<p> 班主任是世界上最小的主任，卻做著世界上最光輝、最偉大的事業(yè)。班主任是班級(jí)的主心骨，不僅是傳授知識(shí)的教師，還是精神引領(lǐng)的導(dǎo)師，開展班主任工作培訓(xùn)，加強(qiáng)班主任管理水平，非常有必要。</p><p> 2020年8月20日上午，由洛龍區(qū)教育體育局組織的中小學(xué)班主任培訓(xùn)工作如期開展。</p><p><br></p><p> </p> <p> 首先開講的是現(xiàn)任教于河南科技大學(xué)第一附屬中學(xué)的一級(jí)教師劉博。國(guó)家二級(jí)心理咨詢師，河南省骨干教師，洛陽(yáng)市骨干教師，畢業(yè)于華東師范大學(xué)心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院，擅長(zhǎng)教師團(tuán)體心理輔導(dǎo)，班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)，中小學(xué)生學(xué)業(yè)提升輔導(dǎo)，親子關(guān)系輔導(dǎo)，中高考輔導(dǎo)，學(xué)生生涯規(guī)劃指導(dǎo)等。這次培訓(xùn)專題為——團(tuán)體（心理）輔導(dǎo)在班級(jí)管理中的運(yùn)用。</p> <p> 劉老師以幾個(gè)有趣的小游戲吸引教師們迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，以大家喜聞樂見的方式讓參與者深入課堂。對(duì)于團(tuán)隊(duì)心理建設(shè)的一些切實(shí)可行的方法娓娓道出，學(xué)完之后，老師們收獲滿滿。</p> <p> 20日下午開講的是宋長(zhǎng)海老師，任教于洛龍區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)。中小學(xué)高級(jí)教師、河南省優(yōu)秀班主任、河南省骨干教師、洛陽(yáng)市名師。交流的主題是《班級(jí)管理的思考與實(shí)踐》。</p> <p> 宋老師從班主任角色定位、“服務(wù)員+小組合作”的班級(jí)管理機(jī)制等方面詳細(xì)講述了班級(jí)管理的方法并分享了實(shí)踐的結(jié)果，細(xì)致入微。</p> <p> 陳娟娟，任教于洛龍區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)。中小學(xué)高級(jí)教師、洛陽(yáng)市優(yōu)秀教師，洛陽(yáng)市優(yōu)秀班主任優(yōu)秀班主任。 </p><p>交流的主題是—《班級(jí)文化那些事》。</p><p><br></p> <p> 陳老師從班名、全家福、班風(fēng)、班訓(xùn)和口號(hào)五個(gè)方面入手，以自己班級(jí)為例，首先介紹了自己的班級(jí)文化。接著側(cè)重從小組出發(fā)，從劃分小組，確立組長(zhǎng)，組名口號(hào)以及組長(zhǎng)培訓(xùn)等細(xì)節(jié)呈現(xiàn)出班級(jí)文化的那些事兒，受益匪淺。</p> <p> 李甚佳，任教于洛龍區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)。河南省優(yōu)秀班主任、河南省骨干教師。參加工作28年來常年擔(dān)任班主任，班級(jí)管理富有特色。 交流的主題是：《細(xì)節(jié)決定成敗____班級(jí)管理的實(shí)踐與探索》</p> <p> 班級(jí)崗位、班級(jí)文化、主題班會(huì)、班級(jí)活動(dòng)和班級(jí)管理小妙招，李老師從以上五個(gè)方面分享，特別是班級(jí)管理小妙招，不管是讓孩子和家長(zhǎng)理解，把好事做好、共情心、培養(yǎng)學(xué)生自己處理矛盾的能力、還是愛是解決所有問題的法寶，招招見效。</p> 教師感悟 <p> 2020年8月20日有幸參加了洛龍區(qū)班主任培訓(xùn)。上午劉博老師帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)了《團(tuán)體心理輔導(dǎo)在班級(jí)管理中的運(yùn)用》通過學(xué)習(xí)，讓我對(duì)班主任角色的定位有了一些新的認(rèn)識(shí)，我們既是班級(jí)發(fā)展的引領(lǐng)者，又是教育力量的組織者，身負(fù)重任。