<p> 為落實(shí)世紀(jì)教育集團(tuán)提出“一核四維八要素”中活課堂教育體系，推進(jìn)鳳華初中的“大學(xué)問(wèn)”活課堂的深入實(shí)踐，壽光世紀(jì)鳳華初中與壽光市實(shí)驗(yàn)中學(xué)兩校聯(lián)合教研活動(dòng)如期而至！</p> <p> 活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)驗(yàn)中學(xué)的韓東老師為我們帶來(lái)了精彩紛呈的學(xué)程和教程使用的課堂展示，課堂開始之前，韓東老師親切地與學(xué)生進(jìn)行課前交流，我校老師積極參與，座無(wú)虛席！</p> <p> 韓東老師在組織學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷巡視，適時(shí)為學(xué)生提供指導(dǎo)，自學(xué)結(jié)束后，學(xué)生展示自學(xué)成果，尋找共同困惑重點(diǎn)突破！</p> <p> 韓東老師利用多媒體教具展示并講解了動(dòng)、植物細(xì)胞分裂的動(dòng)態(tài)過(guò)程，然后組織學(xué)生先自學(xué)后合學(xué)，將不能獨(dú)立解決的問(wèn)題進(jìn)行小組內(nèi)討論，最后小組代表展示辯論結(jié)果，總結(jié)概括出動(dòng)、植物細(xì)胞分裂的異同，過(guò)程中學(xué)生積極思考、主動(dòng)參與！</p> <p> 俗話說(shuō)“知己者明，知人者智”，韓東老師設(shè)計(jì)了組長(zhǎng)點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，且課堂中注重小組合作，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和提出問(wèn)題的能力。最后檢測(cè)了本節(jié)課的目標(biāo)達(dá)成度，更有利于學(xué)生進(jìn)行自學(xué)和合學(xué)后的反思。</p> <p> 課堂進(jìn)行過(guò)程中，不僅學(xué)生積極參與，老師們也聽得專注認(rèn)真，解決了如何將學(xué)程、PPT和課堂進(jìn)行有效結(jié)合的困惑，獲益匪淺！</p> <p> 接下來(lái)梁煥老師為我們帶來(lái)了《學(xué)程的研究與實(shí)踐》，講解了基于學(xué)習(xí)力提升的學(xué)程和教程的編寫與使用過(guò)程中，應(yīng)首先明確學(xué)程特點(diǎn)重在改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、以學(xué)生為中心，然后從學(xué)程的理論基礎(chǔ)及編寫原則等方面進(jìn)行了概述，最后以課堂中使用的學(xué)程為例詳細(xì)講解了學(xué)程編寫的思路及應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)學(xué)情與學(xué)程相輔相成，在使用過(guò)程中可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整！</p> <p> 在議課環(huán)節(jié)，楊文玲老師、張桂鳳老師和單欣主任依次對(duì)這次的交流研討發(fā)表感想，提出了學(xué)程編寫和使用中的困惑，與實(shí)驗(yàn)中學(xué)老師有了進(jìn)一步的經(jīng)驗(yàn)交流、思維碰撞，解決了疑惑，茅塞頓開！</p> <p> 最后朱校長(zhǎng)從另一個(gè)角度就學(xué)程的更加實(shí)用作出想法，希望學(xué)程能使課堂學(xué)習(xí)流程化且目標(biāo)明確，將學(xué)生的學(xué)和老師的教有效的結(jié)合在一起，教學(xué)過(guò)程中善于激發(fā)學(xué)生的好奇心，滲透STS（科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)）教育理念，將傳統(tǒng)教學(xué)與學(xué)程有機(jī)融合！</p><p> 隋老為我們解答了學(xué)程編寫和使用過(guò)程中的困惑，并指出教學(xué)就是培訓(xùn)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的過(guò)程，而教師教學(xué)重在交流、分享，唯有抄起手來(lái)，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，才能更好地實(shí)現(xiàn)“富腦袋、富口袋”的教師發(fā)展之路！</p> <p> 在活動(dòng)最后，兩校生物教師進(jìn)一步交流研討了學(xué)程在使用過(guò)程中的不足及困惑，并交流了學(xué)科進(jìn)度，分享了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，交換了工作心得，這次研討會(huì)議使大家獲益匪淺，實(shí)現(xiàn)了思維的碰撞，令人豁然開朗！</p>