文樓鎮(zhèn)甲隆小學(xué)2020年9月9日 <h3> 家訪是一種溝通；是孩子、家長(zhǎng)、老師三者之間面對(duì)面的一次坦誠(chéng)的交流；是架起孩子和老師、家長(zhǎng)和老師、孩子和家長(zhǎng)心靈和諧的橋梁。</h3> <h3> 家訪，既傳達(dá)了國(guó)家相關(guān)的教育方針政策，也了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子所給予的愿望以及及時(shí)對(duì)國(guó)家政策的支持和期望。為孩子以后的成長(zhǎng)之路點(diǎn)亮了一盞方向燈！</h3><h3> 按照化州市教育局文件精神要求,9月9日， 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)籌安排，要求全體教職員工，兵分四組，挨家挨戶上門家訪。</h3> <h3> 家訪前李玉萍校長(zhǎng)對(duì)全體教師進(jìn)行了培訓(xùn)，老師們明確了家訪目的：互通有無，掃除盲區(qū)。訪前做到“三了解”“三備課”“三安排”。大家結(jié)合新學(xué)期開學(xué)，對(duì)學(xué)生細(xì)致分析、因人而異，制定家訪內(nèi)容方案：</h3><h3>①了解學(xué)生家庭情況、成長(zhǎng)環(huán)境、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等；</h3><h3>②向家長(zhǎng)反饋新學(xué)期學(xué)生在校思想、學(xué)習(xí)情況和綜合表現(xiàn)等；</h3><h3>③雙向溝通家校在教育過程中采用的方法、形式以及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)；</h3><h3>④宣傳學(xué)生健康成長(zhǎng)的心理、生理等方面知識(shí)，指導(dǎo)家長(zhǎng)用科學(xué)的方法教育孩子；</h3><h3>⑤安全教育不松懈。防溺水，防交通事故，防雷電，防他人侵害等。</h3><h3>⑥防疫常態(tài)化，時(shí)刻繃緊弦。平時(shí)盡量不外出，平時(shí)做好個(gè)人防護(hù)。</h3><h3>⑦聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校、教師、教學(xué)的意見建議，推進(jìn)學(xué)校教育健康發(fā)展。</h3> <h3>家訪，拉近了老師和家長(zhǎng)的距離，架起了家庭與學(xué)校之間的連心橋，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。</h3> <p style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">甲隆小學(xué)全體老師重裝上陣，</font></b></h3><p style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308"></font></b><b><font color="#ed2308">冒雨入戶家訪。??????</font></b></h3> 第一小分隊(duì) <h3> 每到一位學(xué)生家，和學(xué)生促膝交談，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的關(guān)愛，能激勵(lì)學(xué)生。</h3> 第二小分隊(duì) <h3>家訪時(shí)，和學(xué)生近距離的交流，使師生關(guān)系更和諧了，孩子對(duì)今后的努力方向更明確了。</h3> 第三小分隊(duì) <h3>和家們交流，家長(zhǎng)很希望老師多介紹一些與孩子溝通的方法與技巧。</h3> 第四小分隊(duì) <h3>通過家訪讓老師們看到了在各種不同環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子，今后能更有的放失，做好教育教學(xué)工作。</h3> ?????? <h3> 每到一個(gè)家庭，都能看到家長(zhǎng)一張張笑臉，都能在輕松的氛圍中和家長(zhǎng)進(jìn)行親切的交流。</h3> <h3>家訪拉進(jìn)了教師和家長(zhǎng)的距離，讓孩子感受到老師的關(guān)愛，讓家長(zhǎng)感受到學(xué)校的溫暖，家訪不單單是一種形式，更成為了學(xué)校教育的一種實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)！</h3> <h3>家訪是甲隆小學(xué)的老傳統(tǒng)了，更是學(xué)校和家庭的一座橋梁，是做好教學(xué)和班級(jí)管理的重要手段。</h3> <h3>家訪，讓我們走進(jìn)學(xué)生的生活，拉近了師生及家長(zhǎng)之間的距離，了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生感受到了老師的關(guān)愛，讓家長(zhǎng)感受到了學(xué)校的溫暖，達(dá)到家校共育的目的！</h3> <h3> 家訪在路上，愛在行走間。本次家訪，家校雙方從??出發(fā)，直面溝通、真誠(chéng)交流，縮短了家校之間的距離，了解孩子的生活習(xí)慣、興趣愛好等；對(duì)家長(zhǎng)們提出的問題老師進(jìn)行了耐心細(xì)致的解答;對(duì)我校管理和教育模式進(jìn)行詳細(xì)介紹，加深了師生之間的感情，使教育變得生動(dòng)而有希望！??????</h3> <h3><font color="#167efb"><b>編輯:詹亞平</b></font></h3><h3><font color="#167efb"><b>審核:李玉萍</b></font></h3>