<p><b>①、幼兒園需要開展思維課程。</b></p><p> 著名兒童心理學家皮亞杰說：“教育的最高目標是培養(yǎng)具有邏輯思維能力和掌握抽象復雜概念能力的人，教學不僅傳授知識，更重要的是讓兒童學會如何思維。”思維是智力的核心，是考察一個人智力高低的主要標志。恩格斯把思維譽為“地球上最美麗的花朵”，人的一切創(chuàng)造性活動都與思維力有關。人類的進步從根本上來說，就是人的思維的進步。</p><p> 邏輯思維按照百度百科的說法是：邏輯思維是運用概念、判斷和推理，嚴格遵守思維的邏輯規(guī)則與規(guī)律，逐層有序地推導出結(jié)論的思維?？梢钥吹饺齻€關鍵詞：概念、判斷和推理。最終推理出的結(jié)論，就是邏輯思維過程的結(jié)果，這是可以被看到、被評價的。例如：孩子的作業(yè)、考試，就是在考察孩子能不能獨立完成這一過程，從而得到正確的結(jié)果。思維能力會直接關系到兒童的學習能力，思維能力是幼兒未來發(fā)展的核心能力。21世紀是一個以知識創(chuàng)新為主導的知識經(jīng)濟時代，因此培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的幼兒已成為學前教育改革的主要潮流。</p> <p><b>二、為什么要從小進行思維訓練？</b></p><p> 0-8歲是思維的黃金啟蒙期。瑞士著名發(fā)展心理學家皮亞杰（Jean Piaget）提出的認知發(fā)展理論被公認為20世紀發(fā)展心理學上最有影響力的理論之一。所謂認知發(fā)展是指個體自出生后在適應環(huán)境的活動中，對事物的認知及面對問題情境時的思維方式與能力表現(xiàn)。</p><p> 發(fā)展理論將兒童和青少年的認知發(fā)展劃分為四個階段：感知運動階段（0—2歲）、前運算階段（2—6歲）、具體運算階段（7—12歲）和形式運算階段（12歲以后）。</p><p> 認知發(fā)展水平是制約個體心理發(fā)展水平的一個極其重要的方面；同時，它還是個體情感、道德、人際交往、社會行為、人生觀、價值觀等領域發(fā)展的前提和基礎。在幼兒這一年齡階段是推理過程迅速發(fā)展的時期，如果采取有效措施促進兒童推理的發(fā)展可以收到較好的效果，在此階段對兒童進行科學引導和培養(yǎng)具有重要意義。</p> <p><b>三、兒童思維課程訓練必選班迪好思維</b></p> <p> 面對眾多的課程機構和課程，幼兒園該如何進行選擇？如何實現(xiàn)教育的目標和課程價值？推薦班迪好思維的理由，為您專業(yè)解析：</p><p> <b> 1.提供完整的課程體系，輔助系統(tǒng)的訓練工具。</b></p><p> 課程理念：班迪好思維游戲活動課程，是一套從德國引進的系統(tǒng)課程，內(nèi)容依據(jù)《3-6歲兒童學習發(fā)展指南》設計，課程融入加德納多元智能理論以游戲的方式促進幼兒多種能力提升。融入皮亞杰認知發(fā)展理論讓幼兒在游戲中認識社會、認識生活。融入蒙臺梭利幼兒為主體理論讓幼兒成為活動的主體，遵循現(xiàn)代教育觀。</p><p> 針對3-6歲兒童智力、情商的發(fā)展特征及其心理與社會需求。以培養(yǎng)多元智能為目的，以訓練思維能力為核心功能，旨在培養(yǎng)具備發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，具備獨立邏輯思考能力和自主學習能力的“思考型人才”。</p><p> <b>①、專業(yè)的課程理念支撐思維訓練的目標</b></p><p> 數(shù)學=思維嗎？NO！微博上的一道難倒成人的小學題”戳痛大眾。網(wǎng)友們紛紛敗下陣來，并驚訝小學數(shù)學題已達到此等難度。</p> <p> 數(shù)學思維對一個孩子的成長很重要！著名數(shù)學家陳省身先生在2010年全世界數(shù)學家大會上說：“我們每個人一生都花了很多時間來學習數(shù)學，但我們其實只是學會了計算，而不是思維。</p><p>班迪好思維訓練內(nèi)容設計從數(shù)學四大領域幫助兒童建立數(shù)學思維能力。助力教師啟迪幼兒數(shù)學思維So easily!!!</p> <p><b>②、課程體系適齡設計覆蓋4個年齡段42期內(nèi)容</b></p><p><b>?</b></p> <p> 班迪好思維設計符合兒童認知發(fā)展，分齡分版、知識螺旋遞進，階梯式鞏固學習，循序漸進。游戲冊正面是邏輯思維訓練，背面是美工、漢字學習。</p> <p><b>③、獨特的課程材料訓練，讓教育事半功倍</b></p> <p> 美國心理學家布魯納說：“學習的最好刺激乃是對學習材料的興趣”。