與夢(mèng)同行不負(fù)芳華——郯城縣第六實(shí)驗(yàn)小學(xué)“我來(lái)講課標(biāo)”活動(dòng)紀(jì)實(shí)

掉進(jìn)時(shí)間海

作別如畫(huà)的荷塘微雨，迎來(lái)醉人的丹桂飄香。歲月的肩上，挽一抹夏末的絢爛，攜一縷秋日的芬芳，赴一場(chǎng)如期的約會(huì)，書(shū)一箋明媚的詩(shī)行！新學(xué)期，我們，再啟程…… 　　云天收夏色，木葉動(dòng)秋聲。新學(xué)期，為積極響應(yīng)“青年教師展示課”上張杰校長(zhǎng)“樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)，構(gòu)建深度高效課堂”的提議，教研室組織了“暑期學(xué)課標(biāo)”活動(dòng)。為檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，8月30日，實(shí)驗(yàn)六小語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、道法、科學(xué)，共五科教師開(kāi)展了“我來(lái)講課標(biāo)”活動(dòng)。 語(yǔ)文篇 　　日月星辰、風(fēng)霜雪雨、山河湖海、南疆北國(guó)……都是語(yǔ)文！我們很慶幸，我們是語(yǔ)文老師，感受著語(yǔ)文的博大…… 　　語(yǔ)文講課標(biāo)活動(dòng)在張祥冉老師關(guān)于課程改革專(zhuān)題研討的解讀中拉開(kāi)帷幕。 張祥冉老師對(duì)《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)之關(guān)于語(yǔ)文課程改革若干問(wèn)題的專(zhuān)題研討部分解讀》通過(guò)對(duì)關(guān)于“語(yǔ)文素養(yǎng)”的討論、關(guān)于“語(yǔ)文知識(shí)”和“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的問(wèn)題、漢字教育的理念、教師的兒童文學(xué)素養(yǎng)、關(guān)于語(yǔ)文教材的討論這五個(gè)部分，讓我們了解到語(yǔ)文課程改革不是一蹴而就的，是與時(shí)俱進(jìn)不斷為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展而改變，但最終的目標(biāo)都是為了培養(yǎng)順應(yīng)國(guó)家發(fā)展的加班人。 　　顏峰老師為我們作了有關(guān)于義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）前言部分的解讀。通過(guò)語(yǔ)文課程的界說(shuō)、語(yǔ)文課程的性質(zhì)及基本特點(diǎn)和“基本理念”“設(shè)計(jì)思路”的修訂三個(gè)小結(jié)，簡(jiǎn)明扼要地概括出2011年版課標(biāo)和之前的實(shí)驗(yàn)稿課標(biāo)存在的聯(lián)系與區(qū)別，讓我們了解到新課標(biāo)的課程設(shè)計(jì)將更具統(tǒng)整性、更貼近生活、更以學(xué)習(xí)者為中心，是今后一個(gè)時(shí)期語(yǔ)文教學(xué)工作要遵循的行為依據(jù)。 　　徐寧老師作了識(shí)字與寫(xiě)字部分的解讀。識(shí)字與寫(xiě)字是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文所必需的基本能力。通過(guò)識(shí)字與寫(xiě)字課程目標(biāo)與內(nèi)容和教學(xué)與評(píng)價(jià)兩部分，讓我們認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)主張的“多認(rèn)少寫(xiě)”、“認(rèn)寫(xiě)分流”的理念，對(duì)拼音教學(xué)有了更明確的把握。 　　秦娜老師為我們作了有關(guān)閱讀部分的解讀。通過(guò)閱讀的課程目標(biāo)與內(nèi)容和閱讀的教學(xué)與評(píng)價(jià)兩個(gè)小節(jié)，介紹了閱讀的重要性。讓我們認(rèn)識(shí)到閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑。新課標(biāo)主張讓學(xué)生在閱讀過(guò)程的展開(kāi)與閱讀方法技能的運(yùn)用中，獲得真正的閱讀能力，而有關(guān)閱讀的知識(shí)則成為培養(yǎng)能力的支撐。 　　黃晴老師對(duì)寫(xiě)作部分進(jìn)行了解讀。通過(guò)對(duì)寫(xiě)作的課程目標(biāo)與內(nèi)容、寫(xiě)作的教學(xué)評(píng)價(jià)、寫(xiě)作教學(xué)的“序列”問(wèn)題這三個(gè)方面的介紹讓我們進(jìn)一步明確了寫(xiě)作教學(xué)的方向和目標(biāo)。