相聚“云端” 師生同行

做更好的自己

2020年8月15——20日，進行了為期六天的福建省“十三五”第二批中學政治學科教學帶頭人培養(yǎng)對象第三次集中（線上）培訓。本次培訓在疫情防控常態(tài)化的情況下，采用了線上培訓的方式進行。在班主任劉國皇老師和班委們的精心設計和組織下，在參訓學員們的共同努力下，本次線上培訓順利進行，達到了預期的效果。 本次培訓立足課堂教學，著眼教師專業(yè)成長，內容豐富、形式多樣，既有學員們分享階段學習成果，也有省內外專家的傾囊相授。 <h1 style="text-align: left;">一、立足課堂，演繹精彩</h1> 課堂是教師開展教學活動的主渠道，立足課堂，研究課堂，提高課堂教學的有效性，是每一位教師包括學科帶頭人的不變的使命。 1.解讀課標，改進教學 8月19日下午，我們的班長——廈門市教育科學研究院郭貫群老師，給我們帶來了《理解?領悟?踐行——基于高中思想政治課程標準的理解及教學改進》的專題講座。 郭老師從“從一則廣告詞和一堂課說起”“把握課標精神思教學改進”“鑄魂工程凸顯課程育人價值”“思政課教師課堂教學關鍵能力”“管中窺豹，反思真教學的追求”五個方面闡述了基于高中思想政治課程標準的理解及教學改進的方法。郭老師從理例結合，娓娓道來，在新課程標準的理解、落地方面作了很好的示范，展示了圍繞議題優(yōu)化設計教學活動，使課堂教學更加真實有趣，促進學生的知識建構、能力發(fā)展和價值形成。 2.情境創(chuàng)設，培育素養(yǎng) 8月16日上午，深圳市第二實驗學?？蒲刑幐敝魅?、正高級教師高永新給我們作了《用情境問題觸動學生心靈、熔煉核心素養(yǎng)》的專題講座。他“從思政教師，使命光榮，責任重大”；“我的思政課堂和學生眼中的我”；“對一堂好的思政課的認識”；“情境問題與觸動心靈、核心素養(yǎng)”；“情境問題觸動學生心靈、落地學科素養(yǎng)教學實踐”等五個方面闡述了“用情境問題觸動學生心靈、熔煉核心素養(yǎng)”的理論意義和實踐途徑。這對我們提升教學素養(yǎng)，落實學科核心素養(yǎng)有著巨大的啟發(fā)和幫助。 3.活用資源，助力教學 教學資源的選擇和使用對于提高課堂教學質量有立竿見影的作用。本次培訓，廈門六中的簡韋華琦老師和惠安高級中學的黃書梅老師在這方面作了很好的探索。 8月15日上午，培訓班學員——廈門六中的簡韋華琦老師，給我們分享了《繪本：可以這么有滋味》。簡老師從“繪本是什么”“繪本了不起”“繪本怎么選”“繪本怎么用”“我們還可以”等五個方面，和大家分享了“繪本資源”在初中道德與法治課教學中的運用。通過簡老師的介紹，我們第一次發(fā)現繪本的魔力，原來繪本不僅適用于小學低年段，而且改編后也適合初中生的教學，故事性、形象化教學更容易吸引學生的注意力，開發(fā)適合的繪本資源可以增添思政課的實效性。 8月18日下午，惠安高級中學副校長——黃書梅老師，她為我們帶來了《鄉(xiāng)土課程資源在高中政治課堂的開發(fā)和運用研究》的專題講座。黃老師以閩南文化為例，從新課程新課標、鄉(xiāng)土課程資源、閩南文化資源、閩南文化資源在課堂教學的開發(fā)四個方面來講解，地域鮮明、內容豐富、形式多樣，給我們帶來一堂別樣的閩南盛宴。通過講座，為我們進一步領悟到開發(fā)鄉(xiāng)土課程資源的必要性和重要意義，它不僅有利于提升課堂教學效果，更能夠增強學生的愛國愛鄉(xiāng)之情，能夠更好地學習和傳承傳統文化，提高文化認同。 4.優(yōu)化策略，線上授課 2020年的新冠肺炎疫情，深刻影響了教育教學，加速了“互聯網+教育”，快速推動了線上教學模式的應用。作為其中重要組成部分的思政課，也開啟了線上授課模式。線上思政課如何上？如何上得有滋味、有質量？成為每一位思政課教師思考的問題。 8月15日上午，培訓班學員——南安第一中學的林巧渝老師，林老師以抓2020屆高三畢業(yè)班復習備考的親身經歷，與學員們分享了《戰(zhàn)“疫”背景下的高三政治線上教學的思考》。