p> <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">活動(dòng)后—總結(jié)收獲</b></p><p><b>我的收獲：</b></p><p><b>我最喜歡的環(huán)節(jié)：</b></p><p><b>我希望：</b></p> 我的研學(xué)日記 <p><b>2020年7月19日 星期日 天氣 </b></p><p><br></p><p><br></p> 研學(xué)問題 <p><b style="color: rgb(237, 35, 8);">研學(xué)問題：</b></p><p><b>1、 陶瓷是怎樣做成的？</b></p><p><b>2、 為什么說陶瓷是中國古代的偉大發(fā)明？</b></p><p><b>3、 陶瓷經(jīng)歷了多久的歷史？</b></p><p><b>4、 我們應(yīng)該如何保護(hù)并傳承這些藝術(shù)品？</b></p><p><b>5、 在學(xué)習(xí)中，我們可以學(xué)習(xí)匠人的哪些精神品質(zhì)？</b></p> 研學(xué)過程 <p><b> 2020年7月19日，鶴琴小學(xué)三（1）班的向陽“探瓷”小隊(duì)走進(jìn)了上浦瓷源小鎮(zhèn)，開展了為期半天的“探瓷源文化，學(xué)匠心精神”研學(xué)活動(dòng)。</b></p><p><b> “同學(xué)們：今天 就讓我來為大家介紹我們向陽“探瓷”小隊(duì)研學(xué)活動(dòng)的第一站：上浦鎮(zhèn)中“越窯青瓷燒制”基地………”王濼靈小隊(duì)長(zhǎng)的一番介紹拉開了研學(xué)活動(dòng)的序幕。</b></p> <p><b> 第一環(huán)節(jié)上場(chǎng)的當(dāng)屬我們的專業(yè)老師-----上浦鎮(zhèn)中的青瓷制作負(fù)責(zé)人成老師為大家講解了青瓷的起源、發(fā)展及接下來的實(shí)際動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，同學(xué)們個(gè)個(gè)聚精會(huì)神地聆聽著、思索著……</b></p> <p><b> 第二環(huán)節(jié)將由我們的孫老師示范并手把手地傳授拉胚技藝，精彩繽紛呈現(xiàn)。</b></p> <p><b>“哇，原來泥巴還能這樣玩！”</b></p> <p><b>瞧，同學(xué)們親自動(dòng)手體驗(yàn)釉上彩的繪畫??</b></p> <p><b>滿滿的成就感！深深的印記！</b></p> <p><b> 這一份專屬于自己的瓷器將永遠(yuǎn)定格在了孩子們的腦海中，讓她們真切地感受了陶瓷藝術(shù)的魅力，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 我們是非遺少年！有了對(duì)陶瓷的親身體驗(yàn)，自然少不了對(duì)陶瓷文化的了解以及對(duì)陶瓷典藏的觀賞。接著我們便來到了下一站，瓷源小鎮(zhèn)，感受青瓷文化的博大精深！</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 這里有悠久的歷史文化……</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 這里有巧奪天工的藝術(shù)品……</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 這里有非遺傳承人的足跡??……</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 在這里，我們駐足停留，大飽眼福顧氏越窯青瓷研究所所長(zhǎng)顧少波大師的工作室，聆聽他詳細(xì)介紹青瓷是如何制成及近些年他的創(chuàng)作，還在越窯青瓷館留下我們對(duì)青瓷聲情并茂的朗誦……</b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 千里之行，始于足下。通過質(zhì)樸的瓷土，我們尋找了古人傳遞的訊息；我們邂逅了青瓷藝術(shù)的神奇；我們感受了匠人的汗水與智慧；我們敬畏匠人的精神與文化！</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> </b></p> <p><b style="font-size: 20px;"> 非遺少年，探瓷源文化，學(xué)匠心精神</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> ——我們?cè)谛袆?dòng)！</b></p> 研學(xué)成果 成果1:準(zhǔn)備篇 成果2:觀察思考篇 成果3:收獲篇 成果4:日記篇 總結(jié) <p><b style="font-size: 20px;"> 俯拾千年的歷史碎片，鶴琴小學(xué)三（1）班的向陽“探瓷”小隊(duì)在家長(zhǎng)朋友們的帶領(lǐng)下，聚焦在了上虞的青瓷發(fā)祥地——上浦。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 她們以“探瓷源文化、學(xué)匠心精神”為研學(xué)主題，走近“越窯青瓷燒制”基地，學(xué)習(xí)青瓷制作工藝。她們用沾滿泥水的小手，拿捏著摻雜心思的泥胎，在轉(zhuǎn)盤上塑成青瓷般的古老。通過學(xué)習(xí)制作，她們深刻體會(huì)了匠人的汗水與智慧，感悟了中華文化的博大精深。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 她們帶著對(duì)“瓷源歷史”的渴求，以飽滿的精神與年紀(jì)最小的越窯青瓷傳承人邂逅，聽顧叔叔娓娓道述古人傳遞的訊息、青瓷制作的技藝，在聽、看、悟中了解家鄉(xiāng)青瓷發(fā)展脈絡(luò)，感受青瓷這項(xiàng)古老技藝的非凡魅力，從而增強(qiáng)了文化信心。</b></p><p><b style="font-size: 20px;"> 古人云：讀萬卷書，行萬里路。通過這一次短暫的“探瓷源文化，學(xué)匠心精神”的研學(xué)活動(dòng)，鶴小三（1）班的向陽探瓷小隊(duì)的隊(duì)員們，了解了陶瓷文化的歷史溯源，揭開了“化泥土為神奇”的魅力，見證了非遺文化的復(fù)活，感受了千年不衰的窯火之星，體悟了匠人的智慧與結(jié)晶。她們將繼續(xù)行進(jìn)在非遺研學(xué)之旅，去領(lǐng)略更廣闊的非遺文化，重拾即將失傳的技藝，繼承并發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化。</b></p>