</p><p> 作為一名合格的班主任的目標(biāo)與指標(biāo)大概是從:1、衛(wèi)生，有了一個(gè)好的環(huán)境才能更好的學(xué)習(xí)，2、紀(jì)律，想要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，自然也不能良好的課堂紀(jì)律，3、課備，4、就餐，5、兩操，6、作業(yè)……這些看似很小的事情都需要堅(jiān)持、保持，通過激勵(lì)、鼓勵(lì)、互相監(jiān)督的方法讓孩子們有更深刻的認(rèn)識(shí)，并且養(yǎng)成習(xí)慣。</p><p> 第二節(jié)課是來自洛龍區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的宋長(zhǎng)海老師，他分享了《班級(jí)管理的機(jī)制與思考》讓我們對(duì)管理機(jī)制的建立有了新的認(rèn)識(shí)，1、要及時(shí)，2、要貼切，3、有準(zhǔn)備……第三節(jié)課是來自洛龍區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的陳娟娟老師，一個(gè)聲音溫柔的老師，聽了她的報(bào)告，覺得如果作為她的學(xué)生，想必會(huì)很幸福。</p><p> 最后一節(jié)課是來自洛龍區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的李甚佳老師，聽李老師講班主任工作已經(jīng)是第二次了，上一次李老師講完后，把她的一些方法運(yùn)用到了班級(jí)管理中，我被她的個(gè)人魅力深深地吸引了，我想以后如果能做一個(gè)像李老師一樣的好老師就更好了，我會(huì)朝著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。 </p><p> 郝潔</p><p><br></p> <p> </p><p>聆聽優(yōu)秀班主任管理之道，高效開展班級(jí)管理工作 </p><p style="text-align: center;"> 李爭(zhēng)先</p><p> 8月20日上午，秋雨霏霏，我們來到四十七中，參加2020年洛龍區(qū)中小學(xué)班主任培訓(xùn)，聆聽了劉博老師的《團(tuán)體（心理）輔導(dǎo)在班級(jí)管理中的運(yùn)用》，通過什么是班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)、班級(jí)團(tuán)體輔導(dǎo)的特點(diǎn)、班級(jí)輔導(dǎo)的功能、團(tuán)體輔導(dǎo)在班級(jí)管理中運(yùn)用的類型等，通過團(tuán)體游戲服務(wù)于學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在團(tuán)體中快樂成長(zhǎng)。</p><p> 下午宋長(zhǎng)海老師給我們分享了《班級(jí)管理的思考與實(shí)踐》，他用樸實(shí)的語言，切實(shí)可行的班級(jí)管理方法為我們傳授了他的班級(jí)管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也讓我們?cè)诮窈蟮陌嗉?jí)管理中思考如何用心的、更好的開展班級(jí)管理工作，做班級(jí)發(fā)展的引領(lǐng)者，學(xué)生發(fā)展的引領(lǐng)者，做各種教育力量的組織者。陳娟娟老師的《班級(jí)文化那些事》，讓我們學(xué)到了班級(jí)文化的建設(shè)和班級(jí)文化的延伸。當(dāng)班主任就像養(yǎng)花，班主任要有愛、智慧和文化，讓愛和文化入人心，規(guī)范孩子的行為，影響孩子一輩子。李甚佳的《班級(jí)建設(shè)的實(shí)踐與探索》，她用班級(jí)管理小妙招，給我們?cè)敿?xì)講解了她的育人經(jīng)驗(yàn)，深深的打動(dòng)和激勵(lì)著我，讓我收獲滿滿。</p> <p><br></p><p style="text-align: center;"> 8月20日，我有幸參加了洛龍區(qū)中小學(xué)班主任全員培訓(xùn)，透過今天培訓(xùn)我收獲很多。從劉博老師、宋長(zhǎng)海老師、陳娟娟老師以及李甚佳老師專題講座中，班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著，對(duì)每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié)，才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒有小事，任何一件事情,都要認(rèn)真對(duì)待。一、努力充實(shí)自己做一個(gè)合格的班主任，務(wù)必努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和潛力。