<p> 為進(jìn)一步深化課堂改革，推進(jìn)課堂實(shí)效化開(kāi)展，確保教育教學(xué)質(zhì)量的提高，9月17日-18日，山高學(xué)校高中部實(shí)效晨讀示范課在高二高三年級(jí)拉開(kāi)帷幕。高中部校長(zhǎng)江家華、教學(xué)副校長(zhǎng)張弢、教務(wù)主任方雪以及各班級(jí)早讀課任老師參加了本次觀摩。</p> <p> 示范課教師林椿麗老師、周克京老師憑借豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生為主體，進(jìn)行早讀引導(dǎo)。兩位老師于早讀前將早讀目標(biāo)出示在黑板上，由淺入深，層層推進(jìn)，學(xué)生能提前明確早讀任務(wù)；同時(shí)對(duì)班級(jí)學(xué)生劃分小組，將個(gè)人自讀、生生互查、師生互查有機(jī)結(jié)合起來(lái)。</p> <p> 周克京老師早讀實(shí)行“小組評(píng)價(jià)制”，在分組檢查中，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，組內(nèi)成員相互檢查，學(xué)生之間合作競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘了個(gè)體學(xué)習(xí)潛能。</p> <p> 針對(duì)不同學(xué)生的掌握情況，“把握課堂，爭(zhēng)分奪秒”，林老師在早讀課上預(yù)留時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)成果抽查，及時(shí)了解學(xué)生掌握情況；周老師在學(xué)生完成任務(wù)后進(jìn)行抽查，并將結(jié)果進(jìn)行公示，給予相應(yīng)的獎(jiǎng)懲，促進(jìn)學(xué)生在高效緊張的氛圍中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。</p> <p> “獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋寡聞”，早讀結(jié)束后江家華校長(zhǎng)、張弢副校長(zhǎng)即刻組織各聽(tīng)課老師就本次早讀進(jìn)行研討。張副校首先表示：林椿麗老師、周克京老師通過(guò)早讀示范指導(dǎo)課，給我們提供了一個(gè)模版，每位教師都可以創(chuàng)造性的做出其他形式的安排；其次，早讀“讀什么”（任務(wù)目標(biāo)），“落實(shí)什么”（任務(wù)驅(qū)動(dòng)），“如何落實(shí)”，才是問(wèn)題的根本。</p> <p> 江校長(zhǎng)在本次研討中提出本堂早讀課有任務(wù)，有落實(shí)，有檢查，有反饋，安排合理，穩(wěn)而不亂，是高效的晨讀，是藝術(shù)的晨讀。并就如何上好一堂早讀課為各位老師指出了方向，一堂實(shí)效早讀課應(yīng)該具備如下幾個(gè)特點(diǎn)：1、早讀應(yīng)有分層目標(biāo)；2、充分運(yùn)用班干，利用學(xué)生督促學(xué)生，提高背誦效率；3、早讀過(guò)程中應(yīng)不斷巡視，隨時(shí)掌握學(xué)生早讀情況，做到及時(shí)點(diǎn)評(píng)表?yè)P(yáng)、督促指導(dǎo)差生；4、制作小組評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)小組以量化方式進(jìn)行評(píng)價(jià)；5、對(duì)于早讀目標(biāo)應(yīng)做到抽背檢查，做到及時(shí)反饋。</p> <p> 最后江校長(zhǎng)對(duì)日后的工作做了要求，希望各早讀老師以本次晨讀為契機(jī)，認(rèn)真思考研討晨讀怎么才能上的實(shí)效。當(dāng)晨讀變得實(shí)效時(shí)，隨之而來(lái)的是課堂的實(shí)效，實(shí)效晨讀吹響了實(shí)效課堂的號(hào)角，如何讓晨讀課更有效，這仍然是我們要繼續(xù)深思和探討的課題。</p>