疫情影響了教學，但林老師所帶學生卻取得了驕人成績。林老師的成功做法是：統籌安排，用好優(yōu)質資源；多元溝通方式，精準輔導；精準備課，提高復習效果；加強疫情下的道德教育。林老師的分享樸實、真誠，故事精彩，數據真實，給我們提高思政課線上授課質量以很好的引領。 8月17日上午，福州十五中校長蔡隆老師給我們作了《基于人工智能的教師個性化教學策略》講座。他從“什么是人工智能、智慧課堂”；“人工智能與教師專業(yè)技能成長”；“教師個性化教學策略創(chuàng)新”等三個方面闡述了利用人工智能技術,開展個性化教學活動的理論意義和實踐途徑。我們深刻認識到人工智能時代背景下，教育將從知識教育走向智慧教育。“人工智能+教育”的育人功能，是當前教育工作者遇到的重要挑戰(zhàn)?；诖?，教師應注重激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)科學精神與社會責任的素養(yǎng)，帶領學生在人工智能的課堂中體驗智慧，發(fā)展學生的高階思維能力。此外，對于課堂改革。8月20日上午，學員代表漳州市高等教育自學考試中心的林雪城老師，給我們分享了《義務教育教改學科的實踐探索——以漳州市初中道德與法治課堂教學改革為例》的講座。林老師從“義務教育階段的幾個關鍵詞”、“義務教育教改示范性建設學校培育工作”、“法治與道德學科教學改革實踐探索”、“有關課改的幾點思考“四個方面進行闡述。林老師結合自身崗位工作經歷，對漳州市初中道德與法治課堂教學改革歷程了然于胸，娓娓道來，在教學實踐中進行卓有成效的探索，對構建新學校、新教師、新學生、新課堂深有體會。 他倡導的“中國好課堂”五條標準使我們深受啟發(fā)，“課改應試兩張皮，如何整成一盤棋，二者若能來兼顧，便是當今一面旗?！边@首詩引領著我們在教學實踐去踐行新課改理念。 <h1>二、好學篤行，專業(yè)成長</h1> 教師職業(yè)既平凡又責任重大，她承接歷史又開啟未來的希望。教育的根本任務是立德樹人，思政課教師在培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人方面起著十分重要的作用。為此，我們思政課教師唯有持續(xù)學習、不斷進步和成長，才能擔負起時代賦予的重任。 1.好學不倦，終身學習 當前，時代已經進入人工智能時代，瞬息萬變的時代對教師的素養(yǎng)提出了更高的要求。教師必須成為一條源源不斷的河流，才能滿足學生的需求。因此，教師必須不停學習。8月17日下午，建陽一中正高級教師——周福榮老師，給我們帶來了《打鐵還需要自身硬——談政治教師的學習與成長》的專題講座。周老師以時間為脈絡，講述了他的學習與成長歷程。從大學時期的學習、教學工作中的學習、教育工作中的學習、教研工作中的學習、管理工作中的學習等五個方面分享了他的成長歷程。我們有幸領略了名師的風采，感受了他對學生、對教育、對生活那份深厚的愛；感受到了他身上所透露出來的無窮的知識力量；感受到他對學生身心發(fā)展以及政治課教學了解之廣、鉆研之深。周老師的講座使我們明白：教育是我們一生的事業(yè)，三尺講臺是我們的舞臺，學習是我們生活的一部分。教師要想真正擁有自己的今天，把握住明天，就必須勤奮而又智慧地吮吸知識的甘露，努力探索，走出屬于自己的路。 2.論文寫作，總結提升 教而不研則淺，研而不寫則滯。教師專業(yè)能力的發(fā)展必須建立在對教育教學實踐的思考、提煉上。依托課題研究，開展對教育教學實踐的思考；通過思考，撰寫學科教育教學論文；通過撰寫論文，提升自身專業(yè)素養(yǎng)。這是一個優(yōu)秀教師成長的不二路徑。 8月15日上午，學員代表福建師大附中的何燕林老師分享了《提升專業(yè)素養(yǎng) 創(chuàng)設精彩課堂——央視2019主持人大賽對新時期思政教師啟示》論文的撰寫過程。何老師的這篇文章不久前刊發(fā)在學科核心期刊《中學政治教學參考》上，他結合自己在教學過程中的困惑、思考確立論文主題，從當前思政課面臨的機遇與挑戰(zhàn)入手，剖析思政課不受歡迎的原因，再提出“破局”的對策。