豐富完整的課程材料是課程的重要部分，承載著整個課程的內(nèi)容和目標。游戲化的教學形式、主動探索操作的學習形式是鍛煉兒童思維能力的方式。班迪好思維又稱操作百寶箱，課程的實施依托幼兒與工具材料的互動。操作百寶箱采用操作板和游戲冊結(jié)合的形式，將兒童認知活動與操作活動有機地結(jié)合在一起，在幼兒進行操作完成自我探索和學習的過程讓幼兒獲得發(fā)展。</p> <p><b>④、注重幼兒常規(guī)及習慣的培養(yǎng)</b></p> <p> 對游戲材料的實際操作是思維游戲課程的特色之一，合理擺放操作材料能使孩子們做事條理清晰、思維嚴謹、整潔有序、觀察仔細、全面。有助于幼兒良好常規(guī)建立！</p><p>1）把游戲冊插入底板，將顏色按鈕整齊的排在左右兩邊。</p><p>2）觀察圖片，移動顏色按鈕到正確的答案位置。</p><p>3）把所有的顏色按鈕都移到正確的位置，表示你已經(jīng)做完這個游戲。</p><p>4）翻轉(zhuǎn)游戲冊當前頁，看顏色按鈕的排列是否與背后的顏色點完全一致。</p> <p> 在操作過程中，幼兒獨立思考、獨立操作、獨立檢測是課程的三獨立的特點，真正適應幼兒的思維發(fā)展規(guī)律和學習規(guī)律。</p> <p><b>⑤、注重提升多種思維解決問題，學會自主學習</b></p><p>著名的心理學家吉爾福特指出：“人的創(chuàng)造力主要依靠發(fā)散思維，它是創(chuàng)造思維的主要成分?！痹谡n程中聯(lián)想思維不僅有助于提升孩子的想象力，還能增進孩子對事物之間關系的理解，從實踐到理論的聯(lián)想，能幫助孩子靈活地運用知識。</p><p>關于這個學習效果給大家分享一個故事，這個故事發(fā)生在一個幼兒園小朋友身上。</p><p>情境是這樣的：接警員接到這樣一通電話：“喂，119嗎？”（非常童稚的聲音）</p><p>接警員：是的</p><p>幼：我們這里冒煙了?。ㄒ馑季褪侵鹆耍?lt;/p><p>警：讓你家里大人接電話。</p><p>幼：我們家沒大人！就張梓桐和陳雨涵（也就是他們兩個小朋友）繼續(xù)說：我們住在花園小區(qū)3棟3單元501。</p><p>警：你們現(xiàn)在出去。不要待在屋子里面。</p><p>電話結(jié)束。</p><p>大家猜猜這兩個孩子得救了嗎？</p><p>結(jié)果是這兩個孩子都安全被救。那大家想了解孩子能夠自救的原因嗎？</p><p>孩子為何會有這樣的思維呢？得益于幼兒園開設的思維課程。</p><p>班迪好思維小班10月《配對與分類》</p> <p> 這個主題的教育目標是：1、 對生活中的交通工具感興趣，樂于討論關于交通工具的話題。2、 能較為清楚的表達自己對車輛的認識，尋找車輛與事物之間的聯(lián)系。 3.鞏固掌握對多種車輛的認識，了解不同車輛的不同用途。</p><p> 課堂上老師們讓孩子們自己觀察，說出了消防車的用途。著火了如何讓消防車來滅火？電話號碼是多少？接通電話以后該說什么？當孩子們思考表達后，老師還附加了一個游戲情境演練《著火了怎么辦？》。</p><p> 這樣的主題訓練還有很多，在未來的學習中都可以體驗到。邏輯思維課程學習，42期內(nèi)容是系統(tǒng)、全面排列。兒童經(jīng)過多種思維內(nèi)容訓練，不僅讓學會主動思考，大膽表達，重要的是把知識點與實際生活結(jié)合，在關鍵的時候啟發(fā)運用，而這也是幼兒園開展思維課程的重要意義！</p> <p><b>⑥、注重親子互動的融合，搭建家園共育的橋梁</b></p><p><b>? </b>《家庭游戲活動指導指南》是家長成為家長科學育兒的幫手。特點是：1.與生活實際結(jié)合，家長從中能全面了解思維訓練的方法、過程。2.讓家長了解幼兒的學習狀況，看到孩子濃厚的學習興趣。3.幼兒園實施的內(nèi)容和延伸活動讓家長同步幼兒園課程開展，形成完整、閉合教育路徑。</p> <p> ??<b>重要提示</b>??</p><p> 以思維能力訓練為核心，打造有教育價值、教育特色、家長滿意的教育特色！游戲化是一個課程改革項目，更是質(zhì)量工程，也是推進《指南》及落實去小學化的重要舉措。</p><p> 班迪好思維改善兒童思維品質(zhì)，提高兒童思維能力，班迪好思維課程促進幼兒發(fā)展煥發(fā)著其他課程無可比擬的光彩！教給孩子正確的思維方法，讓孩子在游戲中快樂成長！</p><p> 讓我們以嚴謹?shù)膽B(tài)度，專業(yè)的引導，聚焦思維課程建設，促進幼兒發(fā)展！踐行課程游戲化，助力幼兒園跨越式發(fā)展！讓我們一起啟航！</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p>