對(duì)于新課標(biāo)深入淺出的剖析，讓我們對(duì)新課標(biāo)有了更全面的了解與認(rèn)識(shí)。 　　倪敬秀老師為我們帶來(lái)《課程標(biāo)準(zhǔn)之口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)解讀》?！耙蝗酥q，重于九鼎之寶。三寸之舌，重于百萬(wàn)之師?！蓖ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)我們明確了課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于教學(xué)的重要意義，意識(shí)到了口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要地位。心中有目標(biāo)，方能行更遠(yuǎn)。只有牢固樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)，才能構(gòu)建高效的語(yǔ)文課堂。 　　六位老師的精彩解讀得到了在座老師的一致贊揚(yáng)，通過(guò)二次學(xué)習(xí)，各位老師對(duì)語(yǔ)文教學(xué)也有了更多感悟！紛紛表示，在以后的教學(xué)中，會(huì)以課標(biāo)為指引，牢固樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)，關(guān)注知識(shí)的系統(tǒng)性、整體性，積極打造高效、有深度的語(yǔ)文課堂，努力提高孩子的語(yǔ)文素養(yǎng)！ 數(shù)學(xué)篇 　　新學(xué)期，新開(kāi)始，我校5位優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師結(jié)合她們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和過(guò)硬的數(shù)學(xué)基本功引領(lǐng)我們一起學(xué)習(xí)。 　　杜召俠老師在《數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)課程》與《數(shù)學(xué)課程的基本理念》中分別從核心理念、內(nèi)容的選擇與組織、認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、信息技術(shù)的運(yùn)用、設(shè)計(jì)思路6個(gè)方面闡述。讓我們深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)抽象外表下的豐富多彩和廣泛應(yīng)用。了解數(shù)學(xué)課程核心理念是面向全體學(xué)生，人人受益，人人成長(zhǎng)的教育。最大限度地開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的智慧潛能，提供多樣性的彈性發(fā)展空間。 　　王慧老師在《課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出了10個(gè)核心概念。分別是：數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、推理能力、模型思想、應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。每個(gè)核心概念都有其特定的內(nèi)涵。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的十大核心概念猶如十大支柱，給我們的教學(xué)指明了方向，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)高度重視并把它貫徹落實(shí)下去。 　　薛轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)老師在‘課標(biāo)’對(duì)‘課程目標(biāo)’表述的思路分為總目標(biāo)、具體目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)三部分。 1.總目標(biāo)包括:獲得“四基”、增強(qiáng)能力、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度。不但體現(xiàn)了三維目標(biāo)，也體現(xiàn)了素質(zhì)教育和全面育人的思想。 2.具體目標(biāo)在‘知識(shí)技能’、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決、情感態(tài)度四個(gè)方中對(duì)學(xué)生的全面、持續(xù)、和諧發(fā)展有重要的意義。3.