一是向書本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段。二、愛學(xué)生愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學(xué)生，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠(chéng)的愛去感化學(xué)生，觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯(cuò)時(shí)，要?jiǎng)又郧闀灾岳?。三、做好家校?lián)系孩子的進(jìn)步，群眾的成長(zhǎng)，離不開教師，也離不開家長(zhǎng)。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長(zhǎng)的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的支持與配合，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下,才能把學(xué)生教好?？傊?，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，應(yīng)對(duì)具體細(xì)致、瑣碎繁雜，艱苦而長(zhǎng)期的班主任工作，我會(huì)用自己用心認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作。 潘亞飛</p><p><br></p> <p> </p><p> 為提高身處教育一線的班主任教師對(duì)新時(shí)代教育理論的實(shí)際掌握和應(yīng)用水平，區(qū)教育局組織了一次面向全體班主任教師的教育教學(xué)培訓(xùn)，使我受益良多。 </p><p> 上午在劉博老師的帶領(lǐng)下，我們學(xué)到了為了教學(xué)生讀好書，教師僅僅有課本的知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)該懂得心理學(xué)。及時(shí)掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，抓住學(xué)生的心理狀態(tài)對(duì)教育的長(zhǎng)期效果非常關(guān)鍵。 教學(xué)過程中完美的心理教學(xué)方法的演繹和運(yùn)用是教育好學(xué)生的有效途徑 。 </p><p> 下午，我們聆聽了三位優(yōu)秀班主任對(duì)于班主任工作的獨(dú)到見解。宋長(zhǎng)海老師從班主任的角色定位、機(jī)制建立、機(jī)制維護(hù)等方面講解了他的班級(jí)管理的思考與實(shí)踐，陳娟娟老師的班級(jí)文化中的那些事告訴我們班主任工作從班級(jí)生活中來，從點(diǎn)滴中來，李甚佳老師為我們提供了很多班主任工作的妙招，讓我們受益無窮。</p><p> 李婷</p> <p><br></p><p> 8月20日，我有幸參加了教育局組織的班主任全員培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)我收獲很多，我深感教師這個(gè)職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí)，深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中看似不起眼的小事，也能折射出深?yuàn)W的教育思想，班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著，對(duì)每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié)，才能不斷進(jìn)步；班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認(rèn)真對(duì)待。</p><p> 現(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)以后的一些個(gè)人的想法——如何做好小學(xué)班主任工作總結(jié)一下：</p><p> 1.適當(dāng)?shù)男睦磔o導(dǎo)，上午，劉博老師開展了團(tuán)體心理輔導(dǎo)在班級(jí)管理中的運(yùn)用，通過一些有趣的活動(dòng)，培養(yǎng)一個(gè)班集體的團(tuán)結(jié)合作能力，促進(jìn)班級(jí)成員之間的情感交流，讓學(xué)生樹立集體榮譽(yù)感。</p><p> 2.