<p>今年的國培計(jì)劃由于疫情原因安排在八月下旬，在烈日的“陪伴”中，小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師的助力計(jì)劃開啟了……</p> <p>未見其人，先聞其名。在培訓(xùn)前江曉麗校長(zhǎng)利用微信溫馨提示我們四位專家的傳奇簡(jiǎn)介。有了名師的引領(lǐng)，更加期盼在培訓(xùn)中有穩(wěn)步向前的力量。</p> <p>夏日炎炎，四位教育專家的兩日講座卻沁人心脾。</p> 曹文龍 <p><span style="color: rgb(237, 35, 8); font-size: 18px;">——滁州市第二小學(xué)校長(zhǎng)，正高級(jí)教師，安徽省特級(jí)教師。</span></p> <p>曹文龍校長(zhǎng)從學(xué)生本位出發(fā)，建議開放課堂，包括開放教學(xué)的環(huán)境、內(nèi)容和方式。</p> <p>課堂的開放在于課堂氛圍的提升，教學(xué)情境導(dǎo)入需要有趣、真實(shí)，并能給學(xué)生們帶來思考和感悟。</p> <p>課堂是學(xué)生思維發(fā)散的重要場(chǎng)所，曹校長(zhǎng)提出了生態(tài)課堂的本質(zhì)：教學(xué)方式要簡(jiǎn)約、學(xué)生體驗(yàn)要真實(shí)。鼓勵(lì)教師用本真的教學(xué)思想來“雕飾”學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。</p> <p>曹校長(zhǎng)幽默風(fēng)趣，用四首膾炙人口的歌曲描繪了傳統(tǒng)課堂的弊端，在聽歌、看詞中我漸漸地了解到課堂改革是時(shí)代教育的趨勢(shì)，需要我們每個(gè)人堅(jiān)定以學(xué)生為本的理念，用心做教育。</p> <p>曹校長(zhǎng)進(jìn)階式的數(shù)學(xué)教學(xué)方式也體現(xiàn)在他的語言里，從三個(gè)w進(jìn)階地了解了數(shù)學(xué)教學(xué)如何“藝術(shù)”操作，數(shù)學(xué)課的數(shù)學(xué)味一定要立足于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。</p><p><br></p> <p>曹校長(zhǎng)“本真”的教育思想激勵(lì)青年教師靜下心來，為學(xué)生更好的發(fā)展而努力。</p> 戴雪晴 <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">——高級(jí)教師，安徽省特級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師。</span></p> <p>戴雪晴老師來自于江蘇省，她的教育經(jīng)驗(yàn)給我們帶來了新的啟示：從細(xì)節(jié)出發(fā)，同“學(xué)”課堂。</p> <p>數(shù)字“2”對(duì)于數(shù)量關(guān)系的表達(dá)從一年級(jí)數(shù)一數(shù)開始，孩子們了解數(shù)量“2”表示兩個(gè)物體，但意識(shí)不到“2”表示的數(shù)量關(guān)系是在“1”的基礎(chǔ)上增加“1”體現(xiàn)出來的。戴老師提示我們要脫離“量”的形式去關(guān)注“數(shù)”的本質(zhì)。</p> <p>戴老師建議我們把小學(xué)數(shù)學(xué)課程知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理，理清教學(xué)脈絡(luò)，把知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)成線、整合成面，最后架構(gòu)成知識(shí)的體系。當(dāng)學(xué)生有學(xué)習(xí)需要的時(shí)候，我們也能夠輕松應(yīng)對(duì)。</p> <p>學(xué)生從基礎(chǔ)題過渡到拓展題時(shí)需要在數(shù)學(xué)思維地引導(dǎo)和提升過程中解決問題，他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中所積累的各種經(jīng)驗(yàn)方法尤為重要，教師要善于利用教學(xué)工具、建構(gòu)模型等來拓展教材以外的知識(shí)面。</p> <p>教師在課堂中要井然有序、審時(shí)度勢(shì)，讓學(xué)生在“結(jié)實(shí)”的課堂中積極參與、積蓄力量。</p> <p>戴老師給我們分享她在教學(xué)中利用表格記錄孩子們每天的作業(yè)進(jìn)度，對(duì)不想完成作業(yè)的孩子松弛有度：可以通過做幾道拓展題來抵消其他的作業(yè)。我想，這種特權(quán)是理性的、值得借鑒的，那厚厚的一沓表格正是青年教師要學(xué)習(xí)的教育態(tài)度。</p> 袁娜娜 <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">——高級(jí)教師，瑯琊區(qū)“教壇新秀”，滁州市“師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人”。</span></p> <p>年輕有為的袁娜娜老師是個(gè)漂亮的小姐姐，她了解青年教師的學(xué)習(xí)需求，結(jié)合教學(xué)案例和教學(xué)視頻讓我們更加直觀地感受到有效的數(shù)學(xué)課堂美在哪里？數(shù)學(xué)教學(xué)的詩和遠(yuǎn)方又在何處？