通過提升思政課教師的情境主題選擇能力、素材內容取舍能力、教學語言魅力、教學設計能力和課題點評能力，追求精彩課堂。何老師的分享平實而接地氣，給我們很好的示范。 8月16日下午，核心期刊《中學政治教學參考》主編黃建煒老師，給我們帶來了講座《相約中政參起航揚征帆——漫談中學政治教師教研論文撰寫規(guī)范與投稿技巧》。他以“政治教師的主要工作、政治教師撰寫論文的意義、論文撰寫的規(guī)范以及論文投稿技巧”等方面進行了講述。黃建煒主編憑借多年編輯經驗，以具體論文案例為主線貫穿整個講座過程，既從宏觀角度進行整體解讀，又從微觀視角進行詳細描述；既有對論文標題新穎度設計思路的分析，又有對論文整體架構的闡釋；既強調論文內容、語法、素材的精準把握，又強調要從目的、態(tài)度、觀點等方面加強論文作者自身修養(yǎng)，既有理論的高度，又具有可操作性。講座對于幫助我們提升科研寫作能力有著極其重要的作用。 3.科學評價，學會命題 學會命題是衡量一個優(yōu)秀教師的重要指標。命題水平折射出教師對學科教學研究的程度，提高教師的命題水平將有力促進教師的專業(yè)成長。 8月15日下午，來自福建省教育考試院命題處的高文堅老師給我們帶來了專題講座《基于高考評價體系，提升政治學科命題能力》。高老師是命題活動的實踐者，又是命題工作的組織者，從“現實困境與深化考試招生制度改革”“高考評價體系與政治學科核心素養(yǎng)”“標準化考試的試題與試題命制”“提高政治學科命題能力”四個層面做了闡述。高老師的講座既有理念引領，又有實操策略，站位高，可操作性強，對我們在命題理論和實踐方面的提升有很大的幫助。 8月19日上午，由福建師大泉港實驗中學教務主任陳惠民老師給我們做了《基于命題趨勢的教學策略轉變》的專題講座。他從“把握命題思想，探尋命題趨勢”、“優(yōu)化教學策略，提高課堂效益”、“培育核心素養(yǎng)，轉變復習策略”三個方面闡述了基于命題趨勢的教學策略轉變的理論依據和教學策略轉變途徑。陳老師結合2017——2020年我省初中思想品德學業(yè)水平考試試題，深入淺出地分析了“中考試題怎樣設計？”、“時政熱點如何切入？”、“素養(yǎng)中考如何落實？”、“如何復習教學有效？”、“中考命題有何趨勢？”等問題，不僅提高了我們的命題能力，而且對我們今后的教學有深刻的指導意義。“活而不難，難而不繁，形在課外，神在課內”是他對近些年福建省中考命題的高度概括。 4.教學主張，走向卓越 余文森教授說：“一個教師即使著作等身，榮譽無比，若果缺乏自己的教學主張，從專業(yè)上講，他依然是一個無家可歸的流浪漢”。從這樣的思考角度講，教學主張是教師專業(yè)影響力的核心，是打開教師專業(yè)成長的“天眼”，是教師從優(yōu)秀走向卓越的標志。教學不能沒有思想，教師不能沒有自己的教學主張。8月18日上午，南平高級中學校長、正高級教師歐捷，給我們帶來了《點“芯思政”——我的教學理念和教學主張》的講座。歐捷校長圍繞 “點芯思政”從教學理念、教學主張、教學載體、教學成果四個方面來講述，講座結合自身的教育教學實踐，有深度、有引領，為我們展示了一位卓越教師的成長歷程，帶給我們很深的震撼。歐老師的成功有給我們以巨大的啟發(fā)、借鑒，他所展示的教學理念和教學主張為我們打開了專業(yè)成長的另一扇窗，引領我們更加專注教學實踐，更加深刻思考、提煉，在認識自我、提升自我中形成個性化的教學主張，不斷成長！ <h1 style="text-align: center"></h1> 本次線上培訓，我們雖然各處一方，但心靈相通，學習熱情不減，學習質量不減！培訓過程，班主任劉老師的全程陪伴，授課專家們的敬業(yè)精神，聽課學員們的認真態(tài)度，時時都在感動著、激勵著我們前行。這是一個熱愛學習的團隊，這是一個優(yōu)秀的集體！短暫的集訓，恒久的思索。努力成長為像歐捷校長一樣優(yōu)秀的教師，這是我們心中的目標。學無止境，成長無止境！我們將努力前行，不懈?。?