優(yōu)秀班主任案例分享下午，我聆聽了二實(shí)小的宋長(zhǎng)海老師，三實(shí)小的陳娟娟老師，一實(shí)小的李甚佳3位優(yōu)秀班主任的案例分享，其中有幾個(gè)案例為我打開了新視野，讓我更深刻的理解了班主任的含義。首先，宋長(zhǎng)海老師幽默的說，班主任是世界上最小的主任，但是他管的確實(shí)最多的事情。班主任每天都會(huì)保持一定的鍛煉，因?yàn)槟阋煌５呐芡取Ｍ嫘χ?，分享了他管理班?jí)的經(jīng)驗(yàn)：依賴組員管理機(jī)制，在開學(xué)前兩周進(jìn)行分組，每周每月一匯報(bào)。及時(shí)獎(jiǎng)懲。</p><p> 讓我印象比較深刻的是李甚佳老師，從她的敘事中，我發(fā)現(xiàn)這是一位充滿愛，智慧與原則的老師。她分享了溫暖有趣的教育妙招：妙招一：讓孩子和家長(zhǎng)理解，把好事做好。一實(shí)小的李甚佳老師分享了她的教育故事，2名學(xué)生因?yàn)閬y撕廁所的衛(wèi)生紙，被同學(xué)舉報(bào)到辦公室，本來是一件小事，李老師巧妙的把他當(dāng)做一次教育機(jī)會(huì)，她首先肯定了孩子平日里的優(yōu)點(diǎn)，其次她說我沒想到，不敢相信你竟然做了這樣的事情，最后溝通聯(lián)合家長(zhǎng)，讓孩子利用自己的壓歲錢，買一卷紙放在學(xué)校。通過這件小事，教會(huì)學(xué)生要知錯(cuò)能改，并且要對(duì)自己做的錯(cuò)事負(fù)責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。 妙招2共情心。面對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的同學(xué)，李老師沒有放棄他，也不是“唐僧”式的念叨她，李老師說了一句讓我印象很深的話：想想的成績(jī)不好，家里養(yǎng)個(gè)這樣的孩子都?jí)蛸M(fèi)心了，你再因?yàn)樗煽?jī)不好，三天兩頭請(qǐng)家長(zhǎng)，時(shí)間久了，孩子自己都越來越厭煩。當(dāng)下，我們需要幫她找自信，讓他在班級(jí)這個(gè)集體中快快樂樂的成長(zhǎng)。 </p><p> 最后套用李老師的結(jié)尾，班主任是一本讀不完的書，需要我們不斷學(xué)習(xí)。用耐心去感化學(xué)生。師愛還必須有耐心，特別是后進(jìn)生的教育，因?yàn)楹筮M(jìn)生意志薄弱，自控力差，易反復(fù)，這就需要班主任作耐心細(xì)致的工作，但耐心教育并不是等待，而是要做有心人，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件。學(xué)會(huì)欣賞和信任學(xué)生。用欣賞的眼光看待學(xué)生的每一個(gè)想法、每一次發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的可愛之處和閃光點(diǎn)，盡量給予鼓勵(lì)和熱切的期待。</p><p style="text-align: center;">麻吉祥</p><p><br></p> <p><br></p><p> “學(xué)高為師、身正為范”，這意味著作為一名人民教師不僅需要具備較高的學(xué)識(shí)，還需要具有較高的素養(yǎng)。8月20日我們齊聚洛龍區(qū)第四十七中學(xué)，參加了2020年洛龍區(qū)中小學(xué)班主任培訓(xùn)。受益匪淺。</p><p> 來自河科大附中的劉博老師帶來的《團(tuán)體心理輔導(dǎo)在班級(jí)管理中的運(yùn)用》讓我們印象深刻，培訓(xùn)前組織了幾個(gè)熱身小游戲：1,2,3趣味數(shù)數(shù)和說說你眼中的TA，以及我眼中的自己等。通過團(tuán)隊(duì)游戲讓老師有更加愉悅的心情、最放松的狀態(tài)投入接下來的培訓(xùn)活動(dòng)。暖場(chǎng)游戲后進(jìn)入培訓(xùn)主題，劉老師強(qiáng)調(diào)要善于控制和管理好自己的情緒，做自己情緒的主人，無論對(duì)工作和生活有什么不滿和厭煩，都不能遷怒于學(xué)生，朋友，同事，家人。并結(jié)合自己的育人智慧，強(qiáng)調(diào)了教師職業(yè)素養(yǎng)的重要性。劉老師提出情緒管理和人際溝通是一個(gè)人重要的生存技能。一旦情緒產(chǎn)生波動(dòng)時(shí)，個(gè)人會(huì)表現(xiàn)愉快、氣憤、悲傷、焦慮、等幾種不同的內(nèi)在感受，假如負(fù)面情緒常出現(xiàn)而且持續(xù)不斷，就會(huì)對(duì)個(gè)人產(chǎn)生負(fù)面的影響，如影響身心健康、人際關(guān)系或日常生活等。情緒直接影響人的行為和語言，所有的行為都是在一定的情緒狀態(tài)下進(jìn)行的，所以要學(xué)會(huì)管理和調(diào)控自己的情緒，應(yīng)對(duì)壓力。