以研促教，“語”你同行——弦山語文教研暨新學(xué)年教研安排會(huì)

齜牙小貓

為不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)小學(xué)課堂教學(xué)的時(shí)效性，提高教師的專業(yè)水平，給教師們一個(gè)相互交流、相互研討、相互成長的平臺(tái)，弦山中心學(xué)校精心組織，于2020年9月17日上午，在龔寨小學(xué)舉行了“小學(xué)二、三年級(jí)語文教研暨新學(xué)年教研安排會(huì)”。參加本次教研活動(dòng)的有：弦山各村小相關(guān)學(xué)科教師、光輝學(xué)校小學(xué)部和昌盛小學(xué)相關(guān)教師及中心學(xué)校工作人員。 　　第一節(jié)是由龔寨小學(xué)的王娜娜老師執(zhí)教的部編版二年級(jí)語文第三課《植物媽媽有辦法》。王老師落落大方，一顰一笑，一舉一動(dòng)展示一個(gè)語文老師應(yīng)有的內(nèi)涵和風(fēng)采。整節(jié)課思路清晰，教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，孩子們?cè)谕趵蠋煹难普T下，開啟了一場大自然的奇妙之旅。 　　小組合作氣氛熱烈，一起在課本里尋找植物媽媽的好辦法。 　　孩子們正在仔細(xì)觀察蒼耳的外形，領(lǐng)會(huì)蒼耳媽媽的良苦用心。 　　三位植物媽媽生動(dòng)地介紹了自己的孩子們是如何去旅行的。 　　第二節(jié)是由龔寨小學(xué)的高源老師執(zhí)教的部編版三年級(jí)語文第三課《不懂就要問》。高老師巧設(shè)問題，在層層剖析下，讓學(xué)生深刻體會(huì)到孫中山勤學(xué)好問的精神。進(jìn)而聯(lián)系生活，激勵(lì)學(xué)生不懂就要問。 　　高老師加入小組激烈的討論中，進(jìn)行指導(dǎo)。 　　整節(jié)課開展了不同形式的朗讀，個(gè)生讀、小組讀、集體讀…… 　　兩名學(xué)生精彩還原了課文里的精彩對(duì)話。 　　聽課教師們神情專注，一邊認(rèn)真聽課，一邊詳細(xì)記錄……課堂上，活躍的是老師的激情，激發(fā)的是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，洋溢的是教師交流探討、共同提升的濃厚教科研氣氛。 　　緊接著，老師們?cè)俅蜗嗑垡惶茫槍?duì)這兩節(jié)課進(jìn)行說課、評(píng)課、共同交流研討。    弦山中心校語文教研員梅主任主持了本次研討。研討開始前，梅主任代表在場的領(lǐng)導(dǎo)和教師對(duì)兩位作課教師的辛苦付出給予了充分的肯定和感謝。 　　首先，由兩位主講老師進(jìn)行說課。兩位老師分別闡述了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，并反思了自己在課堂中的不足。 　　接著，參加本次教研活動(dòng)的老師們針對(duì)課堂教學(xué)模式、教師與學(xué)生之間的互動(dòng)等方面進(jìn)行了細(xì)致的交流研討，并提出了中肯有效的建議。 　　弦山中心校語文教研員梅主任就兩節(jié)語文課做了精彩點(diǎn)評(píng)。 　　“課堂是一門有遺憾的藝術(shù)”，正因?yàn)橛羞@樣的藝術(shù)存在，我們才能在下次的教學(xué)中不斷進(jìn)步，力求創(chuàng)新。相信通過此次的說課、評(píng)課環(huán)節(jié)，不僅僅兩位主講老師收獲頗豐，在坐的每一位老師也一定有所感悟。 　　弦山龔寨小學(xué)教導(dǎo)主任匡主任分享了本校的教育教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，與兄弟學(xué)校一起探討研究，共同進(jìn)步。 弦山中心校主管教學(xué)的霍主席作了總結(jié)性講話?；糁飨隙讼疑烬徴W(xué)在教育教學(xué)管理方面的有效措施，同時(shí)針對(duì)弦山各校的教育教學(xué)管提出了幾點(diǎn)要求：日常教育教學(xué)管理要規(guī)范有效，教研活動(dòng)要扎實(shí)進(jìn)行；注重提高年輕教師的教學(xué)水平；鼓勵(lì)各?；ハ鄬W(xué)習(xí)借鑒，創(chuàng)新教學(xué)管理模式，促進(jìn)學(xué)校整體提升！ 每一次熱烈的研討都會(huì)有思想的碰撞，每一次思想的碰撞都會(huì)有全新的收獲！相信在座的我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中也會(huì)多一些沉思，多一些細(xì)致，努力讓我們的每一堂課都走向完美！