</p> <p>讓我印象深刻的是視頻中的張冬梅老師，她的語言溫和有力，很難想象數(shù)學(xué)課堂也和語文課堂一樣充滿了語言的魅力。</p> <p>在執(zhí)教一節(jié)課前，我們通常把備教材放在第一位，甚少去了解學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)發(fā)展水平，所以課程結(jié)束后學(xué)生的數(shù)學(xué)思維是否真的在由內(nèi)而外的生長(zhǎng)，這是需要反思的。</p> <p>學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，從他們的角度出發(fā)才能進(jìn)行有效的課堂教學(xué)。課堂前測(cè)是數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)穩(wěn)扎穩(wěn)打的前提，我們可以利用問卷調(diào)查的方式進(jìn)行。</p> <p>在教學(xué)中，利用問卷調(diào)查的形式還可以巧妙地發(fā)散學(xué)生的思維，攻克重難點(diǎn)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。</p> <p>袁老師的講座我聽得非常認(rèn)真，對(duì)她未雨綢繆的生活態(tài)度產(chǎn)生了濃濃的敬意，這樣既有趣又有內(nèi)容還有意義的講座是青年教師學(xué)習(xí)路上期盼的“詩和遠(yuǎn)方”，我想：這樣能抓住成年人眼球的老師想必也是孩子們最樂于愛戴的老師。</p> 朱森明 <p><span style="color: rgb(237, 35, 8);">——瑯琊區(qū)人大代表，滁州市朱森明小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室主持人，安徽省特級(jí)教師，安徽省優(yōu)秀援川教師。</span></p> <p>謙虛溫和的朱森明老師給我們分享了如何在比賽中讓教學(xué)設(shè)計(jì)增光添彩，成為一節(jié)“優(yōu)質(zhì)課”。</p> <p>備課是教師在課堂前必做的功課，配套教案和上課所需的教學(xué)設(shè)計(jì)著重點(diǎn)不同，想要“優(yōu)質(zhì)課”必須在教學(xué)設(shè)計(jì)上出其不意。</p> <p>教學(xué)設(shè)計(jì)是我們執(zhí)教時(shí)參考的具體活動(dòng)計(jì)劃，朱老師建議在設(shè)計(jì)之前應(yīng)關(guān)注這五個(gè)問題：</p> <p>針對(duì)《用數(shù)對(duì)確定位置》這一課，幾個(gè)版本的教材授教年級(jí)和側(cè)重點(diǎn)都有所不同，有的版本要求學(xué)生用（“列”“行”）的形式表達(dá)物體所在的位置，但有的教材并不拘束于這一單一形式，而是鼓勵(lì)孩子表達(dá)出位置即可。教材版本的不同是否給我們這樣的啟示：別人可以這樣教？我們是不是也可以參考呢？回答是肯定的，這個(gè)答案背后就是朱老師分享給我們的一個(gè)秘訣：想要在比賽中拔得頭籌，必須有自己的亮點(diǎn)，這個(gè)亮點(diǎn)可以來自于別的版本教材。對(duì)各版本教材的研讀以及各類優(yōu)秀論文的賞析都可能讓教師在知識(shí)經(jīng)驗(yàn)上得到很大提升，知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化在無形中推動(dòng)著教師們創(chuàng)造性地使用教材。</p> <p>開課前，學(xué)生會(huì)確定位置嗎？他們對(duì)確定位置了解多少？帶著這樣的疑問，我們無法設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的教學(xué)方案，如果在課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行前測(cè)，那這一問題將會(huì)被解決。前測(cè)工作不僅有益于教師教學(xué)工作的開展，也有益于學(xué)生四能的培養(yǎng)。</p> <p>朱森明老師在講座中結(jié)合自己的教學(xué)方法和比賽經(jīng)驗(yàn)幫助我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新中指引了方向，在講座開頭讓我印象比較深刻的還有他善于發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)的習(xí)慣：一句話說的不準(zhǔn)確、一段教學(xué)視頻不能全面反映問題等等，這種細(xì)化入微的思考態(tài)度值得每位青年教師學(xué)之、用之。</p> <p>兩日學(xué)習(xí)短暫卻也充實(shí)，四位專家分享經(jīng)驗(yàn)的風(fēng)格迥異，但離不開的都是堅(jiān)持“用心教”，不斷“研究學(xué)”，青年教師在成長(zhǎng)的路上需要名師的引領(lǐng)，但最重要的還是主動(dòng)去消化、吸收教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并為之所用，這樣，方是這次培訓(xùn)計(jì)劃的意義。</p> <p>朱祥林主任作為這次國培計(jì)劃的發(fā)起人，他對(duì)青年教師的發(fā)展和成長(zhǎng)給予期盼，今年是特殊的一年，全椒縣小學(xué)數(shù)學(xué)也作為國培計(jì)劃剛剛實(shí)施起來的單元備受關(guān)注，主任的熱切期望將陪伴著我們繼續(xù)進(jìn)行下一階段的國培計(jì)劃，我們的熱情在歲月中向風(fēng)而行，熱烈生長(zhǎng)……</p>