</p><p> 本次培訓(xùn)，給與教師們情緒管理和疏導(dǎo)的方法，使老師們懂得要用智慧的愛來教育學(xué)生，用積極正面的情緒快樂工作，做愛孩子懂孩子、會(huì)溝通的教師，做一個(gè)健康快樂的教育者，讓學(xué)生在團(tuán)體中快樂成長(zhǎng)。 </p><p style="text-align: center;"> 洛龍九小 趙艷曉</p><p><br></p> <p> </p><p> 從今天開始，我們開始了為期三天的班主任培訓(xùn)活動(dòng)。</p><p> 今天是第一天，上午由劉博老師用《團(tuán)隊(duì)的心理輔導(dǎo)在班級(jí)中的運(yùn)用》的課題，以簡(jiǎn)單輕松地游戲方式，帶大家進(jìn)入了狀態(tài)。</p><p> 下午有幸聽了宋長(zhǎng)海、陳娟娟、李甚佳三位優(yōu)秀班主任的精彩演講，讓我受益匪淺。尤其是來自第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)宋長(zhǎng)海老師的《班級(jí)管理的思考與實(shí)踐》。</p><p> 宋老師的《班級(jí)管理的思考和實(shí)踐》從三方面來詮釋班級(jí)的管理，首先是班主任的角色定位，給了兩個(gè)標(biāo)簽：1、班主任是班級(jí)、學(xué)生發(fā)展的引領(lǐng)者；2、班主任是各種教育力量的組織者。對(duì)班主任的角色進(jìn)行了明確的定位。其次是班級(jí)的機(jī)制建立。對(duì)于班級(jí)機(jī)制的建立，他不是隨時(shí)隨機(jī)地，也不是突發(fā)奇想地，就像宋老師提出來的，“要及時(shí)”、“要貼切”“有準(zhǔn)備”。作為一個(gè)低年級(jí)的班主任，其實(shí)感觸很深，每次迎接新的學(xué)生，在不知道學(xué)生們的性格和脾性的前提下，都要有“及時(shí)”“貼切“準(zhǔn)備”的心態(tài)，積極對(duì)待每一位學(xué)生。而且，機(jī)制的建立，不是做做樣子，而是要磨合地運(yùn)轉(zhuǎn)。最后一點(diǎn)是機(jī)制維護(hù)。每個(gè)班級(jí)建立起來的機(jī)制，都要持之以恒的堅(jiān)持。才能更好的發(fā)揮班級(jí)管理的作用。</p><p style="text-align: center;">鄭曉培</p><p><br></p> <p><br></p><p> 今天是2020年洛龍區(qū)中小學(xué)班主任培訓(xùn)的第一天，以下是我對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的簡(jiǎn)單記錄與思考，和大家分享！</p><p> 來自河科大附屬中學(xué)的劉博老師帶來了題為《團(tuán)體（心理）輔導(dǎo)在班級(jí)管理中的運(yùn)用》的分享。劉老師以體驗(yàn)式培訓(xùn)的形式分享了許多簡(jiǎn)單易行，基礎(chǔ)可變，形式多樣的團(tuán)體活動(dòng)。通過有目的，有系統(tǒng)地在班集體組織活動(dòng)，可以高效地調(diào)理學(xué)生心理狀況與班級(jí)氛圍。</p><p> 來自二實(shí)小的宋長(zhǎng)海老師帶來了題為《班級(jí)管理的思考與實(shí)踐》的分享。宋老師的分享既有關(guān)于班主任角色定位的深入思考，也有班級(jí)制度建設(shè)中關(guān)于頂層設(shè)計(jì)、制度建立、制度維護(hù)的具體內(nèi)容與案例。關(guān)于重要思想，我學(xué)習(xí)到：要善用班集體中大多數(shù)學(xué)生的正面行為去影響、帶動(dòng)少數(shù)落后學(xué)生；要善用落后學(xué)生身上正面的力量去引導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)與不斷進(jìn)步。</p><p>來自三實(shí)小的陳娟娟老師在題為《班級(jí)文化那些事》的分享中展示了許多班級(jí)文化的具體實(shí)例，“至美”的追求讓我印象深刻。</p><p> 來自一實(shí)小的李甚佳老師帶來的分享題為《細(xì)節(jié)決定成敗——班級(jí)建設(shè)的實(shí)踐與探索》。李老師分享的主要是班級(jí)建設(shè)中的小妙招，李老師舉了好幾個(gè)例子來分享如何把工作做好。具體事例背后，我感受到了李老師對(duì)學(xué)生的熱愛，對(duì)班主任工作的認(rèn)真與思考，對(duì)細(xì)節(jié)的雕琢是這些決定了她班級(jí)建設(shè)的成功。</p><p> 最后，借用李甚佳老師的分享來與大家共勉。