<p> 8月26日這日，天氣有些濕冷，陰雨連綿，但實中英語教師們參與暑期骨干教師培訓的熱情并未削減。一大早，我們便踏著輕快的步伐，早早來到教室，共享一場美輪美奐的視聽盛宴。</p> <p> 首先，來自高新區(qū)東明學校的尹兆梅老師和濰坊德潤學校的王芳老師為我們帶來了關(guān)于教學評一致性的精彩講座。尹兆梅老師談到，精準的任務(wù)設(shè)計、高效的評價措施和潤澤的課堂文化是一堂好課必不可少的三個要素。精準的任務(wù)設(shè)計是我們一貫追求的，但高效的評價措施和潤澤的課堂文化卻往往被我們忽視。評價不再是教學活動的終結(jié)環(huán)節(jié)，評價應(yīng)貫穿于課堂的始終。教師要牢記評價設(shè)計的兩個原則：</p><p> 1.評價設(shè)計要基于教學目標</p><p> 2.評價設(shè)計要先于教學設(shè)計</p> <p> 老師的這番話猶如醍醐灌頂，打破了我以往對教學評價設(shè)計的舊的認知。</p> <p> 具體要做到以下四個方面：關(guān)注生生評價，評價要客觀、具體、全面；不要給學生廉價表揚，表揚要具體，要有理有據(jù)，今昔對比，一語中的；課堂評價與階段性評價相結(jié)合，不斷總結(jié)，形成階段或?qū)W期的終結(jié)性評價；開發(fā)使用相應(yīng)的評估評價工具或指定相應(yīng)的評價量表。</p> <p> 潤澤的課堂文化，則能給學生營造一種溫暖、有愛、激勵的氛圍，課堂就像一個民主平等的公共說理空間，能激起師生間的信任關(guān)懷、平等合作和學生之間的互幫互助，從而更好地達成教學目標。試問，一個嚴肅拘謹?shù)睦蠋熀鸵粋€面帶微笑、態(tài)度親和的老師哪一個更討學生喜歡呢？答案是不言而喻的。今后，我們也要努力改正自己身上的不足，做到張弛有度、寬嚴相濟、嚴中有愛。</p> <p> 接下來，來自濰坊不同縣市區(qū)不同年級的11位老師為我們帶來了各自的精彩的教學設(shè)計，他們分別是來自青州圣水學校的張金玲老師、諸城第一初中的楊麗筠老師、諸城實驗學校的鐘雪老師，壽光現(xiàn)代明德學校的趙曉敏老師、壽光世紀東城初中的韓艷嬌老師、高密豪邁中學的張俊花老師、安丘青云雙語學校的鄭艷華老師、濰坊廣文中學的豐穎臻老師、臨朐新華中學的李曉梅老師、昌邑外國語學校的孫曉鵬老師、昌樂北大公學的王丹老師。這11為老師旁征博引，妙語連珠，各有千秋。有的全程用英文講述，口齒清晰，流利順暢，內(nèi)容豐富，精彩連連。這11位老師的發(fā)言，有深度，有廣度，使我們收獲了新知，解放了思想，滌蕩了心靈。聆聽這11位老師的課，如同聽一首首婉轉(zhuǎn)動聽的音樂，或賞一幅幅精美絕倫的畫卷，我們從中感受到的新奇與震撼，是難以用語言描述的。</p> <p> 實驗中學英語組的教師們個個正襟危坐、屏氣凝神、側(cè)耳傾聽，生怕遺漏了任何一個精彩的環(huán)節(jié)。</p> <p> 下午，濰坊市英語教研員王曉春主任做出了總結(jié)。要設(shè)計出一份好的教學方案，一是要確立“學主教從、以學定教”的觀念，學案的主體無論是目標還是過程，都應(yīng)該是學生而不是教師；二是要有明確的目標和與目標相匹配的評價任務(wù)，并將評價任務(wù)嵌入學習過程，實現(xiàn)教學評的一致性，這是有效教學的核心技術(shù)；三是有必要的練習與作業(yè)，練習可以分為檢測性、鞏固性與提高性三大類，借用技術(shù)平臺優(yōu)勢，體現(xiàn)作業(yè)分層；四是設(shè)計的方案要引領(lǐng)學生對自己的學習開展反思，教師要設(shè)計好具體的反思路徑與支架，便于學生實現(xiàn)學思結(jié)合、學悟合一。最后，王曉春主任表達了對我們的殷切希冀并向我們指出了今后努力的方向，即：從目標敘寫開始，圍繞目標體現(xiàn)教學評一致，實現(xiàn)基于《課程標準》的教學；備課組、教研組要實現(xiàn)互評互學互助，進行真實有效的聽評課；持續(xù)改進課堂教學設(shè)計，把“小回合”培養(yǎng)成學生的習慣。</p> <p> 三尺講臺，染蒼蒼白發(fā)，桃李滿園，露如花笑靨。為人師者，喚醒迷茫，培育自信，點燃青春，催發(fā)征帆，累歸累，但教師收獲的幸福感、成就感也是其他職業(yè)無法比擬的。我愈是全心全意投入到教學中去，就愈能感受到為人師者肩上擔子之沉重。今后，我必將更嚴格地要求自己，精進不休，砥礪前行，努力使自己成為有高尚的道德素質(zhì)、有先進的教育理念、有雄厚的知識儲備、有卓越的眼界格局的老師，做學生人生路上合格的引路人。 </p><p> </p>