“問題—情境的教學(xué)應(yīng)用”義烏市暑期地理業(yè)務(wù)培訓(xùn)全記錄

書生

“處暑無三日，新涼直萬金”！伴著新秋時(shí)節(jié)，我們終于迎來了新版地理教材的教學(xué)研討活動(dòng)。研修院地理教研員萬小平老師主持，就新教材的內(nèi)容及教學(xué)模式的變革展開研討。 本次暑期培訓(xùn)萬小平老師組織本地專家及骨干教師：義烏中學(xué)楊斌老師、樓敏東老師、王振坤老師、二中劉國進(jìn)老師、三中葉偉偉老師、義亭中學(xué)詹青老師，邀請了臺(tái)州市知名心理專家張俊亮老師共7人，圍繞“落實(shí)立德樹人和社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的總目標(biāo)，以核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為具體途徑，分模塊從教教材解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)、研學(xué)活動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)、師生高效溝通等多個(gè)角度展開，從地理實(shí)踐力、區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、人地和諧觀養(yǎng)成四個(gè)維度進(jìn)行深度剖析，為全市地理教學(xué)變革打好第一站。 　　義烏中學(xué)樓敏東老師就自身教學(xué)體驗(yàn)，從“區(qū)域認(rèn)知”、“綜合思維”的培養(yǎng)策略展開，提出“無處不在的區(qū)域地理”課堂構(gòu)建，將“豐滿的區(qū)域”落實(shí)在練習(xí)、必修的書本，緊扣綜合思維幫助學(xué)生建立適合個(gè)體的地理思維。整個(gè)過程一氣呵成，樓老師對(duì)教學(xué)的研究深度和廣度讓人肅然起敬，正所謂“無些子枝葉，有十分氣量，端的吾輩之榜樣”。 　　劉國進(jìn)老師是一位“徐霞客”式導(dǎo)師，生活中他縱情山水，教學(xué)上他開放多元。他所提倡的“研學(xué)活動(dòng)”是我們實(shí)現(xiàn)地理核心素養(yǎng)的有效途徑，讓學(xué)生在活動(dòng)中提升地理實(shí)踐力、區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀的水平。劉老師就研學(xué)活動(dòng)的定義、特點(diǎn)、實(shí)施的具體策略、評(píng)價(jià)等展開，為我們介紹了大量的案例，對(duì)研學(xué)活動(dòng)有了更深的理解。 　　來自臺(tái)州椒江職業(yè)中專的張俊亮專家為我們帶來了一場有別傳統(tǒng)的互動(dòng)培訓(xùn)。她為大家展示了許多有效的溝通方式，并在有限的時(shí)間里進(jìn)行模擬訓(xùn)練，許多參訓(xùn)教師表示這是一場超級(jí)實(shí)用的對(duì)話！ 　　一些剛?cè)肼毜男吕蠋煻加刑嵘嗉?jí)管理和自我價(jià)值提升的能力的訴求，張老師現(xiàn)場給予了許多指導(dǎo)和幫助，真真是及時(shí)雨。 　　萬老師作為組織者和主持人，也是我市地理教學(xué)的把關(guān)人，面對(duì)新教材大家的疑惑很多，萬老師一一進(jìn)行詳細(xì)的解答并提出教學(xué)建議，希望大家構(gòu)建“問題—情境教學(xué)”的模式，研究教材和課標(biāo)，對(duì)照課標(biāo)詳解，備好一堂課，多交流多分享。 　　本次培訓(xùn)是全員參加，針對(duì)年齡層面差距較大的情況，王振坤老師從個(gè)人成長的歷程說起，從初衷到未來，從現(xiàn)實(shí)到愿景，為年輕教師的教育之路燃起了火把。他從高階思維的培養(yǎng)上展開，與大家分享如何就簡單的材料設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)的問題，創(chuàng)設(shè)各種情境，從地理的本源上去看待高考題，去審視課堂。 　　新教材到底怎么處理？怎么把握課堂教學(xué)？如何備考新教材下的學(xué)選考？我市專家楊斌特級(jí)教師這樣說：把握課程特征，結(jié)合實(shí)際，構(gòu)建系統(tǒng)性的備課策略；把握教材編寫思路，構(gòu)建問題解決式備課策略。他以必修第一冊第三章為例，詳細(xì)分析了內(nèi)容的編排及意圖，為老師們帶來直觀而豐滿的策略。 　　三中的葉偉偉老師參與了今年的選考改卷，就選考改卷的一些情況與感受與大家進(jìn)行分享，考慮到學(xué)考的特殊性，葉偉偉老師重點(diǎn)介紹了教學(xué)中應(yīng)該加以重視的幾個(gè)問題：答題的規(guī)范、答題文字的組織表達(dá)、審題的關(guān)鍵、讀圖的訓(xùn)練等等，對(duì)新高三的教學(xué)也起到很大的啟發(fā)。 　　地理實(shí)踐力如何培養(yǎng)，野外實(shí)踐活動(dòng)是否可行？義亭中學(xué)的詹青老師認(rèn)為地理實(shí)踐力的培養(yǎng)應(yīng)建立在“教學(xué)+教研”的基本認(rèn)知上。從野外考察活動(dòng)、自制教具、地理現(xiàn)象的模擬與實(shí)驗(yàn)展開進(jìn)行地理實(shí)踐力的培養(yǎng)，用“項(xiàng)目”呈現(xiàn)情境，讓學(xué)生去“解決一個(gè)問題，描述某類過程”，教師及時(shí)總結(jié)反思，形成教研過程。不僅在課堂上可以加入體現(xiàn)地理實(shí)踐力的環(huán)節(jié)，更可以在課題上入手，提升教師的專業(yè)能力。 最后詹青老師分享了她們的一些成果，并介紹了一些實(shí)用的工具及常用的方法，干貨滿滿。 道由白云盡，青與春溪長。新舊轉(zhuǎn)折之際，望地理人都能找到適合自己的方向，努力前行，走出屬于我們的道路。