學(xué)段目標(biāo)分三個(gè)學(xué)段，每個(gè)學(xué)段的要求都比前一個(gè)學(xué)段更加深入，循序漸進(jìn)?？傊⒅剡^(guò)程，啟發(fā)思考，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)反思。 　　劉亞萍老師在數(shù)與代數(shù)中向我們闡述了數(shù)的概念、數(shù)的運(yùn)算、數(shù)量的估計(jì)、字母表示數(shù)、代數(shù)式及運(yùn)算、方程、方程組、不等式、函數(shù)等內(nèi)容。第一節(jié)是從它們的含義、內(nèi)容及形成過(guò)程來(lái)講述，第二節(jié)根據(jù)《2011版課程標(biāo)準(zhǔn)》分別從三個(gè)學(xué)段來(lái)具體闡述六大模塊在各個(gè)學(xué)段所要達(dá)到的具體要求，最后，根據(jù)這些要求為我們教師在教學(xué)中需要處理好的幾個(gè)問(wèn)題作出詳細(xì)說(shuō)明，給我們教師以后的教學(xué)樹(shù)立了標(biāo)桿和提出了努力的方向！！ 　　申蓮英老師向我們闡述了用課標(biāo)規(guī)范我們的課堂教學(xué)，理解課標(biāo)的理念，明確“四基”要求，正確處理好“四個(gè)關(guān)系”。以新的理念來(lái)規(guī)范我們的教學(xué)設(shè)計(jì)，以新課標(biāo)的目標(biāo)要求來(lái)確定我們的教學(xué)目標(biāo)，改進(jìn)我們的教學(xué)方法，以個(gè)性創(chuàng)新體現(xiàn)教學(xué)的特色，以達(dá)到我們教學(xué)的預(yù)期目的。 英語(yǔ)篇 　　全體英語(yǔ)教師對(duì)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011）》前言、課程性質(zhì)、課程基本理念、課程設(shè)計(jì)思路等方面的內(nèi)容進(jìn)行了集中學(xué)習(xí)。 　　對(duì)課標(biāo)的解讀已然是按照課標(biāo)的編排順序展開(kāi)，從前言到課程目標(biāo)，從分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)到實(shí)施建議，四個(gè)部分的解讀都準(zhǔn)確把脈、對(duì)癥治療。 　　馬老師根據(jù)自己的理解，對(duì)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了解讀，幫助成員們更好地學(xué)習(xí)、理解，后續(xù)會(huì)堅(jiān)持完整學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，并于教學(xué)實(shí)踐中貫徹落實(shí)。 　　宋老師通過(guò)對(duì)第二章課程目標(biāo)的解讀，更讓我對(duì)如何理解和落實(shí)“語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)”目標(biāo)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。第三章的分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)解讀更是細(xì)致入微、深入淺出，從如何培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)玩演能力解讀語(yǔ)言技能的培養(yǎng)；從字母教學(xué)、語(yǔ)音知識(shí)、詞匯教學(xué)、語(yǔ)法知識(shí)、話(huà)題和交際幾個(gè)方面給了教學(xué)語(yǔ)言知識(shí)實(shí)踐性指導(dǎo)；對(duì)于如何激發(fā)情感態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)目標(biāo)都結(jié)合教學(xué)實(shí)踐中的典型案例進(jìn)行了深入分析和深刻論述。 　　徐老師分別從教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、教材編寫(xiě)建議，課程資源利用與開(kāi)發(fā)建議四個(gè)方面進(jìn)行解讀。大家對(duì)徐老師細(xì)致入微的講解給予了充分的肯定。 科學(xué)篇 　　科學(xué)學(xué)科的講課標(biāo)活動(dòng)在王松松老師的帶領(lǐng)下有序進(jìn)行…… 　　首先張磊磊老師談到《小學(xué)科學(xué)課標(biāo)》指教師教學(xué)指南是教師教學(xué)和考核學(xué)生的依據(jù)。從“科學(xué)素養(yǎng)”，“課程基本概念”“課程設(shè)計(jì)思路”做了詳細(xì)的分析和解讀。 　　