<h3><br>昨天新學(xué)了一個(gè)生字“入”，當(dāng)我把字卡拿出來時(shí)，幾個(gè)小機(jī)靈鬼張口就說“老師，老師，我認(rèn)識(shí)，念‘人’”。我不動(dòng)聲色地把“入”的字卡，拿到墻上前幾天認(rèn)識(shí)的“人”字旁邊對比，<br>“不是，不是，不念‘人’”他們紛紛搖頭說到。<br>樂潼是班里的識(shí)字大王，他一甩頭，很是霸氣地說到“我認(rèn)識(shí)，念‘rù’書上不是有嗎，看‘飛入水中都不見’就是這個(gè)‘入’”。這個(gè)孩子不光認(rèn)識(shí)，說得還有理有據(jù)。其他孩子趕緊去書上找，果然找到，順著兒歌一讀下來，果然念“rù”。領(lǐng)著孩子們認(rèn)識(shí)后，一個(gè)孩子把“飛入”貼到了墻上去。<br>為了鼓勵(lì)孩子們在生活中識(shí)字，我又把“入口”這個(gè)詞帶進(jìn)了課堂上，學(xué)生齊聲讀出了這個(gè)詞語，到了給字卡寶寶找家環(huán)節(jié)了。我故意皺起眉頭，貌似自言自語到“誰能給‘入口’找一個(gè)它喜歡的家呢？”<br>看到我夸張的表情，孩子們開始四處張望，兩面墻上都看了又看，還是不敢舉手。<br>“入口在哪里呢？”我暗示孩子們。<br>“老師，我知道。”雨菲站了起來，拿起卡片，就貼到了教室門口的墻上，很是自信地看著我，<br>“老師，這兒就是它的家。”<br>“你們同意嗎？”<br>“同意”孩子們齊聲答到。<br>孩子們都同意，這是我沒有預(yù)設(shè)到的，我不想做過多解釋，只能暫且讓這個(gè)字卡貼在那里。<br>回到辦公室，我趕緊做了兩張“出口”的字卡，又做了一張“入口”的字卡，等待著下一節(jié)課的到來。<br>今天一上課，我拿出新做的“入口”字卡，問孩子們，<br>“這是我們昨天新認(rèn)識(shí)的生字朋友，誰來讀一讀？”<br>一個(gè)個(gè)小手都舉來起來，一個(gè)個(gè)孩子都過了讀字卡這一關(guān)，我接著說，<br>“入口還有一個(gè)很要好的朋友，今天我也帶來了，我們一起認(rèn)識(shí)一下吧？”<br>當(dāng)我舉起“出口”這個(gè)字卡時(shí)，大部分孩子都認(rèn)識(shí)，大聲地讀了出來。<br>“那我們給‘出口’找個(gè)家吧？”<br>因?yàn)橛辛俗蛱斓奶崾?，孩子們很自然地就把頭轉(zhuǎn)向了門口，可是門口有了“入口”的字卡，這時(shí)候，藝藝站起來說，<br>“老師，昨天貼錯(cuò)了，應(yīng)該把‘出口’貼在門里邊，把‘入口’貼到門外面去。因?yàn)椤肟凇菑耐饷孢M(jìn)來，‘出口’才是出去?！?lt;br>我心里一陣欣喜，趕緊示意藝藝過來操作，一番忙碌后，兩個(gè)字寶寶都找到了各自的家。我又拿出兩張相同的字卡，說<br>“誰給這兩張字卡找到家呢？”<br>于是，涵涵把“出口”貼到了教室后面的門口，明明把“入口”貼到了后門的門外。<br>“你們在哪里見過這幾個(gè)字？”我問道。<br>“超市里見過，游樂場見過，我們要從‘入口’進(jìn)去，‘出口’出來”，幾個(gè)孩子回應(yīng)道。<br>一節(jié)愉快的課堂就這樣在尋覓探究中度過。<br>?</h3>