班主任工作是一本讀不完的書，需要我們不斷學(xué)習(xí)；班主任工作是一段說不完的話，需要我們一起分享；班主任工作是一道解不完的題，需要我們共同探究；班主任工作是一件做不完的事，需要每個(gè)人的行動(dòng)。</p><p style="text-align: center;">劉晶</p><p><br></p> <p><br></p><p> 今天參加了洛龍區(qū)中小學(xué)班主任培訓(xùn)，上午劉博老師帶來的《團(tuán)體心理輔導(dǎo)在班級(jí)管理中的運(yùn)用》。在教室里，有一位尊重、接納、無條件關(guān)注學(xué)生的班主任，有一個(gè)溫暖真誠(chéng)的團(tuán)體氛圍，學(xué)生人人都是主人，個(gè)個(gè)投入?yún)⑴c，讓學(xué)生在團(tuán)體中快樂成長(zhǎng)。下午宋長(zhǎng)海老師，陳娟娟老師和李甚佳老師的講座讓我了解班主任的角色定位，班級(jí)機(jī)制與維護(hù)，班級(jí)文化的建設(shè)與延伸以及班級(jí)建設(shè)的實(shí)踐與探索，讓我學(xué)到許多實(shí)實(shí)在在的教育教學(xué)方法，優(yōu)秀班主任的教育案例，獨(dú)具風(fēng)格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施。 </p><p> 洛龍九小 黃楚瑋</p> <p> 班主任，是班級(jí)工作的引領(lǐng)者，是家、校、學(xué)生之間的溝通的橋梁。班主任工作凝聚在日常教學(xué)的每一個(gè)點(diǎn)滴?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，是對(duì)教師工作的真實(shí)寫照，也是班主任化作春泥更護(hù)花的那份真心。</p><p> 在這次學(xué)習(xí)的第一天里，有四位專家教師從不同方面講述了班主任工作如何做，如何與學(xué)生交流。團(tuán)體心理輔導(dǎo)，掌握學(xué)生心理，從學(xué)生活動(dòng)中獲得學(xué)生的各種信息，是劉博老師重點(diǎn)講述的內(nèi)容。通過手指一抓一逃，教會(huì)我們專注；通過互數(shù)數(shù)字到語言動(dòng)作的游戲，講述團(tuán)體心理輔導(dǎo)通過游戲的方式讓我們體會(huì)到團(tuán)體活動(dòng)，心理輔導(dǎo)能夠產(chǎn)生的能量。通過團(tuán)體的心理輔導(dǎo)，讓我們認(rèn)識(shí)到從個(gè)人到團(tuán)體，心理認(rèn)知的發(fā)展影響著班級(jí)整體的發(fā)展。</p><p> 下午由三位優(yōu)秀的班主任講述了班級(jí)管理日常。班主任應(yīng)該是一個(gè)什么樣的位置？給自己什么樣的定位？這都影響著以為班主任在班級(jí)事物管理上的能力體現(xiàn)。宋長(zhǎng)海時(shí)刻關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，又交由學(xué)生管理。小組如何作用，班級(jí)如何運(yùn)作，從課前學(xué)生準(zhǔn)備的養(yǎng)成，到課程學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)，自上至下，形成一套完整的班級(jí)運(yùn)作過程，讓班級(jí)普通一個(gè)完整的機(jī)器自助運(yùn)作。陳娟娟老師是從班級(jí)文化、班風(fēng)的建設(shè)入手，舉例學(xué)校中模范班級(jí)的建設(shè)，甚至擁有自己班級(jí)的班歌。通過班級(jí)的文化影響個(gè)人，培養(yǎng)班級(jí)凝聚力。李甚佳老師則分享了班級(jí)管理的四個(gè)小妙招。通過共情關(guān)注學(xué)生發(fā)展，以愛關(guān)懷學(xué)生，抓住學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，從各方面引導(dǎo)學(xué)生從不同方面發(fā)展。班主任教育細(xì)水長(zhǎng)流，從源頭產(chǎn)生出無盡的泉水，滋潤(rùn)每一位學(xué)生，關(guān)愛每一位學(xué)生的發(fā)展。</p><p style="text-align: center;">楊小草</p><p><br></p> <p> 一天的培訓(xùn)收獲滿滿的結(jié)束了，我們從老師們的講解中學(xué)到了新的方法，對(duì)于班級(jí)管理又有了新的思路，時(shí)間不停，學(xué)習(xí)不止，明天我們繼續(xù)相約。</p> <p>攝影：王夢(mèng)露</p><p>文字：孫晶晶</p><p>編輯：孫琳琳</p>