用故事給教育加溫

堯～

“根，緊握在地下。葉，相觸在云里。每一陣風(fēng)過，我們都互相致意?！薄骀?lt;/p> 　　茫茫人海里，燦爛星河里，我們都是微光，我們都是有故事的人，也是愛聽故事的人。 2020年8月25日－8月27日，河濱小學(xué)進(jìn)行了為期三天的教師培訓(xùn)，在這三天里，我聽了陳校長(zhǎng)以及學(xué)校很多優(yōu)秀老師的講座，從師德到師愛，從安全到管理，從教學(xué)到“玩學(xué)”，涵蓋的內(nèi)容非常多，讓我已經(jīng)很久波瀾不驚的內(nèi)心受到了強(qiáng)烈的沖擊，對(duì)教育又有了更新的認(rèn)識(shí)，目標(biāo)也更加明確了。 　　每個(gè)人的教育路程都不同，家人們敞開心扉，感受心靈與心靈的碰撞，迸發(fā)激情的火花。人生自是有緣，相逢未必偶然，聽著家人們的教育故事，三天的培訓(xùn)，我們收獲著，思考著。 收獲的，是日常工作中常常容易被我們忽視的所謂"小事兒"，卻有可能對(duì)我們的傷害是最大的，比如：師德，安全等；收獲的是特殊孩子的特點(diǎn)及調(diào)整訓(xùn)練的方法；收獲的是名師究竟是怎樣煉成的。 思考的，是我這個(gè)年輕的新教師接下來的路該怎樣走。以前一直覺得人一定要趁著年輕，出去多看看，到處多走走，行萬里路。卻忘了后邊還有一句，行萬里路，不如閱人無數(shù)，對(duì)呀，不妨先看看別人怎么做的，自己可以少走彎路，比自己閉門造車好多了。 　　聆聽了真正有愛的言語，聆聽了有激情的課堂，也讓我精神滿格。每位授課老師都用心，用情，用真把自己的課上得那么耐人尋味，讓我時(shí)刻有一種被喚醒，被召喚，被指導(dǎo)和被點(diǎn)燃的奇妙感覺。更讓我反思，反省，更認(rèn)真查找自己身上有哪些不可愛之處，有哪些冷僻和生硬存在。要做好老師，必須舍得在自己的靈魂深處動(dòng)刀子。割舍舊的，才能去腐生新。 　　培訓(xùn)期間，還有一個(gè)最大的收獲是：有幸在臺(tái)上講了一堂名師模仿課，模仿的名師是朱樂平名師工作站的吳元井，講的課題是三上教材的《認(rèn)識(shí)四邊形》。初次看到這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，我就被吸引了。大膽，巧妙，有新意！ 孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念的心理建構(gòu)要經(jīng)歷四個(gè)階段：操作—過程—對(duì)象—概型。這節(jié)課基于“已知”到達(dá)“未知” ，注重引導(dǎo)和提升。課堂中在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)展開教學(xué)，打破固有的教學(xué)流程。“一個(gè)”帶動(dòng)“一類” ，注重知識(shí)結(jié)構(gòu)化?！盎顒?dòng)”凸顯“想象” ，調(diào)動(dòng)多種感官，注重孩子空間觀念的培養(yǎng)。 　　教育不僅需要熱情似火的改革者，也需要冷靜睿智的反思者。慎思之，明辯之，篤行之。俯得下身，能沉心做事，抬得起頭，能看得清路，人若如此，當(dāng)然能一次比一次優(yōu)秀。在很多時(shí)候工作就是一種心態(tài)，心態(tài)改變工作，再累也能體會(huì)到快樂與價(jià)值！這也許就是這次培訓(xùn)帶給我的最大的啟示與改變吧！ 　　培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但是需要我去整理、消化、吸收的東西還有太多太多。在未來的工作中需要我去學(xué)習(xí)和提高的地方也有太多太多。 用故事給我的教育“加溫”。因?yàn)?lt;/span>故事是教育的實(shí)踐，經(jīng)歷，藝術(shù)和味道，用故事給教育溫度，這個(gè)溫度是教育的底色，磁場(chǎng)，翅膀和力量。 教育，是一部很大很沉的詞典，要將其中每一個(gè)詞語都完美釋義，就需要我們用一生的時(shí)間去學(xué)習(xí)、去鉆研、去奉獻(xiàn)、去堅(jiān)守！“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”，愿在河濱小學(xué)這個(gè)親親樂園里，用汗水澆灌幼苗，用勤勞播種希望，用奮斗譜寫華章，用一生的堅(jiān)守去傳道、授業(yè)、解惑！