<p> <span style="color: rgb(0, 0, 0);">珠三角地區(qū)水系發(fā)達(dá),濕地眾多,也是稻作農(nóng)業(yè)區(qū)。所以蜻蜓的種類和數(shù)量很多。蜻蜓是環(huán)境質(zhì)量的指示物種,它們的種類和數(shù)量的多少直接可以反映在地水資源和水質(zhì)狀況。</span></p> <p> 如水體被污染蜻蜓的稚蟲將失去棲息地,污染的水源也會(huì)反映在作為它們的食物一些水生的昆蟲、魚蝦,以及整個(gè)水生生態(tài)系統(tǒng)的健康程度。同時(shí)大量的蜻蜓也反映當(dāng)?shù)氐睦ハx的基數(shù)龐大,因?yàn)轵唑咽侨馐持髁x者。</p> <p> 在水中的蜻蜓稚蟲</p> <p> <span style="color: rgb(0, 0, 0);">觀察蜻蜓是一件很有趣的事情。它們扇扇薄薄透明的翅膀就能在空中懸停,上下隨意的飛行,它們會(huì)捕捉天空的的飛蟲所以有時(shí)能看到它們加速、翻滾。更有趣的是它們求偶和產(chǎn)卵的時(shí)候會(huì)有更多的炫技的動(dòng)作。</span></p> <p> <span style="color: rgb(0, 0, 0);">我這幾年一直都在觀察、拍攝、記錄蜻蜓,看看能不能較為完整的去記錄本地蜻蜓的生活史。今年的暑假我在十幾年來我天天走的球場(chǎng)這個(gè)位置,突然發(fā)現(xiàn)蜻蜓有奇怪的行為。它們?cè)谇驁?chǎng)上產(chǎn)卵。球場(chǎng)也有一些變化,那就是開始刷綠色的油漆。結(jié)合以前看過的文章,了解到蜻蜓會(huì)有這樣的行為和它的身體的結(jié)構(gòu)和習(xí)性有關(guān)。</span></p> <p> 但是第一次見到的時(shí)候球場(chǎng)還有一點(diǎn)點(diǎn)積水,所以我決定這段時(shí)間去跟進(jìn)觀察,過后的幾天都是大太陽,每天蜻蜓們(主要是黃蜻)不辭辛苦的在滾燙的球場(chǎng)產(chǎn)卵,夫妻雙雙來來回回的把自己的寶寶放在了滾燙的地面。估計(jì)蜻蜓到死也想不明白為什么做了無用功。</p> <p> <span style="color: rgb(0, 0, 0);">今天我再去看的時(shí)候情況更慘不忍睹,昨天球場(chǎng)再次刷油漆,由于油漆未干,大量的蜻蜓飛過來后,有些在貼著地面產(chǎn)卵的時(shí)候碰到了油漆,然后雙雙“墜機(jī)”,有些爭(zhēng)奪配偶的時(shí)候掉到了油漆面,在油漆上拼命掙扎,最后像一座雕塑一般的凝固在了這片綠色的球場(chǎng)。粗略的數(shù)了一些有7種,在我們這個(gè)區(qū)域常見的蜻蜓。</span></p> <p> 有一些雌性的蜻蜓在生命的最后會(huì)把卵產(chǎn)出來,以求在生命的最后時(shí)刻完成延續(xù)種群的使命。有一些蜻蜓給黏住后被胡峰啃掉了,剩下一些殘肢斷臂,很是凄慘</p> <p> <span style="color: rgb(0, 0, 0);">蜻蜓為什么會(huì)迷失在這個(gè)地方,甚至付出生命的代價(jià)。這個(gè)和蜻蜓的生活習(xí)性有關(guān)。蜻蜓是通過物體反射的水平偏振光來去尋找水源。平整、光滑、深顏色的油漆面水平偏振光會(huì)比水面更強(qiáng),會(huì)誤導(dǎo)蜻蜓,這里是水面,而且水深,適合蜻蜓稚蟲的生長(zhǎng)。所以大量的蜻蜓就會(huì)聚集在此。這個(gè)時(shí)候空中霸主遇到了新問題,它們的困擾在蛾類這里有更廣為人知的“飛蛾撲火”,在人類發(fā)明電燈之前它們一直用月亮來導(dǎo)航,但是現(xiàn)代人類的電燈使月光黯然失色,讓它們迷失了方向。</span></p> <p> <span style="color: rgb(0, 0, 0);">我在這個(gè)滾燙的地面連續(xù)觀察、拍了三天。今天面對(duì)這么多蜻蜓粘在了地面確實(shí)和難受。我想這個(gè)能不能作為一個(gè)環(huán)境教育的案例。</span></p> <p> 青少年的自然教育除了欣賞大自然的美好,更需要培養(yǎng)青少年對(duì)自然保護(hù)的認(rèn)同,保護(hù)大自然的美好以及每一個(gè)物種。我們?cè)诤⒆觽兊淖匀唤逃信e這樣一個(gè)案例我們的工程可能會(huì)影響到動(dòng)物的生存。當(dāng)下一代成長(zhǎng)為國(guó)家的建設(shè)者能考慮他們的工程更符合環(huán)境。同時(shí)我們也可以建議工程中避免出現(xiàn)這種情況,比如夜間的施工,避免蜻蜓大量聚集。</p> <p>農(nóng)夫 本文作者,致力于青少年自然教育</p>