<p> 有時候總會想，要有多深的緣分我們才能夠在這間小教室一起渡過最愉快的時光，要不是深愛著，你們又恰好喜歡，那又該是怎樣的另一段時光，但一定是沒有這樣有更多的收獲，所說的教學(xué)相長，大概就是這樣，我們都在互相滋養(yǎng)。</p><p> 兒童繪畫有它自己獨(dú)特的特點(diǎn)，越小的孩子越是敢想敢畫，這是很有趣味性的，天然使成的美是成人都不能及的，這大概就像《小王子》一書當(dāng)中“我”在幼時畫的第一幅時，“我”認(rèn)為是一條蛇吞下了一頭大象，這是一個很有趣味的故事，在腦中也已把一幅畫編了一個驚險有趣的故事，而當(dāng)“我”沒說破去問問大人的看法時，大人只是說，那只是頂帽子，可見我們成年的世界習(xí)慣用像與不像去評判一個兒童作品，“我”是備顯孤獨(dú)的，因?yàn)椴欢?lt;/p><p> 所以我們有時是否能試試蹲下來，聽聽孩子們怎么理解他們所畫的呢？在技法與創(chuàng)意都不能缺一的同時，我想我還得更努力去探尋更好的方法。</p><p> 周六，小小班的孩子們邊畫邊玩共同完成了 《小小雞》。這是水彩筆趣味畫，其中利用了生宣會自然暈染的效果用毛筆沾水涂色彩，產(chǎn)生自然的絨毛效果，這方法也同用在了大班的小朋友的《蜘蛛》課堂上。這技法在國畫中也是常用的，稱著為：積水法。孩子們在畫中玩，玩中畫，似乎會更開心。</p><p>《小小雞》</p><p>教學(xué)目的：了解小小雞的體形特征，了解水與水彩間相撞的產(chǎn)生效果和掌握手法。同樣技法同時也用在花朵上，常跟孩子們說，我們要施魔法，親自展開一朵花。孩子們是很開心的，能動手去“玩”，是更符合他們的天性的。</p><p>學(xué)習(xí)過程：較小齡的孩子依然不能規(guī)規(guī)矩矩的畫出一個圓形，控筆能力依然不能支撐出物體的原形，那又如何，甚至是歪歪的身形 又恰好更有童趣，看起來每只小雞甚是歡喜，紅紅的嘴巴，她們在問，這是小雞涂了口紅了嗎？??剛畫完小雞身形時，她們又問，為什么不接著畫嘴巴不畫小丫腳，原來那是我讓她們先畫枝花花好了，我說，因?yàn)樗畠簺]干，畫上其他色彩會讓顏色容易融合在一起，有時會變得臟兮兮了，很喜歡她們的十萬個為什么，也很喜歡學(xué)著她們奶聲奶氣的腔調(diào)跟她們聊天，有一次，大女兒在一邊聽了直打哆嗦，說媽吖，你別學(xué)了，都起雞皮疙瘩了。??學(xué)畫花朵也是件有趣的事，我們邊編話兒說邊動手畫，加深印象又易懂?！伴L長枝兒長小枝，每個小枝長綠豆，一顆豆兩顆三顆豆，綠豆豆旁長紅豆豆”，豆豆是最容易的點(diǎn)畫，小朋友各有想法，有想著把紅豆豆換紫豆豆的，換成黃豆豆的，最終再用毛筆尖沾清水撞出一朵朵花，后面再補(bǔ)充畫面，添上眼睛紅嘴和爪子，同樣畫法卻都畫出了不同的風(fēng)格。</p><p>見下圖：</p> <p>下面是一二年級小朋友的《蜘蛛》作品，在前些日子，畫室藏著一只小小的客人，孩子又驚又喜，常常會去看看它，它藏在那堆石頭后面，后來想說要去觀察它時，它又不知去了哪？</p><p> 孩子們都有共同的話，總會一來就問今天我們畫什么吖，今天我就賣賣關(guān)子，先給他們出了個謎語。呵呵，這是周六班小朋友的福利，因?yàn)橹苋瞻嗟男∨笥岩彩枪砭砭?，他們一來就知道了今天我們要畫啥了吖?lt;/p><p>好一個謎語，讓我們猜壞了好些腦細(xì)胞。</p><p>謎面：</p><p>南陽諸葛亮，獨(dú)坐中軍帳，擺起八陣圖，活捉飛來將。</p><p>對了，就是節(jié)肢動物，蜘蛛吖。</p><p>孩子們也都腦洞大開，讓“諸葛先生”活捉了各種飛來將。哈哈還有幾只偷懶的哦，說不捉了。</p><p>教學(xué)目的：構(gòu)圖和線條練習(xí)，同時觀察和感受水彩和水相碰撞出暈染的效果。</p><p>學(xué)習(xí)過程：有些孩子水份失控，讓色彩吃飽了水，暈糊了，這是無妨了，可以讓她們在這當(dāng)中積累一些經(jīng)驗(yàn)，結(jié)果不是唯一，經(jīng)歷才是寶貴。課間，有同學(xué)說這是狼蛛，一看就是位會行走的百科書，還給我們普及了狼蜘的常識，說狼蛛住在洞穴里。這點(diǎn)得大大的贊，太棒了。</p><p>嘿嘿??我是否更該好好去研究各科知識了，重新回爐深造，腦袋沒能個裝下幾本個十萬個為什么我都沒能應(yīng)對這些機(jī)靈的小鬼了。</p><p><br></p><p><br></p><p><br></p> <p>接下來我們再來欣賞子瑞同學(xué)的作品，《變色龍》。</p><p>變色龍是當(dāng)初與子瑞同學(xué)的一個約定，因?yàn)闀r間課程安排關(guān)系，他只在了周二班，基礎(chǔ)較扎實(shí)的他喜歡畫很多有小細(xì)節(jié)的動物，變色龍也是較有難度的，周六周日班因?yàn)闆]能跟著同步是因?yàn)樵诼{(diào)整，沒有特定的年齡要畫怎么樣的畫，只有不同的基礎(chǔ)選擇不同的進(jìn)度，這樣才能保持平衡，不至于較弱者覺得難而受挫，較扎實(shí)者又不會因易而提不起學(xué)習(xí)動力，哈哈這算不算是因材施教呢？</p><p><br></p> <p>大孩子班的年齡在十歲到十一歲，他們都有些基礎(chǔ)，在這次課時，我的想法是能讓他們掌握一些速寫的技法，這也許是跟我本身喜歡畫風(fēng)景速寫有些關(guān)系，我總在想，如果能教會他們學(xué)以致用，那是最好不過，雖說臨摹是對，但凡是要有自已的原創(chuàng)作品，一定離不開速寫，跟大孩子說了，我希望你們真的學(xué)會了，哪天你們可以自己拿起筆和紙在野外寫生，見到美的景觀或哪怕小小的一棵植物，會用手繪的方式記錄它，那是無比的快活，更重要的能讓我們更好的體驗(yàn)生活的各種美。當(dāng)然，我們必須從簡開始，循序漸進(jìn)，分析每一種筆法表現(xiàn)哪一種物體，這需要長時間的練習(xí)和用心去領(lǐng)悟，越長的年齡階段就越要放慢腳步，不急于一兩節(jié)課就要出課效，速欲則不達(dá)，也是較能磨人心性。</p><p><br></p>