接下來(lái)丁麗萍老師著重針對(duì)不同年級(jí)教學(xué)目標(biāo)做了分析，從“物質(zhì)科學(xué)”“生命科學(xué)”“地球和宇宙科學(xué)”“技術(shù)與工程”四個(gè)領(lǐng)域描述科學(xué)知識(shí)的學(xué)段目標(biāo)。并把低段到高段學(xué)習(xí)目標(biāo)要求比喻為梯田式--層層遞進(jìn)。  　　最后是張楨老師深入解讀了小學(xué)科學(xué)“四大領(lǐng)域”和18個(gè)主要概念。并且提供了小學(xué)科學(xué)教學(xué)范例以及自己教學(xué)過(guò)程中的鮮活事例，結(jié)合自己教學(xué)給教師分享了兩條教學(xué)建議：一、認(rèn)真研讀課標(biāo)；二、要把握好每課教學(xué)指向的核心概念、主要概念; 張楨老師的分享對(duì)于我們今后的科學(xué)教學(xué)有很大的幫助。 道德與法治篇 　　四位優(yōu)秀的道法老師為大家?guī)?lái)了精彩的道法課標(biāo)解讀。 　　韓老師對(duì)課程目標(biāo)和課程內(nèi)容的解讀，讓我們更明確了課程目標(biāo)與內(nèi)容之間密切聯(lián)系。從不同層面深入解讀課程目標(biāo)，結(jié)合貫穿品德與生活課程的一明一暗兩條主線對(duì)課標(biāo)進(jìn)行了細(xì)致剖析。更確切的指出要以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，以活動(dòng)為主要形式，培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。 　　秦麗老師從優(yōu)化道德與法治的教學(xué)、道德與法治課程的評(píng)價(jià) 、道德與法治課程的教材編寫(xiě)以及道德與法治的資源開(kāi)發(fā)與利用這四個(gè)章節(jié)詳細(xì)說(shuō)明了新課標(biāo)的要求。讓我們教師知道應(yīng)根據(jù)低年級(jí)兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合對(duì)兒童生活背景的了解，科學(xué)、合理、充分地進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備的要求，以及如何對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)；講解了道德與法治課程的教材編寫(xiě)目的，以及在道德與法治的資源開(kāi)發(fā)與利用中，為我們提供了開(kāi)發(fā)和利用課程資源的途徑，也為我們以后的品道德與法治課堂教學(xué)工作指明了方向，為處理教學(xué)實(shí)際問(wèn)題提供了理論依據(jù)。 　　韓老師通過(guò)對(duì)品德與社會(huì)第五章前言的解讀，更讓我門(mén)對(duì)這門(mén)課程的課程性質(zhì)的綜合性、實(shí)踐性和開(kāi)放性有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。關(guān)于課程的設(shè)計(jì)思路，“一條主線，點(diǎn)面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升”通過(guò)她的概括，使內(nèi)容更加清晰，明了。第六章課程目標(biāo)的解讀更是細(xì)致入微、深入淺出。從指定課程的原則到三類(lèi)分目標(biāo)都進(jìn)行了分析和深刻論述，特別強(qiáng)調(diào)品德與社會(huì)這門(mén)課程要更加重視對(duì)學(xué)生情感價(jià)值觀的培養(yǎng)，對(duì)于如何激發(fā)情感態(tài)度、培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略和使學(xué)生內(nèi)化并付出行動(dòng)，都做了清晰、深刻的論述。 　　葛老師通過(guò)對(duì)第七章課程內(nèi)容的解讀，由課程內(nèi)容的框架層次、課程內(nèi)容的呈現(xiàn)特點(diǎn)、課程內(nèi)容的具體解讀，讓我對(duì)道德與法治課程內(nèi)容有了更深層次的了解；對(duì)于如何在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行了深入分析和深刻論述。以后我要不斷深入研究教材，讀出教材本意和新意，只有這樣才能更好的落實(shí)新課標(biāo)，才能進(jìn)行高效的課堂教學(xué)。 總結(jié)展望篇 　　一路潛心聆聽(tīng)，一路沉思探討，一路點(diǎn)滴成長(zhǎng)。感恩這次美麗的約會(huì)，猶如一盞指路明燈，為我們指引前進(jìn)的方向。 　　一花一世界，一葉一追尋。在初秋的季節(jié)里，勤奮躬耕的六小人，整裝待發(fā)，向著教育的遠(yuǎn)方，繼續(xù)行走在追夢(mèng)的路上…… 創(chuàng)作：臧雷永李雪 指導(dǎo)：王云潔